Onderwijskunde blok 1 pb1

Pyramide van Behoeften (5 treden)

1. Lichamelijke behoefte

2. Veiligheid en zekerheid

3. Behoefte aan sociaal contact

4. Erkenning en waardering

5. Zelf-Realisatie

Drie Basisbehoeften:

- Relatie (ik hoor erbij)

- Competentie (ik kan het)

- Autonomie (ik kan het zelf)

Vier Ontwikkelingsgebieden:

1. Fysieke Ontwikkeling

- Hersenen, Motoriek, Zintuigen, (Het) Zichtbare

2. Cognitieve Ontwikkeling

- Denken en Taal

3. Sociale Ontwikkeling

- Iemands kennis en opvattingen over de mentale wereld

4. Persoonlijkheidsontwikkeling

- De ontwikkeling van de mens als persoon in interactie met zijn sociale omgeving

Informatie Verwerking

         Aandacht                        Opslag

Input vanuit omgeving->Zintuiglijk geheugen|KorteTermijnGeheugen>Langetermijngeheugen

                        ←Oproepen

Piaget's 4 Fasen van Cognitieve Ontwikkeling en theorie:

1. 0-2 jaar: Sensomotorische fase

2. 2-6/7 jaar: Preoperationele fase

3. 7-12 jaar: Concreet-operationele fase

4. 12+ jaar: Formeel-operationele fase

Leren door te experimenteren. Informatie uit de omgeving door de zintuigen

Vygotsky's Constructivistische Perspectief:

- Ontwikkeling beïnvloed door cultuur en omgeving.

- Zone van naaste ontwikkeling.

- Ontwikkeling kan niet worden gescheiden van de context.

Erik Erikson's 8 Fasen van Persoonlijkheidsontwikkeling:

1. Vertrouwen vs. wantrouwen (baby)

2. Autonomie vs. schaamte/twijfel (peuter)

3. Initiatief vs. schuld (kleuter)

4. Vlijt/Ijverheid vs. minderwaardigheid (lagereschoolkind)

5. Identiteit vs. Identiteitsverwarring (adolescent)

6. Intimiteit vs. isolement (jong volwassene)

7. Generativiteit vs. stagnatie (volwassene)

8. Integriteit vs. wanhoop (rijping)

Vijf Persoonlijkheidsdimensies:

1. Extravert – introvert

2. Vriendelijk – onaangenaam/stug

3. Zorgvuldig – onzorgvuldig

4. Emotioneel stabiel – emotioneel instabiel

5. Creatief - fantasieloos

Theory of…

Didactische route bestaat uit?

Conservatie houdt in?

- Theory of mind: In staat om te verklaren hoe anderen denken en gedragen.

- Didactische route: Leerstof, Leerling, Leefwereld

- Conservatie: Begrip dat er geen verandering is in de hoeveelheid maar slechts een andere presentatie.