NEUROANATO P2

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  • Parte desde Metencéfalo

  • Tiene dos hemisferios

  • Cerebro chiquito

  • Principal función es el equilibrio

  • Participa en muchos procesos cognitivos

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1
  • Parte desde Metencéfalo

  • Tiene dos hemisferios

  • Cerebro chiquito

  • Principal función es el equilibrio

  • Participa en muchos procesos cognitivos

cerebelo

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2

unen el tallo con el cerebelo hay superior, medio e inferior

Pedúnculos cerebelosos

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3

es el que tiene más eferencias e información a otras regiones del cerebro

Pedúnclulo superior

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4
  • Envía aferencias a las extremidades

  • Eferencias motoras corticoespinal y rubroespinal

  • Proyecciones motoras

Parte intermedia del hemisferio

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5
  • Planeación y detención de errores en el movimiento

  • Aferencias de la corteza

  • Las aferencias de la corteza motora y premotora deben pasar por el núcleo dentado

Parte lateral del hemisferio

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6
  • Conecta el cerebelo con la médula

  • Participa en procesos motores y emocionales

  • Manda señales por el Núcleo Fastigio y participa en el control de la postura, mirada y locomoción

Vermis

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7
  • Molecular

  • Purkinje

  • Granular

Capas de la corteza cerebral

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8
  • Capacidad de ordenar y organizar las acciones motrices hacia un objetivo con precisión, eficacia y armonía

  • Requiere la actividad del sistema nerviosos para la realización adecuada de los movimientos

Coordinación motora

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9
  • Disminuye desajustes que se producen en la ejecución de movimientos

  • Es en donde ocurre el proceso de aprendizaje motor

  • Monitores los movimientos

participación del cerebelo en la coordinación motora

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10

Coordinación del movimiento; secuencia los movimientos para que sucedan en armonía

Neurocerebelo

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11

Tono muscular; reforzamiento de las señales motoras que se originan en los centros motores corticales y troncoencefálicos

Paleocerebelo

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12

Alteración en el SNC por parte del cerebelo

Equilibrio

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13

movimiento de grupos musculares grandes (Todo nuestra cuepa)

Coordinación motora gruesa

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14

Reloj interno

  • función neuronal que controla la planeación del movimiento

  • En el cerebelo controla la coordinación motora (pensamiento antes de hacer el movimiento)

Timing

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15

El cerebelo participa muy estrechamente con esta en la sincronización de respuesta coordinada

Aprendizaje

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16

Estimulo-respuesta

Aprendizaje asociativo

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17

Secuencia de movimiento (identificación y sincronización)

Aprendizaje procedimental

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18

Modulación de función lingüística a través de múltiples componentes y vías del Sistema Nervioso que con el cerebelo está la secuenciación y fluidez

Lenguaje

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19

Aspectos dinámicos relacionados con el tiempo y velocidady producción del lenguaje

Regulación del lenguaje

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20

Alteración cerebelosa con dificultad en la articulación del lenguaje (el paso secuencia de una letra a otra )

Disartria

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21

Circuitos neuronales importantes en la función emocional y

Aprendizaje asociativo

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22
  • Conecta con la médula espinal, tronco cerebral e hipotálamo

  • Conecta con el sistema Límbico

Vermis

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23

Estimaciones cerebrales con respecto a la información visoespacial que recibo para llevar a cabo nuestros movimientos

Función visioespacial

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24

Funcionamiento de la corteza prefrontal Dorsolateral

  • memoria

  • Planeación

  • Flexibilidad mental

  • Planeación y organización

Funciones ejecutivas

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25

Falta o disminución del tono muscular

Atonía e hipotonía

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26

tener cero tono muscular

Atonía

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27

Tener poco tono muscular

Hipotonía

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28

falta o disminución en la masa muscular

Astenia

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29

Dificultad para mantener el equilibrio o la postura; base de síntomas más complicados y complejos

Astasia

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30

Error en el ritmo, fuerza amplitud y dirección del movimiento desorganizado; Principal síntoma de la lesión cerebelosa

Ataxia

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31
  • Autismo

  • Síndrome de Asperger

  • Dislexia

  • Esquizofrenia

Trastornos relacionados con la Ataxia

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32
  • Regulación: Fuerza, ritmo y precisión de movimientos; Velocidad , consistencia, coherencia y adecuación de los procesos cognitivos

  • Detección, prevención y correlación de errores y respuestas : Malinterpretación de los estímulos, Exageración de la respuesta

Dismetría del pensamiento

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33

daño cerebral: anomalías del comportamiento

  • Alteraciones cognitivas:

    • Disfunción ejecutiva

    • Déficit en la MT

    • Alteraciones en percepción visioespacial y lenguaje

    • Alteración en regulación afectiva

    • Circuiros que conecta a la CPFy LP y Sistema Límbico

Síndrome afectivo-cognitivo cerebeloso

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34
  • Lesiones en

    • Lóbulo anterior: funciones ejecutivas y visioespaciales

    • Lóbulo posterior: alteraciones conductuales

Lesiones en el Síndrome afectivo- cognitivo cerebeloso

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35
  • Desorganización en la cognición y emoción

  • Diferencias anatómicas en la materia gris y blanca

  • Disminución de flujo sanguíneos

  • Dismetría motora

Esquizofrenia

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36

Hay resultados no consistentes

  • Volumen cerebelar

  • Actividad cerebelar

Son anormalidades que son presentes desde la infancia hasta la edad adulta, por eso trastorno del neurodesarrollo

  • Anormalidades en las tareas de aprendizaje asociativo

  • Interrupción del procesamiento sensorial

  • Déficit en el carácter anticipatorio de conductas

Autismo

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37
  • Exámenes de coordinación dinámica

    • Prueba de nariz- dedo

    • Prueba de movimientos alternantes rápidos

    • PRUENA DE Miller -Fisher

  • examen de coordinación estática

    • Prueba de Romberg

  • Examen de la Marcha

    • Piernas brazos separados

Estrategias de exploración de posibles lesiones cerebelosas

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38
  • cámara interna o lecho nupcial

  • componente más largo del diencéfalo

  • 80% de la región diencefálica medial

  • Formado por masa grande, gris y ovoide

Tálamo

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39
  • Estructura atravesada por la lámina medular interna, que divide en bloques anatomofuncionales.

  • Conexiones con vías y fascículos como el lemnisco medial, espinal, trigeminal, tractos rubrotalámicos, reticulotalámicos, cerebelotalámicos, y contacto anterior con el hipotálamo.

Características del tálamo

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40
  • Constituyen el 75% de las neuronas del tálamo.

  • Transmiten información desde el tálamo a la corteza cerebral.

  • Usan neurotransmisores como glutamato y aspartato.

  • Presentes en terminaciones corticotalámicas y cerebelosas.

  • Compuertan información hacia la corteza cerebral.

  • Participan en vías desde la corteza al tálamo y del tálamo a la corteza.

Neuronas de Proyección

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41
  • Utilizan GABA como neurotransmisor.

  • Reciben terminaciones del globo pálido, núcleo reticular y cuerpo geniculado lateral (laminas 1 y 2 magnocelulares).

  • Tienen un papel fundamental en la función motora.

  • Aferencias de regiones subcorticales y de la corteza excitan a estas neuronas y a las de proyección.

  • Las neuronas de circuitos locales inhiben a las neuronas de proyección entre sí.

Neuronas de Circuitos Locales

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42
  • Lemnisco medial, espinal y trigeminal

  • Tractos rubrotalámico

  • Tracto reticulotalámico

  • Tracto cerebelotalámico

  • Anteriormente en contacto con el hipotálamo

Vías y Fascículos del tálamo

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43
  • La corteza cerebral recibe proyecciones aferentes excitatorias de las células talámicas de proyección

  • Envía axones excitatorios de regreso a todos los tipos celulares talámicos, por lo que las

  • aferencias corticales activan tanto a las neuronas de proyección como a las inhibitorias de los circuitos locales y del núcleo reticular

Relación tálamo-corteza

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44
  • Se UBICAN  en el interior de la lámina medular interna y están formados por grupos discontinuos de neuronas

  • PROYECCIONES hacia el Neuroestriado y otros núcleos talámicos

  • Proyecciones también por sus conexiones difusas hacia la corteza cerebral

Núcleos intralaminares

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45

Inerva el neuro estriado y las áreas motoras de la corteza cerebral

Núcleos centromediado (CM)

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46

Inerva las áreas rostral y lateral del lóbulo frontal

Núcleo parafascicular

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47
  • Sensorial

  • Motor

  • Límbico

  • Multimodal (Asociativo)

  • Inespecíficos

División Funcional del Tálamo

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48
  • Geniculado lateral

  • Geniculado medial

  • Ventral posterolateral

  • Ventral posteromedial

Núcleos sensoriales

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49

Retrasmisión y modificación de las señales sensoriales del cuerpo, rostro retina, cóclea y receptores del gusto

función núcleos sensoriales

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50
  • Ventral anterior

  • Ventral lateral (Llamados núcleos e relevo motor)

Núcleos Motores

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51

Transmiten información motora del cerebro y globo pálido a la corteza motora precentral

Función núcleos motores

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52
  • Dorsomedial

  • Anterior (Interpuestos entre los núcleos mamilares del hipotálamo y la circunvolución del cíngulo de la corteza cerebral)

Núcleos Límbicos

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53

El núcleo dorsomedial recibe información de la corteza olfatoria y de las regiones de la amígdala y envía proyecciones de manera recíproca a la corteza prefrontal y el hipotálamo

Función de núcleos límbicos

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54
  • Pulvinar

  • Posterolateral

  • Dorsolateral

Núcleos Multimodales (asociativos)

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55
  • Tiene conexiones con las áreas de asociación del lóbulo parietal.

  • De igual forma otras regiones del diencéfalo contribuyen a estas conexiones

Función núcleos multimodales (asociativos)

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56
  • Reticular

  • Centromediano

  • Intralaminar

Núcleos inespecíficos

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57

No hay detalles específicos de las proyecciones de estos núcleos, pero se ha demostrado

  • interacción con las pareas motoras corticales, el núcleo caudade, el putamen y el cerebelo.

Función núcleos inespecíficos

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58

función auditiva

cuerpo geniculado medial

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59

función visión

cuerpo geniculado lateral

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60

Relevo para la información somática del cuerpo, modalidades sensoriales de la mitad cotralateral del cuerpo y la cara.

Ventral posterior

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61
  • Relevo para la información somática del cuerpo y las EXTREMIDADES.

  • Analiza información cutánea, muscular tendinosa, articular y visceral

  • Permite llevar a cabo funciones como percepción objetiva de la forma, tamaño textura, temperatura y peso

Ventral posterior lateral

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62

Relevo sensitivo talámico de la cabeza y cara

Ventro posterior medial

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63

Temperatura y discriminación del dolor (estímulos mecanosensitivos y nocivos)

Ventral posterior lateral y medial

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64
  • Dolor, evocación de respuestas elicitadas (insitadas) por estímulos nocivos

  • Control de movimientos

talámicos intralaminares

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65

función control motor

ventral anterior y lateral, intralaminares y reticulares

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66
  • Los núcleos reticulares talámicos terminan de manera difusa en la corteza cerebral

  • Permiten la activación necesaria para el correcto funcionamiento del SISTEMA MOTOR

Centromediano

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67
  • regula el grado de arousal cortical a través de las conexiones talamocorticales

  • que se originan en los núcleos dorsomedial, intralaminares y de la línea media,

  • y a través de las interacciones intratalámicas con los núcleos reticulares

Atención-tálamo

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68

Núcleos anteriores y pulvinares

emoción-tálamo

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69
  • Mediador de información visual y emocional.

  • Estudios con estimulación eléctrica, y de ablación, producen cambios en la presión arterial y los impulsos motivacionales

Núcleos anteriores

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70
  • Modulación de la atención y la emoción.

  • Se hipotetiza que el pulvinar media el procesamiento emocional a través de la vía colículopulvino-amigdalar.

Núcleos pulvinar

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71
  • tálamo izquierdo

  • pulvinar

Lenguaje-tálamo

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72

Especialmente la parte central: integración de los mecanismos motores del habla.

tálamo izquierdo- lenguaje

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73

Proyecta a zonas corticales importantes para el lenguaje y el pensamiento simbólico (encrucijada PTO

Pulvinar- lenguaje

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74

Núcleo anterior

Memoria-tálamo

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75
  • Proceso de consolidación de la información, así como con los procesos de organización temporal de la memoria, y con la memoria de trabajo

  • Aprendizaje y la memoria episódica, así como se espera que contribuya con las funciones ejecutivas por sus proyecciones hacia la CPF

Núcleo anterior- memoria

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76
  • dorsomedial

  • intralaminares

  • los de la línea media

Funciones ejecutivas- núcleos implicados

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77

lesiones entre grupos intralaminares y partes adyacentes de los núcleos de la línea media

déficit en la función ejecutiva

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78
  • El tálamo está altamente conectado al resto del cerebro.

  • El daño cerebral de cualquier tipo afecta la función talámica.

  • El daño al tálamo afecta la función de las redes cerebrales de asociación.

Patología talámica conexión con el cerebro

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79
  • El daño a otras partes del cerebro puede causar un mal funcionamiento talámico.

  • Este mal funcionamiento talámico a menudo es reversible a través de la diasquisis, que implica la depresión del flujo sanguíneo y/o metabolismo en un área debido al daño en un área lejana.

Daño Reversible a través de Diasquisis (tálamo)

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80
  • Las lesiones talámicas pueden provocar una amplia variedad de trastornos cognitivos.

  • Estos trastornos incluyen delirio, afasias, confusión, alucinaciones, trastornos del habla, somnolencia y pérdida del conocimiento.

Diversidad de Trastornos Cognitivos (tálamo)

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81
  1. Alteraciones del Sistema Motor Voluntario

    • Descoordinación cerebelosa contralateral.

    • Sincinesias homolaterales de imitación.

    • Contracturas.

  2. Alteraciones del Sistema Motor Involuntario

  3. Perturbaciones Globales del Movimiento

    • Mano talámica: Movimientos incesantes de los dedos en múltiples direcciones.

  4. Alteraciones de la Marcha

Manifestaciones Clínicas de las Lesiones Talámicas-Semiología Motora

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82
  • El daño talámico puede resultar en trastornos de la conciencia, desde el estado de coma hasta la conciencia mínima y más o menos normal con déficits cognitivos graves.

  • El núcleo mediadorsal está implicado en la conectividad talamocortical y puede reducirse drásticamente por daño cerebral, llevando al estado vegetativo.

Alteraciones del Estado de Conciencia y Cognitivas (tálamo)

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83

Asociado directamente con varias enfermedades mentales, particularmente con las diversas manifestaciones de la esquizofrenia

Trastornos mentales disfunción talámica

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84
  • Interrupción de la conectividad entre las regiones prefrontales, sus núcleos talámicos asociados y el cerebelo

    • Dismetría cognitiva: Dificultad en la priorización, el procesamiento, la coordinación y la respuesta a la información

  • Anomalía en el núcleo tálamo reticular

    • Patrones alterados de sueño

Esquizofrenia-tálamo

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85
  • Sobre activación de los núcleos ventral anterior y medio dorsal

  • Comportamientos compulsivos y manifestaciones neurovegetativas asociadas a ansiedad

TOC-tálamo

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86
  • Semana 36

  • Surco del tercer ventrículo, da lugar al hipotalámico que se divide a la placa alar en un parea dorsal

  • que formará el tálamo y un área ventral

  • que formará el hipotálamo

Desarrollo ontogenético del hipotálamo

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87
  • estructura pequeña de 4cm³

  • 0.3 a 0.5% del volumen cerebral

hipotálamo

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88
  • Núcleos periventriculares

  • Núcleo preóptico medial

    • Sueño-locomoción-alimentación

Área preóptica (hipotálamo)

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89
  • Agrupaciones difusas de neuronas

  • Función cardiovascular

  • Regulación del consumo de alimentos y de agua

Área lateral (hipotálamo)

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90
  • Grupos bien definidos de neuronas

  • Dividida en tres partes

    • porción quiasmática

    • porción tuberal

    • porción mamilar

Área medial (hipotálamo)

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91
  • Implicada en la regulación Cardiovascular Ritmos circadianos

  • Temperatura corporal núcleos:

    • supraóptico

    • paraventricular

    • H anterior

    • supraquiasmatico

Región quiasmatica

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92
  • Regula funciones de integración, centro de saciedad y controla la actividad de la adenohipófisis

  • Núcleos

    • Ventromediales

    • Arcuato

    • Dorsomedial

    • Infundibular

Región tuberal

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93
  • Interviene en actividades como elevación de presión arterial, dilatación de la pupila , temblor y mecanismo para la conservación del calor corporal

  • Núcleos

    • Mamilar medial

    • Intermedio

    • Lateral

    • Hipotalámico posterior

Región mamilar

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94

La modulación del hipotálamo esta mediado por grupos de fibras aferentes que se originan del sistema Límbico y la formación reticular

  • RECIBE IMPULSOS aferentes que incluyen:

    • Parte del haz medial del cerebro anterior

    • El cuerpo estriado

    • Cerebelo

    • Retina

    • Fibras talamohipotalámicas de la línea media

    • Estríaterminal

    • Fornix

    • Corteza prefrontal

Conexiones aferentes hipotálamo

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95
  • El hipotálamo envía fibras eferentes ascendentes hacia estructuras prosencefálicas y descendentes hacia el tronco y medula espinal.

  • Proyecciones ascendentes y Proyecciones descendentes

Conexiones eferentes hipotálamo

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96

cuerpos mamilares hacia núcleos del tálamo y amígdala.

Proyecciones ascendentes (hipotálamo)

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97
  • las principales son las fibras hipotalamomedulares que van a través de la sustancia gris periacueductual y la formación reticular.

Proyecciones descendentes (hipotálamo)

New cards
98

Las funciones están relacionadas con la regulación principalmente:

  • Cardiovascular

  • Temperatura

  • Alimentación

  • Emocional

  • Ciclos circadianos

  • Cognitiva

Análisis funcional (hipotálamo)

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99

El núcleo paraventricular tiene conexiones directas e indirectas con los nervios vasomotores del sistema simpático, así como, proyecciones a la glándula pituitaria, siendo estas zonas sitios de control de funciones autonómicas.

Regulación de procesos cardiovasculares (hipotálamo)

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100
  • Las zonas anteriores del hipotálamo, específicamente la región preóptica es sensible al aumento de la temperatura arterial y desencadena dilatación vascular para disipar el calor, así mismo,

  • la región hipotalámica posterior es sensible a la disminución de la temperatura sanguínea y activa la constricción vascular.

Regulación de la temperatura (hipotálamo)

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Imperialism Rise in Nationalism • During the French and Industrial Revolution, nationalism continued to inspire nations to increase their political and economic power. • Nationalism became the ideal force in the political, economic, and cultural life in the world, becoming the first universal ideology-organizing all people into a nation state. Nationalism Defined • The strong belief that the interest of a particular nation-state is of primary importance. o Nation-State – a state where the vast majority shares the same culture and is conscious of it. It is an ideal in which cultural boundaries match up with political ones. • As an ideology, it is based on the idea that the individual’s loyalty and devotion to the nation-state surpass other individual/group interests. • Exalting one nation’s belief above all others and placing primary emphasis on promotion of its culture and interests, excluding the interests of others. Changing the World through a Nationalistic Vision • The French Revolution significantly changed the political world and how countries govern. • The Industrial Revolution significantly changed the economic world. • The Age of Imperialism (1870-1914) dramatically changed the political, economic, and social world. What is Imperialism? • Imperialism- The policy of extending the rule of authority of an empire or nation over foreign countries, or of acquiring and holding colonies and dependencies. Power and influence are done through diplomacy or military force. Reasons for Imperialism • There are 5 main motives for empires to seek to expand their rule over other countries or territories: 1. Exploratory • Imperial nations wanted to explore territory unknown to them. • The main purpose for this exploration of new lands was for resource acquisition, medical or scientific research. o Charles Darwin • Other reasons: o Cartography (map making) o Adventure 2. Ethnocentric • Europeans acted on the concept of ethnocentrism o Ethnocentrism- the belief that one race or nation is superior to others. • Ethnocentrism developed out of Charles Darwin’s “survival of the fittest” theory. Philosophers used the theory to explain why there were superior races and inferior races. o This became known as Social Darwinism. • Most imperial nations believed that their cultural values or beliefs were superior to other nations or groups. • Believed imperial conquest would bring successful culture to inferior people. 3. Religious • Imperial expansion promoted a religious movement of people setting out to convert new members of conquered territories. • With the belief that Christianity was superior, missionaries believed it was their duty to spread Christianity to the world. • Christian missionaries established churches, and in doing so, they spread Western culture values as well. • Typically, missionaries spread the imperial nation's language through education and religious interactions. 4. Political • Patriotism and Nationalism helped spur our imperial growth, thus creating competition against other supremacies. • It was a matter of national pride, respect, and security. • Furthermore, European rivalry spurred nations for imperial conquest. Since land equaled power, the more land a country could acquire the more prestige they could wield across the globe. • Empires wanted strategic territory to ensure access for their navies and armies around the world. • The empire believed they must expand, thus they needed to be defended. 5. Economic • With the Industrial Revolution taking place during the same time, governments and private companies contributed to find ways to maximize profits. • Imperialized countries provided European factories and markets with natural resources (old and new) to manufacture products. • Trading posts were strategically placed around imperialized countries to maximize and increase profits. o Such places as the Suez Canal in Egypt which was controlled by the British provided strategic choke hold over many European powers. o Imperial powers competed over the best potential locations for resources, markets, and trade. History of Imperialism • Ancient Imperialism 600 BCE-500 CE o Roman Empire, Ancient China, Greek Empire, Persian Empire, Babylonian Empire. • Middle Age Imperialism (Age of Colonialism-1400-1800s) o Great Britain, Spain, Portugal, France, Netherlands (Dutch), Russia. • Age of Imperialism 1870-1914 o Great Britain, Spain, Portugal, France, Germany, Belgium, Italy, Japan, United States, Ottoman Empire, Russia. • Current Imperialism...? o U.S. Military intervention (i.e. Middle East) o Russia’s Invasion of Ukraine. Imperialism Colonialism • Refers to political or economic control, either legally or illegally. • Refers to where one nation assumes control over the other. • Creating an empire, expanding into neighboring regions and expanding the dominance far outside its borders. • Where a country conquers and rules over other regions for exploiting resources from the conquered country for the conqueror's benefit. • Foreign government controls/governs a territory without significant settlement. • Foreign government controls/governs the territory from within the land being colonized. • Little to no new settlement established on fresh territory. • Movement to settle to fresh territory. Age of Colonialism WHEN? • Started around the late 1400s and ended around the late 1700s/early 1800s. WHY? • Primary Reason: European countries, wished to find a direct trade route to Asia (China & India) and the East Indies. o Quicker and relatively more effective than land routes over Asia. • Secondary Reason: Empire expansion (land power) WHO? • Countries involved: Great Britain, France, Spain, the Dutch & Portugal. • Individuals’ knowns as Mercantilists believed that maintaining imperialized territory and colonizing the region could serve as a source of wealth, while personal motives by rulers, explorers, and missionaries could therefore promote their own agenda. o This agenda being “Glory, God and Gold”. Mercantilism • Mercantilism was a popular and main economic system for many European nations during the 16th to 18th centuries. • The main goal was to increase a nation’s wealth by promoting government rule of a nation’s economy for the purpose of enhancing state power at the expense of rival national power. • It was the economic counterpart of political absolutism. Why did mercantilists want colonies? • Mercantilists believed that a country must have an excess of exports over imports. • By colonizing territory, it provided the nation with indispensable wealth of precious raw materials. • Therefore, the claimed territory served as a market and supplier of raw materials for the mother country. Which, in time, provided an excess of exports for the nation and thus created wealth. o Development of Trading Companies to support this economic system. Hudson Bay Company – (1670). Controlled primarily North America. o Dutch East Indie Trading Company (1682) o East Indian Trading Company (1600) o Royal African Trade Company (1672) WHERE? • European nations begun to colonize the America, India and the East Indies to create a direct trade route. • Great Britain was the leading power in India, Australia and North America, South Africa. • Spain colonized central and South America. • French held Louisiana, coastal land of Africa and French Guinea. • The Dutch built an empire in the East Indies. • The Portuguese was able to take control of present-day Brazil and the southern tip of South America and Japan. Age of Colonialism • As countries started to imperialize these regions, eventually the concept of colonization took hold: • This is what makes the Age of Colonialism extremely different! End of Colonialism • By 1800, colonialism became less popular • Why? o Revolutions (Spain, France & American) o The Napoleonic Wars o Struggle for nationalism and democracy. o Exhausted all money and energy to supervise their colonies. Waiting to wake again • Imperialism would stay quiet for close to 50 years before Great Britain and France’s economies revitalized. • The outbreak of the Industrial Revolution only encouraged and revitalized European nations to begin their conquest for new territory and resources. Age of Imperialism THE SCRAMBLE FOR AFRICA 1870-1914 Conditions Prior to Imperialism of Africa  European interest in exploiting Africa was minimal.  Their economic interests & profit in Africa primarily came through coastal trade that took place during the 1500-1700s.  The slave trade became the main source of European profit.  Furthermore, disease, political instability, lack of transportation and unpredictable climate all discouraged Europeans from seeking territory. Slave Trade & the Trans-Atlantic Slave Voyages  Forced labor was not uncommon during the 13-17th Centuries. Africans and Europeans had been trading goods and people across the Mediteranea for centuries.  This all changed from 1526 to 1867, as a new system of slavery was introduced that became highly “commercialized, racialized and inherited”  By 1690, the America and West Indies saw approximately 30,000 African people shipped from Africa. A century later, that number grew to 85,000 people per year.  By 1867, approximately 12.5 million people (about twice the population of Arizona) left Africa in a slave ship. What Changed? 1. End of the Slave Trade- Left a need for trade between Europe and Africa. 2. Innovation in technology- The steam engine and iron hulled boats allowed Europe 3. Discovery of new raw materials- Explorers located vast raw materials and resources and this only spurred imperialism with Europe in the wake of the Industrial Revolution. 4. Politics- Unification of Germany and Italy left little room to expand in Europe. Germany and Italy both needed raw materials to “catch up” with Britain and France so they looked to Africa. The Scramble for Africa  The scramble started in 1870.  Although some coastal land had previously been acquired before 1870, the need for territory quickly accelerated as European countries looked t get deeper into Africa.  Within 20 years, nearly all continents were placed under imperialistic rule. Who was Involved?  Great Britain  France  Germany  Italy  Portugal  Belgium  Spain (kind) Violent Affairs  Violence broke out multiple times when European nations looked to claim the same territory.  Germ Chancellor. Otto van Bismarck. Attempted to avert the possibility of violence against the European powers.  In 1884, Bismarck organized a conference in Berlin for the European nations. The Berlin Conference (1884-85)  The conference looked to set ground rules for future annexation of African territory by European Nations.  Annexation is the forcible acquisition and assertion of legal title over one state’s territory by another state, usually following military occupation of the territory.  From a distant perspective, it looked like it would reduce tensions among European nations and avert war.  At the heart of the meeting, these European countries negotiated their claims to African territory, made it official and then mapped their regions.  Furthermore, the leaders agreed to allow free trade among imperialized territory and some homework for negotiating future European claims in Africa was established. Further Path  After the conference, european powers continued to expand their claims in Africa so that by 1900. 90% of the African territory had been claimed. A Turn towards Colonization?  Upon the imperialization of African territory, European nations and little interest in African land unless it produced economic wealth.  Therefore, European governments put little effort and expertise into these imperialized regions.  In most cases, this emat a form of indirect rule. Thus, governing the natin without sufficient settlement and government from within the mother country. Some Exceptions  There were some exemptions through in Africa as colonization was a necessary for some regions i n Africa.  Some regions where diamonds and gold were present. Government looked to protectorate the regions and establish rule and settlement in the regions.  Protectorates: A state controlled and protected by another state for defense against aggression and other law violations. Would  Some examples include South Africa, Botswana, Zimbabwe and Congo. Conclusion  Although it may appear that the Berlin Conference averted war amid the African Scramble, imperialism eventually brought the world into worldwide conflict.  With the continued desire to create an empire by European nations. World War 1 would break out which can be linked to this quest at imperialism.
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