Guía Completa y Definitiva del Proceso de Enseñanza de ELE

Conjunto de tarjetas de vocabulario sobre los conceptos clave, enfoques metodológicos, componentes del método, competencias comunicativas y planificación en la enseñanza de ELE.

Método

Forma determinada de enseñar una lengua que prescribe qué hacer en clase y organiza sistemáticamente la enseñanza.

Enfoque

Conjunto de teorías sobre la naturaleza de la lengua y sobre cómo se aprende; constituye el nivel más general y fundamenta las decisiones metodológicas.

Técnica / procedimiento

Conjunto de técnicas, prácticas y conductas observables durante la puesta en práctica de un método.

Eclecticismo reflexivo

Práctica de seleccionar, adaptar y combinar recursos metodológicos de forma coherente según las necesidades del alumnado y con una justificación pedagógica.

Diseño

Componente que concreta el enfoque mediante los objetivos generales y específicos, el modelo de programa, la selección y organización de contenidos, los tipos de actividades y el papel del alumno, del profesor y de los materiales.

Método gramático-traductivo

Modelo de enseñanza que prioriza las reglas, el análisis gramatical, la traducción y la precisión formal.

Método audiolingüe

Enfoque de base estructural y conductista centrado en la repetición, imitación, práctica y automatización de estructuras lingüísticas.

Enfoque comunicativo

Modelo que sitúa la comunicación y al aprendiz en el centro para desarrollar la competencia comunicativa y usar la lengua con significado y adecuación.

Enfoque por tareas

Metodología que organiza el aprendizaje alrededor de tareas comunicativas con un propósito, en las que el alumno utiliza recursos lingüísticos para alcanzar un resultado.

Enfoque léxico

Propuesta pedagógica que concede importancia primordial al léxico, especialmente a unidades y combinaciones de palabras que permiten construir y comprender mensajes.

Aprendizaje basado en proyectos

Enfoque que propone procesos de trabajo amplios, integrados y orientados a la elaboración de un producto o resultado final.

Competencia lingüística

Componente de la competencia comunicativa que incluye conocimientos de vocabulario, gramática, fonología y otros recursos formales necesarios para construir mensajes.

Competencia sociolingüística

Capacidad que permite adecuar el uso lingüístico a las normas sociales, las relaciones entre interlocutores, los registros y las situaciones comunicativas.

Competencia pragmática

Capacidad que relaciona la lengua con las funciones comunicativas, la organización del discurso y el significado dentro del contexto.

Competencia estratégica

Habilidad que ayuda a resolver dificultades comunicativas y compensar las limitaciones del propio repertorio lingüístico.

Currículo

Estructura que organiza y orienta la enseñanza mediante los objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos y evaluación en función del contexto y del alumnado.

Análisis de necesidades

Estudio previo al diseño de un curso para identificar quién aprende, para qué necesita la lengua, en qué situaciones la utilizará, sus conocimientos previos y sus condiciones de aprendizaje.

Material didáctico

Recurso que media entre los objetivos, los contenidos, el profesor y el alumno, cuyo valor depende de su adecuación al contexto y de su modo de empleo.

Materiales auténticos

Recursos reales que pueden acercar al alumno a usos cotidianos de la lengua, seleccionados y adaptados según el nivel, los objetivos y el contexto.

Interculturalidad

Dimensión del aprendizaje lingüístico que implica relacionarse con prácticas, perspectivas y normas culturales diversas, evitando presentar una cultura como un bloque homogéneo.