aggressives und impulsives Verhalten

Aggressives Verhalten

zielt auf die Schädigung einer oder mehrerer Lebewesen Tiere oder der Zerstörung von Gegenständen ab

Aggression vs Aggressivität

Tatsächliche Handlung vs Aggressionsbereitschaft

Ausdrucksformen

Feindselig vs. Instrumentell

Offen vs. Verdeckt

Reaktiv vs. Aktiv

Ethologie und Psychoanalyse

Aggression ist ein angeborener Trieb / eine Instinktreaktion

Evolutionspsychologie

Kampf um Status und reproduktive Ressourcen

Frustrations-Aggressions-Hypothese bzw. Frustrations-Erregungs-Hypothese

Frustrationen führen zu einer gesteigerten Aggressionsbereitschaft

Lerntheorien

Kinder lernen am Modell, erleben aggressives Verhalten als erfolgreich oder reagieren mit Aggression auf konditionierten Stimulus

Sozialpsychologische Erklärungsmodelle

Konflikt um Ressourcen, Out-Group-Homogeneity, Verteidigung oder Erlangung bestimmter sozialer Rollen in einer Gruppe, kogn. Dissonanz, Sex-Aggression-Link …

Sensation Seeking

Aggression als Nervenkitzel oder aus sadistischen Neigungen

Störung mit oppositionellem Trotzverhalten

Irritabilität

Argumentatives Verhalten

Rachsucht

Störung des Sozialverhaltens

Sich wiederholende Verhaltensmuster, die die Verletzung grundlegender Rechte anderer sowie wichtige altersrelevante Normen/ Regeln umfassen

—> Probleme im Bereich Emotionsregulation und Empathie

Intermittierende explosible Störung („Wutsyndrom“)

Wiederholte und häufige Ausbrüche aggressiven Verhaltens ohne Vorankündigung (verbal, physisch, Zerstörung von Eigentum)

—> Probleme im Bereich Impulskontrolle und Kontrolle von Ärger / Wut

Epidemiologie

Geschlechtsunterschiede: Jungen häufiger körperlich aggressiv

Altersunterschiede: Anstieg vom Kindes- zum Jugendalter

—> schwer abzubauen

Komorbidität

Störungen des Sozialverhaltens und Störung mit oppositionellem Trotzverhalten (Häufig zusammen)

Aggressive Störungen und Aufmerksamkeitsstörungen ( ADHS als prädikator)

Aggressive Störung und Depression (lösen sich ab)

Früher Störungsbeginn

Vorschulzeit

Familiäres Umfeld, v.a. frühe Eltern-Kind-Interaktion sehr wichtig

Massive Probleme

Später Störungsbeginn

Späte Kindheit oder frühes Jugendalter

Großer Einfluss durch Gleichaltrige

Therapie aussichtsreich

Verhalten normalisiert sich meist im Erwachsenenalter

Sozial-kognitives Prozessmodell: Interventionsmaßnahmen

1. Stufe: Veränderung der Wahrnehmungsgewohnheiten

2. Stufe: Verringerung der Gewohnheitsstärke für aggressives Verhalten

3. Stufe: Verstärkung der Hemmungspotentiale für aggressives Verhalten

4. Stufe: Neubewertung möglicher Folgen