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1) ¿Cuáles son algunos de los principios generales de la teoría de los sistemas dinámicos? Explique y articule brevemente en 6 o 7 líneas.
Los sistemas dinámicos son un enfoque teórico y metodológico que se ha vuelto relevante en la psicología y otras disciplinas para comprender fenómenos psicológicos, particularmente aquellos que involucran interacciones y cambios a lo largo del tiempo desde un enfoque interdisciplinario anti-reduccionista ya que los sistemas no pueden estudiarse de manera aislada sino que requiere más de una disciplina para ser evaluada. Algunos de los principios generales de la teoría de los sistemas dinámicos son:
Dinámica y cambio: Se enfoca en el cambio a lo largo del tiempo en lugar de estados estáticos.
No linealidad: Reconoce que las relaciones entre variables pueden ser no proporcionales y a menudo muestran comportamientos no lineales.
Emergencia: resultados pueden deberse a procesos que no fueron predecidos en función de una autoorganización
Atractores: Son estados o patrones hacia los cuales un sistema es conducido.
Al explorarlos surge una relación paradójica entre simplicidad y complejidad en el que se cree que los fenómenos realmente complejos están basados en un conjunto reducido de principios interactivos de cambio
Implica principio dual dinámico basado en principio general de aprendizaje y principio dialectico y un principio de funcionamiento en base a la interacción entre tendencia conservadora y progresiva
El aprendizaje es el emergente de un sistema complejo. Decida si la afirmación es verdadera o falsa justificando brevemente en 6 o 7 líneas con conceptos pertinentes
Sí, es válido considerar que el aprendizaje es un fenómeno que emerge de un sistema complejo. Esta perspectiva implica que el aprendizaje no puede reducirse a una única causa o proceso aislado, sino que es el resultado de una interacción dinámica de múltiples factores, componentes y procesos.
El aprendizaje suele involucrar la interacción entre el individuo que aprende, el material de aprendizaje, el entorno, las estrategias de enseñanza, las interacciones sociales y otros factores. Estos elementos interactúan y se retroalimentan entre sí, dando como resultado el proceso de aprendizaje. Esta interconexión y retroalimentación entre componentes hacen que el aprendizaje sea inherentemente un sistema complejo.
¿Cuál es la diferencia entre el constructivismo piagetiano y el construccionismo de Papert? Justifique brevemente en 6 o 7 líneas con conceptos pertinentes
Mientras que ambos enfoques valoran la idea de que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo, el constructivismo piagetiano se centra en el desarrollo cognitivo y la construcción de estructuras de conocimiento, mientras que el construccionismo de Papert pone un énfasis particular en el aprendizaje a través de la tecnología y la creación activa.
Constructivismo Piagetiano (Jean Piaget):
Enfoque cognitivo: El constructivismo piagetiano se basa en la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Se centra en el papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno.
Etapas de desarrollo: Piaget propuso una serie de etapas de desarrollo cognitivo (sensoriomotora, preoperacional, concreta y formal) que influyen en cómo los niños asimilan y acomodan el conocimiento.
Estructuras de conocimiento: Piaget postuló que los individuos construyen estructuras de conocimiento internas (llamadas esquemas) a medida que interactúan con su entorno.
Aprendizaje activo: Los estudiantes son vistos como "constructores" activos de su propio conocimiento a través de la exploración y la resolución de problemas.
Construccionismo (Seymour Papert):
Enfoque en la tecnología: El construccionismo, propuesto por Seymour Papert, pone un énfasis particular en el uso de la tecnología, especialmente las computadoras, como herramientas para el aprendizaje.
Aprender haciendo: El construccionismo enfatiza el aprendizaje a través de la creación y la construcción. Papert aboga por el aprendizaje a través de la creación de proyectos y programas informáticos.
Papel de la tecnología: Papert creía que la tecnología, en particular el lenguaje de programación Logo, podía empoderar a los estudiantes para que se convirtieran en creadores activos, diseñadores y resolutores de problemas.
Mente en acción: Papert sostenía que la mente del estudiante se pone más activa cuando están involucrados en proyectos prácticos y cuando pueden ver el impacto real de su trabajo.
Desarrolle en qué medida el acceso a las tecnologías digitales tiene un efecto significativo en el desarrollo cognitivo, social y afectivo. Desarrolle brevemente en 6 o 7 líneas
Papert plantea una teoria en relacion a la manipulacion de objetos concretos computacionales y problematicas que exigen a los niños un despliegue de estrategias para resolver situaciones problematicas
Esto posibilitó la constitución de un ambiente en que el niño va construyendo y programando acorde a sus posibilidades pasando a ocupar un rol más activo gracias a un contexto afectivo.
3) Defina los conceptos de Gamificación y Realidad Virtual y explique su uso en el ámbito educativo siguiendo lo expuesto en el texto de Romina Soto. Desarrolle brevemente en 6 o 7 líneas
La RV es una simulacion computarizada de la realidad limitada por la imaginacion de quiern crea los escenarios en la que el usuario interactua con distintos ambientes a traves de dispositivos electronicos.
A su vez, la gamificacion constituye el uso de elementos ludicos para maximizar compromiso por aprender utilizando como mediatizador de la fantasia.
Actualmente se emplean estos recursos enel ambito educativo para ludificar el aprendizaje y asi, motivar. Los estudiantes obtienen un feedback de proceso a traves de sistemas de puntaje y se puede ajustar a la dificultad de acuerdo a las habilidades del estudiante y al tipo de juego. De esta manera hacen a una dinamica poderosa a tener en cuenta a la hora de diseñar experiencias ludicas.
La gamificación también cuenta con reforzadores para que el usuario repita comportamiento, de esta manera motiva al alumno a aprender
4) ¿Qué es el Diseño Universal de Aprendizaje y cuáles son sus beneficios? Desarrolle brevemente en 6 o 7 líneas
El Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) es un enfoque educativo que busca hacer que la educación sea más accesible y efectiva para una amplia variedad de estudiantes, incluyendo aquellos con diversas habilidades, estilos de aprendizaje y necesidades. El DUA se basa en la idea de que los métodos de enseñanza y los entornos de aprendizaje deben ser diseñados desde el principio para ser inclusivos, en lugar de tratar de adaptarlos más tarde para atender a estudiantes con necesidades especiales.
Los principios del Diseño Universal de Aprendizaje incluyen:
Múltiples representaciones: Proporcionar información de múltiples maneras (texto, gráficos, video, audio) para que los estudiantes puedan acceder al contenido de la manera que mejor les funcione.
Flexibilidad en el aprendizaje: Ofrecer opciones en la forma en que los estudiantes pueden aprender y demostrar su comprensión, como a través de la lectura, la escritura, la discusión o la creación de proyectos.
Apoyo a la autorregulación: Ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para autorregular su propio aprendizaje y establecer metas.
Ambientes accesibles y sostenibles: Crear entornos de aprendizaje físicos y virtuales que sean accesibles y que permitan la participación de todos los estudiantes.
Diversidad de recursos: Utilizar una variedad de recursos de enseñanza, como materiales impresos, tecnología, manipulativos, y más.
Participación y expresión: Fomentar la participación activa de los estudiantes y darles oportunidades para expresar su comprensión de maneras diversas.
Beneficios del Diseño Universal de Aprendizaje:
Inclusión: El DUA promueve la inclusión de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, lo que reduce la exclusión y la segregación en el aula.
Mejora del aprendizaje: Al ofrecer múltiples formas de acceso al contenido y múltiples maneras de demostrar el conocimiento, el DUA puede aumentar la eficacia del aprendizaje para una amplia gama de estudiantes.
Equidad: Ayuda a abordar las disparidades en el rendimiento estudiantil al proporcionar apoyo a aquellos que lo necesitan, sin estigmatizarlos.
Preparación para el mundo real: El DUA refleja la diversidad y flexibilidad necesarias en la vida cotidiana y en el lugar de trabajo, preparando a los estudiantes para situaciones del mundo real.
Reducción de barreras: Facilita la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con discapacidades, al igual que de otros grupos minoritarios o en riesgo.
“La arquitectura funcional del cerebro depende no solo de los genes, sino de los mecanismos epigeneticos basados en la estabilización de las conexiones entre las neuronas para tareas específicas”. Explique brevemente el concepto de Battro en 6 o 7 líneas.
La afirmación de Battro destaca que la organización funcional del cerebro no se determina únicamente por la genética, sino también por procesos epigenéticos. Estos procesos implican la estabilización de las conexiones entre neuronas en respuesta a experiencias y tareas específicas a lo largo de la vida. En otras palabras, las conexiones sinápticas entre las neuronas se modifican y fortalecen a través de la interacción con el entorno y las experiencias. Este enfoque resalta la plasticidad del cerebro y cómo se adapta y organiza en función de las demandas y experiencias individuales, lo que es fundamental para la comprensión del desarrollo cognitivo y la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida.
¿Que implica pensar el aprendizaje de términos de “neurodiversidad”? Explique y ejemplifique brevemente en 6 o 7 líneas
