Thema 1: een gestructureerde kijk op actoren, processen en variabelen

Onderwijskunde

Onderwijskunde is het wetenschapsgebied dat zich richt op leren en instructie binnen een grote variatie van formele en informele contexten die toepasbaar zijn op verschillende doelgroepen (leeftijdsgroepen) in traditionele en alternatieve contexten

Formele contexten

Leren en instructie geregeld via wetten, decreten of interne regelgeving

Informele contexten

Hebben geen systematisch, verplicht of regulerend karakter

Evidence based aanpak

Houd in dat er keuzes gemaakt worden op basis van betrouwbare goed uitgevoerde onderzoeken op basis van met analyse in plaats van alleen op ervaring, intuïtie of traditie, de effect size geeft hierbij aan hoe sterk een bepaalde aanpak effect heeft, vanaf 0.40 kunnen we spreken van een belangrijk effect

Reductionisme

Te simplistische visie

Micro

Klasniveau

Macro

Beleidsniveau, systeemniveau

Meta-analyses

Studies die de resultaten van andere studies samenvatten

Stakeholders

Belangengroepen

Actoren

Georganiseerde personen of geïnstitutionaliseerde personen die bepaalde rollen op zich nemen, zijn geen neutrale spelers

Didactisch handelen

Concrete activiteiten die actoren meestal de IV opzetten om leeractiviteiten uit te lokken

Context

Alle invloeden die buiten de instructiesetting staan maar rechtstreeks of onrechtstreeks onderwijskundige thema’s beïnvloeden

Werkvormen

Hoe zorg je ervoor dat de leerlingen iets doen? Hoe zet je ze aan het werk?

Leerdoel

Welke inhouden kies je waarmee leerlingen iets doen

Media

Hoe bied je inhouden en opdrachten aan

Evaluatie

Hoe controleer je of de leerlingen doen wat je nastreeft