4: katholiek onderwijs vlaanderen

gesubsidieerd vrij onderwijs

GVO koepel

gesubsidieerd officieel onderwijs

GOO koepel

OVSG

onderdeel gesubsidieerd officieel onderwijskoepel

• onderwijs voor steden en gemeenten

POV

onderdeel gesubsidieerd officieel onderwijskoepel

• provinciaal onderwijs

onderwijs vlaamse gemeenschap

G0! koepel

dienstverlening, belangenbenadering, vertegenwoordiging

3 kernopdrachten van KOV

bisschoppenconferentie

missie:

wie zal bestuurders vertegenwoordigen, inrichtende macht en vrijheid OW in bpld structuur vertalen

netwerkorganisatie

missie:

zorgen levensbeschouwelijke/gelovige visie in elke context proberen mee te nemen in elk dossier

behartigen belangen

missie

… van leden en vertegenwoordigen bij overheid, kerk en samenleving

kwaliteitsvolle relaties aangaan

missie

sleutelwoord = …

• anderen als eigen leden

• bestaan doordat mensen verenigen

leersteuncentra

= instellingen zorgen lln specifieke OWbehoeften in gwn OW ondersteund kunnen worden → individuele begeleiding en ondersteunen

uit M-decreet

bisschop aanvaarden + leerplannen volgen

2 voorwaarden om lid te worden

katholieke dialoogschool

soort school:

• iedereen welkom, ongeacht achtergrond

• verschillen niet uitspelen maar omarmen

• engagement mee te werken + verwachtingen v lln

goede school

soort school:

• kwaliteitsvolle vorming, aandacht iedereen

• Biesta: socialisatie, leren verhouden in groep, kwalificeren

katholieke school

soort school

• geloof - liefde - hoop

geloof - liefde - hoop

3 belangrijke kenmerken van een katholieke school

leerlingen, leraren en leidinggevenden, samenleving

engagementsverklaring 2019 richt zich op 3 actoren

directiecommisies en raad van bestuur

2 grote stromen van besturen in KOV

geïntegreerde

soort dienstverlening → kwaliteitsvol op verschillende vlakken

• levenbeschouwelijk

• pedagogisch-didactisch

• bestuurlijk-organisatorisch

• administratief of logistiek

• planologisch

levensbeschouwelijk

soort dienstverlening

• te maken met godsdienst

pedagogisch en didactisch

soort dienstverlening

• leerplannen, begeleiding

bestuurlijk-organisatorisch

soort dienstverlening:

• ledenverenigingen uit vrijwilligers

administratief of logistiek

soort dienstverlening:

• bv. raamcontracten regelen zodat scholen niet moeten doen

planologisch

soort dienstverlening:

• scholen uitbreiden of nieuwe richtingen opstarten

school en kwaliteitsontwikkeling

thematische dienst van intern organigram matrix:

• ondersteuning hoe leiding geven

curriculum en vorming

thematische dienst van intern organigram matrix

• leerplannen ontwikkelen

• iedereen die leerplan naar school brengt

lerenden

thematische dienst van intern organigram matrix

• alles samenbrengen met gelijke kansen, ondersteunen leerlingen specifieke noden

bestuur en organisatie

thematische dienst van intern organigram matrix

• besturen ondersteunen

personeel

thematische dienst van intern organigram matrix

• gericht besturen en directies in alles personeelsregeling betreft

pedagogische diensten

school en kwaliteitszorg, curriculum en vorming, lerenden

= welke soort diensten

juridisch-technische diensten

bestuur en organisatie, personeel

= welke soort diensten

school nabij

leidinggevende principes:

• kennen scholen en zij kennen ons, zo dicht mogelijk

• lagere drempel om ondersteuning te vragen

we werken samen

leidinggevende principes:

• om know-how bij verschillende begeleiders aanwezig maximaal in te zetten in scholen

wij werken complementair

leidinggevende principes:

• elkaar aanvullen in expertise

wij werken resultaatgericht

leidinggevende principes:

• willen dat scholen echt geholpen worden, beter en duurzame OWkwaliteit

de leraar en vakgebied

begeleiding op 3 gebieden:

• dicht bij scholen omdat lkr zo in vakgebied zit

de school

begeleiding op 3 gebieden:

• IKZ, inspectie, ondersteuning

• makkelijker dan lkr bereiken + scholen zelf contacteren, lkr doet dat minder

gemeenschap

begeleiding op 3 gebieden:

• meer en meer op inzetten

• reden: besparingen = minder begeleiders

• oplossing: op .. niveau mensen opleiden + duurzaamheid verhogen IKZ

professionaliseringaanbod

= vanuit scholen vraag stellen en bundelen

→ traject aangaan en mensen vaardiger maken antw formuleren op vragen

memorandum

= lijst met aandachtspunten voor toekomstvisie

paradox van KOV

vroeger katholiek vs. nu geseculariseerd

weinig geld → afvragen veel koepels nodig hebben