Modelle und Theorien 1 und 2

Was untersucht die Entwicklungspsychologie?

Beschreibung, Erklärung, Vorhersage und Beeinflussung des menschlichen Verhaltens und Erlebens unter Berücksichtigung der zeitlichen Perspektive

Was ist interindividuelle Entwicklung?

Veränderungen/Unterschiede zwischen Individuen gleichen Alters

Was ist intraindividuelle Entwicklung?

Veränderungen eines Individuums über die Zeit

Nenne die 4 Grundeigenschaften von Entwicklung

Unidirektional, irreversibel, universell, lebensspannenübergreifend (mit Kontextbezug)

Wie wird Entwicklung allgemein definiert?

Relativ überdauernde intraindividuelle Veränderung des Erlebens und Verhaltens über die Zeit

Was ist Reifung?

Genetisch gesteuerte Veränderungen, die weder durch Erfahrung noch Übung erfolgen

Warum wird "Reifung" kritisch betrachtet?

Weil Genaktivität auch von Erfahrung und Umwelteinflüssen bestimmt wird

Wie wird "Entwicklung als Lernen" definiert?

Relativ überdauernde Verhaltensänderung durch Erfahrung und Übung

Warum ist die Abgrenzung von Lernen und Reifung schwierig?

Weil Lernen auch eine genetische Basis hat

Was ist Sozialisation?

Lernvorgänge, die es dem Individuum ermöglichen, Mitglied einer Gesellschaft zu werden

Wie lautet der aktuelle Entwicklungsbegriff?

Entwicklung als Produkt des Zusammenwirkens von Anlage, Umwelt und aktivem Individuum

Wozu dienen zeitbezogene Konzepte?

Zur Beschreibung/Einordnung von Entwicklung über die Zeit - sie erklären NICHT, warum Entwicklung stattfindet

Was ist Ontogenese?

Individualentwicklung von der Konzeption bis zum Lebensende. Wird in Beziehung zum Alter gesetzt.

Was ist chronologisches Alter?

Dauer zwischen Geburtszeitpunkt und einem bestimmten Zeitpunkt

Was ist der Entwicklungsstand?

Wie ein Merkmal üblicherweise wann und wie stark ausgeprägt ist

Was ist eine sensible/kritische Phase?

Ein Zeitfenster, in dem bestimmte Erfahrungen gemacht werden müssen, sonst irreversible Beeinträchtigung

Nenne ein Beispiel für eine sensible Phase

Spracherfahrungen im ersten Lebensjahr

Was ist diskontinuierliche Entwicklung?

Qualitative, sprunghafte Veränderung - etwas Neues entsteht (z.B. Krabbeln zu Laufen)

Was ist kontinuierliche Entwicklung?

Quantitative Zu-/Abnahme einer Merkmalsausprägung, Art bleibt gleich (z.B. Wort zu Satz)

Wie lautet das allgemeine Entwicklungstheorem nach William Stern?

Entwicklung ist immer das Zusammenwirken von Anlage, Umwelt und aktivem Individuum

Was untersucht die Genetik?

Die Erbinformation des Menschen (Genom/Genotyp)

Bleibt das Genom über die Lebensspanne stabil?

Ja, aber der genetische Einfluss ist nicht stabil (Gene können aktiv/inaktiv sein)

Was untersucht die Epigenetik?

Die Steuerung der Genaktivität durch epigenetische Codes (Epigenom)

Was untersucht die Verhaltensgenetik?

Die Heritabilität (Erblichkeit) von Merkmalen und Verhalten in einer Population

Welcher Theorietyp sieht Individuum UND Umwelt als passiv?

Endogenistisch (z.B. Psychoanalyse, Bindungstheorie)

Nenne Beispiele für endogenistische Theorien

Psychoanalyse (Freud, Erikson), Bindungstheorie (Bowlby)

Welcher Theorietyp: Individuum passiv, Umwelt aktiv (steuernd)?

Exogenistisch (z.B. Behaviorismus)

Nenne Beispiele für exogenistische Theorien

Behaviorismus (Watson, Skinner)

Welcher Theorietyp: Individuum aktiv, Umwelt als Rahmen (passiv)?

Aktional (z.B. Piaget, Informationsverarbeitung)

Welcher Theorietyp: beide aktiv, wechselseitig beeinflussend?

Transaktional (z.B. Wygotski, Bronfenbrenner)

Was ist der Motor der Entwicklung bei Piaget?

Äquilibration - Streben nach Gleichgewicht zwischen Assimilation und Akkommodation

Was ist Assimilation?

Anpassung der Umwelt/neuer Infos an die eigenen kognitiven Strukturen

Was ist Akkommodation?

Anpassung der eigenen Strukturen an die Umwelt

Was ist ein Disäquilibrium?

Kognitives Ungleichgewicht, wenn bisheriges Verständnis nicht funktioniert

Welche Rolle hat das Kind bei Piaget (strukturgenetischer Ansatz)?

Aktiv - konstruiert Wissen selbst durch Exploration

Welche Rolle hat die Umwelt bei Piaget (Strukturgenetischer Ansatz)?

Rahmen - bietet Material und Probleme, aber keine direkte Steuerung

Kritik an Piagets Theorie?

Stadien zu starr, Mechanismen wie Äquilibration unpräzise, Kinder wurden unterschätzt

Wer sind zentrale Vertreter des Behaviorismus?

Watson, Skinner

Motor der Entwicklung im Behaviorismus?

Verstärkung und Bestrafung formen Reiz-Reaktion-Verbindungen

Rolle des Kindes im Behaviorismus (lerntheoretischer Ansatz)?

Passiv - Verhalten wird durch Konsequenzen geformt

Rolle der Umwelt im Behaviorismus (Lerntheroetischer Ansatz) ?

Aktiv - steuert durch Reize, Verstärker, Bestrafung

Kritik am Behaviorismus?

Vernachlässigt Kognition und Emotion, sieht Kind als passiven Empfänger

Motor der Entwicklung bei Informationsverarbeitungsansätzen?

Zunahme von Kapazität, Wissen, Strategien und Metagedächtnis

Rolle des Kindes bei Informationsverarbeitungsansätzen?

Aktiv - verarbeitet, enkodiert, speichert Informationen

Kritik an Informationsverarbeitungsansätzen?

Teilweise zu mechanistisch (Mensch wie Computer)

Motor der Entwicklung bei Wygotski (soziokultureller Ansatz) ?

Soziale Interaktion und Internalisierung von Kulturwerkzeugen

Was ist die Zone der proximalen Entwicklung (ZPD)?

Bereich zwischen tatsächlichem (selbstständig) und potentiellem (mit Hilfe) Entwicklungsstand

Was bedeutet "interpsychisch"?

Das Kind lernt gemeinsam mit anderen (sozial), bevor es verinnerlicht wird

Was bedeutet "innerpsychisch"?

Das Gelernte wurde internalisiert und kann alleine angewendet werden

Was ist "Scaffolding"?

Unterstützung, die schrittweise abgebaut wird

Kritik an Wygotskis Ansatz?

Weniger detailliert zu inneren Mechanismen, stark kulturbezogen (nicht universell)

Motor der Entwicklung bei Bronfenbrenner?

Wechselwirkung mehrerer Systeme (Mikro-, Meso-, Exo-, Makro-, Chronosystem)

Was ist das Mikrosystem?

Unmittelbare Umgebung des Kindes (z.B. Familie, Schule)

Was ist das Mesosystem?

Beziehungen zwischen Mikrosystemen (z.B. Eltern-Schule-Kontakt)

Was ist das Exosystem?

Indirekte Einflüsse (z.B. Arbeitsplatz der Eltern)

Was ist das Makrosystem?

Übergeordnete Werte, Gesetze, kulturelle Rahmenbedingungen

Was ist das Chronosystem?

Die zeitliche Dimension der Entwicklung

Kritik am systemorientierten Ansatz?

Sehr komplex, schwer operationalisierbar für Studien

SZENARIO: Lehrperson lobt öffentlich Hausaufgaben-Erledigung, andere ahmen nach - welche Theorie?

Behaviorismus (Verstärkung) => Lerntheoretischer Ansatz

SZENARIO: Schülerinnen testen systematisch Variablen (Gewicht, Fallhöhe) beim Pendel - welcher Ansatz?

Strukturgenetischer Ansatz (Piaget) - aktive Exploration

SZENARIO: Kompetente Schülerin erklärt Aufgabe, fragt nach Verständnis, Mitschülerin löst später alleine - welches Konzept?

Internalisierung / ZPD (Wygotski)

SZENARIO: Lehrkraft gibt Eselsbrücken und Lernpläne beim Vokabellernen vor - welcher Ansatz?

Informationsverarbeitungsansatz (Elaboration, Organisation)

SZENARIO: Peergruppe beeinflusst, wie stark elterliche Unterstützung auf Schulleistung wirkt - welcher Ansatz?

Systemorientierter Ansatz (Bronfenbrenner) - Wechselwirkung der Systeme

SZENARIO: Eltern verlieren Arbeitsstelle, dies beeinflusst indirekt das Kind - welches System?

Exosystem

ABGRENZUNG: Reifung vs. Sozialisation

Reifung = genetisch gesteuert, unabhängig von Erfahrung; Sozialisation = Lernvorgänge zur Integration in Gesellschaft

ABGRENZUNG: Mikrosystem vs. Mesosystem

Mikrosystem = direkte Umgebung (Familie, Schule); Mesosystem = Beziehungen ZWISCHEN diesen Umgebungen

ABGRENZUNG: interindividuell vs. intraindividuell

Interindividuell = zwischen Personen (Vergleich); Intraindividuell = innerhalb einer Person über Zeit

ABGRENZUNG: kontinuierlich vs. diskontinuierlich

Kontinuierlich = quantitativ, allmählich; Diskontinuierlich = qualitativ, sprunghaft (etwas Neues entsteht)

ABGRENZUNG: Assimilation vs. Akkommodation

Assimilation = Umwelt an eigene Strukturen anpassen; Akkommodation = eigene Strukturen an Umwelt anpassen

ABGRENZUNG: interpsychisch vs. innerpsychisch

Interpsychisch = sozial, zwischen Personen; Innerpsychisch = verinnerlicht, im Individuum

ABGRENZUNG: Genetik vs. Epigenetik

Genetik = Erbinformation selbst (Genom); Epigenetik = Steuerung der Genaktivität (Epigenom)

Warum gibt es so viele unterschiedliche Erklärungsmodelle in der Entwicklungspsychologie?

Weil Entwicklung multikausal, komplex und bereichsspezifisch ist - kein einzelner Ansatz kann alle Aspekte allein erklären

Was bedeutet Multikausalität der Entwicklung?

Entwicklung wird von vielen Faktoren beeinflusst (Gene, Umwelt, soziales Umfeld, Kultur, historische Zeit) - jeder Ansatz betont andere Faktoren

Warum erklärt kein Ansatz alle Entwicklungsbereiche gleich gut?

Weil kognitive, emotionale, soziale und motorische Entwicklung unterschiedlichen Mustern folgen

Woher stammen die unterschiedlichen theoretischen Traditionen der Ansätze?

Aus verschiedenen Disziplinen (Biologie, Behaviorismus, Kognitionspsychologie, Soziologie) mit unterschiedlichen Grundannahmen (endogenistisch, exogenistisch, aktional, transaktional)

Wie beeinflusst die Entwicklung des Fachs selbst neue Ansätze?

Neue Methoden (z.B. bildgebende Verfahren) und Erkenntnisse (z.B. Epigenetik) führen zu neuen/erweiterten Ansätzen

Was ist der pragmatische Nutzen unterschiedlicher Ansätze?

Verschiedene Ansätze sind für verschiedene Fragestellungen nützlich (z.B. Verhaltensänderung = Behaviorismus, kognitive Förderung = Piaget, Kontext = Bronfenbrenner)

Ist ein Ansatz in der Entwicklungspsychologie "allein richtig"?

Nein - jeder Ansatz hat Stärken und Grenzen; die Vielfalt ermöglicht ein differenziertes Gesamtverständnis