Cognitieve ontwikkeling volgens Piaget

Baby- en peutertijd

Schema’s om de wereld te begrijpen, onderverdeeld in assimilatie en accommodatie dat volgens het equilibratiemodel wordt gebalanceerd. Kinderen ontwikkelen intentioneel en doelgericht gedrag. Core knowledge perspective, onderschat de capaciteiten van jonge kinderen

Assimilatie

Gebruiken van bestaande schema’s om de wereld te begrijpen

Accommodatie

Het aanpassen van oude schema’s om de wereld te begrijpen

Equilibratiemodel

Model die stelt dat er een balans wordt gezocht tussen assimilatie en accommodatie

Core knowledge perspective

Perspectief van Piaget die stelt dat er naast dat kennis wordt opgebouwd, ook aangeboren kennis is

Vroege kindertijd

Meer sprake van interne beelden (minder sensorimotorisch ontdekken), taal wordt een symboolsysteem en verbeeldingsspel verandert in socio-dramatisch spel. Sprake van duale representatie, egocentrisme en denkfouten. Er is geen conservatie, er zijn problemen met de hiërarchische classificatie en representatie, kinderen denken niet logisch (maar rigide)

Socio-dramatisch spel

Spel waarbij er een script is

Duale representatie

Een symbolisch object is zowel een object als een symbool van iets anders (bijv. een stok kan in spel ook een zwaard zijn)

Animisme

Het koppelen van een menselijk karakter aan een object

Finalisme

Denken dat alles een duidelijke, finale reden heeft

Fysiognomisch waarnemen

Een object wordt waargenomen met emotionele eigenschappen

Magisch denken

Denken dat als je iets denkt, het ook waar wordt

Conservatie

Weten dat als een fysiek voorwerp van voor veranderd, het nog steeds hetzelfde voorwerp is

Centratie

Gefocust zijn op één onderdeel van een object in plaats van het geheel

Kindertijd

Concreet operationeel denken, beter in conservatie en hiërarchie. Sprake van seriatie, transitieve inferentie en spatiaal denken. Logisch redeneren met concrete, zichtbare informatie, allemaal spontaan door maturatie van de hersenen

Seriatie

Objecten langs een kwantitatieve dimensie ordenen

Transitieve inferentie

Uitvoeren van mentale seriatie

Spatiaal redeneren

Begrip van ruimte en cognitieve kaart

Adolescentie

Formeel operationeel denken, hypothetisch-deductief redeneren (wetenschappelijk denken), prepositie denken. Veranderingen zijn niet universeel

Prepositie denken

Denken over niet-waarneembare dingen