ENFANCE (développement cognitif)6-12 ans

Cours 9

Le stade de 6 à 12 ans de Piaget s’appelle

Les opérations concrètes (logique et représentations pour résoudre problèmes)

Décentration

Capacité à considéré plusieurs aspects d’une situation

Conservation

Capacité à comprendre que 2 quantités restent égales, même si leur apparence est transformée

Principe d’identité

Compréhension du fait que l’identité d’un objet ne change pas si aucune opération n’est effectuée sur cet objet

Principe de réversibilité

Compréhension du fait qu’une transformation peut se faire aussi en sens inverse

Principe de compensation

Compréhension du fait qu’un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait dans une autre dimension

Raisonnement inductif

Logique qui part d’observations particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale au sujet de cette classe

Raisonnement déductif

Logique qui part d’une remise générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe

Raisonnement moral

Fait référence aux raisons évoqués pour justifier nos jugements ou nos comportements dans des situations qui font appel à la moralité

Selon Piaget et Kohlberg, ces justifications reposent sur le développement cognitif et impliquent une certaine capacité à faire valoir des arguments basés sur la logique ?

Vrai

L’évolution du raisonnement moral chez les enfants selon Piaget, les 3 stades…

Stade 1→ basé sur obéissance à l’autorité

Stade 2→ basé sur le respect et la coopération

Stade 3→ basé sur l’équité

Une fois acquis les 3 stades, l’enfant ne peux pas se promener d’un stade à l’autre

Faux, le chemin n’est pas linéaire (l’enfant peut régresser et remonter ensuite)

Vers 7-8 ans, les enfants parviennent à considérer la sémantique d’une phrase comme…

Un tout au lieu de chaque mots à la fois

Le langage évolue considérablement pendant l’âge scolaire, les enfants…

Comprennent et interprètent

L’âge scolaire est une période importante dans le développement des…

Figures de styles, des métaphores et du sens de l’humour

Le domaine dans lequel les enfants progressent le plus à l’âge scolaire est … c’est-à-dire…

La pragmatique… utilisation du langage dans des contextes de communication

La théorie de l’esprit est…

La capacité de comprendre que les autres ont des pensées, croyances, désirs et intentions différents des nôtres

Les inférences mentales sont…

Comprendre que quelqu’un peut avoir une fausse croyance (et que celle-ci penser que quelqu’un d’aytre possède une fausse croyance)

La Pensée récursive est…

Lorsqu’ils peuvent regarder une situation depuis au moins 2 perspectives différentes

Les stratégies mentales sont…

Comprendre comment et pourquoi certaines façons de penser sont efficaces

les tests QI actuels mesurent tous les aspects de l’intelligence ?

Faux

Les échelles d’intelligence de Stanford-Binet et de Wechsler se basent trop sur la…

Vitesse de traitement de l’information

Certains biais dans les tests qui pourraient contribuer à des différents résultats…

Les styles de langage et de communication qui ne correspondent pas toujours à en classe ou dans le test, les élèves à faire revenus ont tendance à avoir des scores plus faibles et la menace du stéréotype (peur du jugement)

L’effet Flynn consiste à…

Décrire le fait que les QI ont augmenté régulièrement d’une génération à l’autre

Selon Sternberg, l’intelligence ne se résume pas à un score de QI ?

Vrai

La théorie triarchique de l’intelligence de Sternberg

Intelligence analytique: traitement de l’info

Intelligence créative: génération de solutions utiles à de nouveaux problèmes

Intelligence pratique: adaptation à, transformation ou sélection des environnements

Howard Gardner soutient que…

Chaque type d’intelligence n’est pas seulement un style d’apprentissage ou une compétence, mais qu’il correspond à des régions et circuits cérébraux spécifiques