Dvp normal 6-18 ans cours 6

Les caractéristiques du groupe de pairs

- avec l'entrée à l'école, il devient nouvelle + importante source d'influence sur le dvp de l'enfant
- ce sont des groupes qui se forment naturellement et dont les membres ont des caractéristiques semblables
- l'influence des pairs peut etre positive ou negative

Quels sont les bénéfices d’un groupe de pairs?

1. Découverte de nouvelles perspectives : jugements propres, indépendants de ceux de sa famille

2. Comparaison avec d'autres enfants du même âge : juger ses propres habiletés

3. Développement habiletés sociales : adapter ses besoins / désirs à ceux des autres

4. Offre d'une sécurité émotionnelle : rassurant de voir que les autres pensent comme lui

5. Apprentissage des rôles sexuels : en fonction des normes culturelles

Quels sont les aspects négatifs d’un groupe de pair?

1. Renforcement des préjugés : le sentiment d'appartenance au sein d'un groupe d'enfants peut augmenter les attitudes négatives envers les personnes ne faisant pas partie de ce groupe

2. Pression de conformité : bien qu'une certaine conformité au groupe fasse partie d'une saine adaptation, la pression des pairs peut parfois amener l'enfant à aller à l'encontre de son propre jugement ( ex: consommation de substance, etc)

Qu’est-ce que la popularité sociométrique?

Mesure de la popularité qui s'obtient en demandant aux enfants quels sont les pairs qu'ils aiment le plus et ceux qu'ils apprécient le moins dans leur groupe

5 statuts possible dans le groupe :
- enfants populaires
- enfants rejetés
-enfants négligés
-enfants controversés
- enfants dans la moyenne

Quelles sont les caractéristiques des enfants populaires?

- reçoivent plusieurs nominations positives et peu de négatives
- bonnes habiletés cognitives et sociales ( résolution de problèmes, assertivité )
- aiment aider les autres et leur compagnie est appréciée par leurs camarades

Quelles sont les caractéristiques des enfants impopulaires?

- reçoivent plusieurs nominations négatives ( rejetés ) ou bien très peu de nominations, positives ou négatives ( négligés )
- enfants agressifs, hyperactifs, distraits, renfermés, immatures ou anxieux
- sont souvent insensibles aux émotions de leurs pairs et s'adaptent mal à des situations nouvelles

Quels sont les impacts de la popularité à l'âge scolaires ( aussi à l'adolescence et à l'âge adulte )

- enfants appréciés par les pairs : mieux équilibrés ultérieurement
- enfants impopulaires : faible estime de soi, plus à risque de développer des problèmes psychologiques, de décrocher de l'école et même de présenter des comportements délinquants plus tard dans la vie

Comment les caractéristiques liés à la popularité sont développés au sein de la famille ( enfants populaires vs impopulaires ) ?

- Enfants populaires : parents démocratiques et chaleureux ( dialogue)
- Enfants impopulaires : parents autoritaires ( punition), vont reproduire ses comportements avec leurs pairs.

De quoi résulte la popularité à l'âge scolaire ?

De l'opinion d'un groupe de pairs au sujet d'un enfant

Quelle est la différence entre la popularité et l'amitié ?

Popularité : opinion d'une groupe de pairs au sujet d'un enfant

Amitié : est partagée par l'une et l'autre des parties ( réciprocité ), formés souvent entre des enfants ayant des caractéristiques communes ( ex: ethnicité, intérêts, etc)

Quels sont les bienfaits de l’amitié?

• apprendre à communiquer, à coopérer et à résoudre des conflits

• offrir du soutien pendant des périodes difficiles (ex: séparation parentale)

• aider l'enfant à se sentir bien avec lui-même

Quelles sont les conséquences d'un enfants en manque d'amis ?

Répercussions à long terme ( souvent enfants rejetés ou négligés )
- faible estime de soi, symptômes de dépression, etc

Comment les enfants d'âge préscolaire et scolaire voient l'amitié ?

Âge préscolaire : amitiés définies selon la proximité géographique ou basées sur un soutien unidirectionnel

Âge scolaire : les relations d'amitié deviennent plus profondes et durables, et peut être basées sur la COOPÉRATION RÉCIPROQUE ( prêter qqchose à chacun ) et des RELATIONS MUTUELLES ET INTIMES

À l'âge scolaire, comment les enfants voient l'amitié qui est différents d'auparavant ?

- distinction entre un meilleur ami, un bon ami et une connaissance ( selon niveau d'intimité dans mes relations et le temps passé ensemble

- différences en fonction du genre :
Gars = plus d'amis, mais relations moins intimes
Filles = amitiés caractérisées par l'intimité et l'échange d'affection

L'agressivité instrumentale ( pour obtenir qqchose ) devient moins fréquente qu'à l'âge préscolaire, quelle autre forme d'agressivité devient alors plus fréquente ?

L'agressivité hostile ( dont l'objectif est de blesser l'autre )

Quelle est la différence entre une agressivité proactive et réactive ?

1. Agressivité proactive : amorcer l'agression dans le but de contrôler, de dominer ou d'accaparer

2. Agressivité réactive : comportement impulsif en réaction à une provocation , à une menace ou à une frustration ( résultat des difficultés au niveau de l'adaptation émotionnelle ou de l'autorégulation )

Quel est les deux types d'agressivité selon l'orientation du comportement ?

Agressivité directe : en présence physique de la personne
a) insulte, menaces (verbales ou non)
b) physique ( ex: frapper )

Agressivité indirecte : en l'absence physique de la personne via un médium humain ou technique
a) sociale ( ex: propager des rumeurs )
b) matérielle ( ex: voler ou briser des objets personnels )
c) électronique ( ex: envoyer des messages humiliants /menaçants via les technologies de l'informations )

Quel est un facteur de risque important qui augmente les comportements agressifs ?

L'exposition aux jeux vidéos violents est un facteur de risque qui augmente les comportements agressifs et diminue l'empathie et les comportements prosociaux chez les enfants

Toutefois, il y a des études qui n'ont pas trouvé des liens ( approche écologique est nécessaire pour comprendre l'agressivité chez les enfants / pas de lien de causalité )

Quels sont les mécanismes par lesquels ce type de jeux pourrait augmenter l'agressivité ?

1. Apprentissage par observation : la force est une bonne façon de résoudre des problèmes

2. Désensibilisation : l'agression est perçue comme étant normale et acceptable ( changements des attitudes et des valeurs à l'égard de la violence)

3. Conditionnement: les jeux vidéos placent l'enfant dans le rôle de l'agresseur et la récompensent pour ses actions violentes

Qu’est-ce que l’intimidation?

Utilisation répétée de comportements, de paroles ou de gestes pour faire peur ou faire du mal à quelqu'un, qui est généralement plus faible ou vulnérable

Mots clés : pas un acte isolé, mauvaise intention, rapport de force inégale.

Quels sont les 3 rôles distincts des enfants qui sont impliqués dans l'intimidation ?

- la victime ( reçoit geste violents )
- l'agresseur ( fait les gestes violents )
- agresseur - victime ( victime par un groupe, mais agresseurs dans l'autre)

+ Témoins

Quels sont les 3 types d’intimidation?

1. Intimidation traditionnelle
- agression physique directe
-agression verbale directe
- agression indirecte et émotionnelle

2. Harcèlement sexuel
- attouchements inappropriés, non désirés
- utilisation de langage sexualisé
- mettre de la pression à faire qqchose

3. Cyberintimidation
- par le biais de la technologie
- impact plus grand, vu ses caractéristiques

Quels sont les facteurs qui augmentent le risque d'être victime d'intimidation ?

• le fait d'être perçu comme étant différent (apparence physique, origine ethnique, minorité de genre, handicap, statut socio-économique)

• différences selon le genre :
  Garçons = intimidation physique directe
  Filles = intimidation verbale directe ou intimidation indirecte

• âge :
  enfants plus âgés = risque plus élevé de cyberintimidation

Quels sont des facteurs qui diminuent les risque d'être victime d'intimidation ? ( facteurs de protection )

- environnement scolaire positif
- soutien scolaire ( famille, pairs)

Quelles sont les 3 grandes conséquences de l'intimidation ?

1. Conséquence sur le plan scolaire :
diminution appartenance à l'école, diminution engagement scolaire, diminution rendement aux tests, augmentation absentéisme, augmentation risque de décrochage

2. Conséquence sur la santé des jeunes :
Augmentation problèmes de santé physique ( psychosomatiques) et mentale ( ex: dépression ), augmentation idéations suicidaires, augmentation comportements d'automutilation, diminution estime de soi

3. Conséquences à l'âge adulte :
Augmentation psychopathologie ( dépression, anxiété, troubles de la personnalité), augmentation tendances suicidaires, augmentation criminalité ( crimes, abus de substances )

Pourquoi est- il important de dépister un trouble de santé mentale rapidement ?

Les troubles de santé mentale chez l'enfant peuvent conduire à de graves problèmes psychiatriques à l'âge adulte

Quels sont les critères diagnostiques des troubles de santé mentale chez les enfants ?

• Présence de détresse ou au moins 2 sphères de fonctionnement affectées (famille, école, groupe de pairs, etc.).

• Les problèmes de l’enfant perturbent ses habiletés scolaires, sociales ou personnelles.

• Ses comportements ou ses émotions ne sont pas appropriés à son âge ou à sa culture.

• Les difficultés persistent même lorsque l’enfant obtient de l’aide.

• L’enfant présente plusieurs problèmes simultanément.

L'approche des troubles mentaux chez les enfants peuvent être expliquée par des facteurs internes et externes, lesquels ?

Facteurs internes ( individuels )
- facteurs de génétiques
- tempérament de l'enfant

Facteurs externes ( environnementaux )
- climat familial
- relations parents- enfants
- pauvreté

Quels sont les principaux troubles émotionnels présent dans l'enfance ?

Comportements perturbateurs
- agression
- troubles de l'opposition
- trouble de conduites
- comportement antisocial

Troubles anxieux et de l'humeur
- phobie scolaire
- trouble d'anxiété de séparation
- anxiété sociale ou phobie sociale
- trouble de l'anxiété généralisée (TAG)
- trouble obsessionnel compulsif ( TOC)
- Dépression

Qu’est-ce que le trouble oppositionnel avec provocation?

C’est un problème de comportement qui se manifeste entre autres par une attitude de défiance, d'argumentation, d'hostilité et de non- respect des règles et des figues d'autorité.

• enfants qui argumentent constamment, manquent de contrôle, blâment les autres, ressentent de la colère et du ressentiment , ont peu d'amis , sont toujours en situations problématiques à l'école, testent constamment les limites et la patience des adultes

• troubles plus fréquents chez gars que filles

Qu’est-ce qu’un trouble des conduites?

C’est un problème de comportement qui se manifeste par des conduites antisociales répétitives

• enfants qui sont agressifs envers les autres, amorcent des batailles, font du vandalisme , volent, mentent, consomment des substance, et ne se soumettent à aucune règle

• trouble qui est souvent accompagné d'une absence de remord et d'une manque d'empathie chez l'enfant, ainsi que d'une difficulté à exprimer ses sentiments

Qu’est-ce qu’une phobie scolaire?

C’est une peur irrationnelle d'aller à l'école ( sans raison)
- cette phobie peut être associé à deux autres troubles ( trouble d'anxiété de séparation ou anxiété sociale )

Qu’est-ce qu’un trouble d’anxiété de séparation?

C’est un trouble caractérisé par l'anxiété extrême et prolongée liée au fait de se séparer de ses parents ou de quitter la maison

- apparaît souvent à la suite d'un événement traumatisant ( ex: mort membre de la famille, maladie, divorce )

Qu’est-ce que l’anxiété sociale ou une phobie sociale?

C’est une peur irrationnelle des situations sociales et désir intense de les éviter

( ex: enfants rougissent intensément, transpirent abondamment lorsqu'on leur demande de parler en classe )

Qu’est-ce qu’un trouble d’anxiété généralisée (TAG)

C’est un trouble caractérisé par des soucis excessifs concernant plusieurs situations ou activités

• enfants qui manifestent de l'anxiété permanente à propos de tout ( ex: performances scolaires, blessures, etc )

• ces enfants sont souvent perfectionniste ou conformiste, ils doutent d'eux - mêmes , cherche l'approbation et ressentent besoin constant d'être rassurés.

Qu’est-ce qu’un trouble obsessionnel-compulsif (TOC)

Trouble psychologique caractérisé par des pensées envahissantes et incontrôlables entraînant des comportements répétitifs visant la disparition des obsessions

• bcp moins fréquent que les autres troubles anxieux
  ( ex: enfant obsédé par saleté : se laver constamment les mains )

Qu’est-ce que la dépression?

C’est un trouble psychologique qui, lorsqu'il est présent chez l'enfant, se caractérise par une perte d'intérêt ou de plaisir pour presque toutes les activités, y compris le jeu.

Quels sont les symptômes de la dépression infantile?

• présence importante d'émotions négatives, lesquelles sont intenses, fréquentes et durent longtemps

• symptômes d'ordre cognitif ( difficulté de concentration )

• diminution du plaisir et de l'intérêt, perte de motivation

• diminution de l'estime de soi, sentiments de culpabilité

• 2/3 enfants déprimés auraient idées suicidaires

Qu’est-ce que le stress?

ensemble des réactions ou des réponses de l'organisme à toute demande d'adaptation qui lui est faite