Thema 3: pedagogiek (deel 1: tot p. 13)

pedagogiek

de wetenschappelijke benaming voor opvoeding

het proces van pedagogiek

kinderen worden doorgaans ondersteund in hun ontwikkeling naar de volwassenheid

Orthopedagogie

wetenschap binnen de pedagogiek die zich bezighouden met moeilijke opvoedingssituaties

opvoeding (individuele socialisatie)

het proces waarbij kinderen worden ondersteund in hun ontwikkeling tot ze zelfstandig kunnen participeren in de maatschappij en houdt de individuele relatie in met het kind, dat begeleid wordt naar volwassenheid

socialisatie (gezamenlijke socialisatie)

het proces waarbij individuen de eigen cultuur aangeleerd krijgen, om zo te kunnen functioneren

1250-1750

kind = volwassene op zakformaat

17e eeuw volgens Philippe Ariès

‘ontdekking van het kind’

Jan Hendrik Van den Berg in de 18e eeuw

kind = fenomeen

Lea Dasberg in de 18e eeuw

jeugdland

jeugdland

kinderen moeten gelukkig zijn, spelen, leren…

Hedendaagse pedagogen

17e +18e eeuw = toenemende pedagogisering

Dasberg + Ariès

omslagdenken

Opvoedingsdoel

is wat ouders willen bereiken in de ontwikkeling van hun kind, en dat doel wordt bepaald door persoonlijke ervaringen, de tijdsgeest en de cultuur waarin men opgroeit.

• individueel (afhankelijk van de opvoeding die je zelf kreeg)

• historisch (doelen veranderen doorheen de tijd)

• cultureel (verschillen tussen individualistische en collectivistische culturen)

opvoedingsdoelen volgens Kuyper

• zelfstandigheid

• zelfredzaamheid (zelfzorg)

• zelfvertrouwen

individualistische cultuur

zelfstandigheid, individueel

collectivistische cultuur

gehoorzaamheid, respect, de groep

mensbeeld

beïnvloedt hoe je gaat opvoeden

3 mensbeelden

• kind is van nature slecht: vat vol driften

• kind als tabula rasa: pedagogisch optimisme

• kind van nature goed: zelfbepaling

kind van nature slecht: vat vol driften

• opvoeders: brandweerlui

• kind wordt als slecht geboren

• zelfcontrole + geweten verwerven = einddoel

• Opvoeders: taak om deze in goede banen te leiden.

kind als tabula rasa: pedagogisch optimisme

• opvoeders: leerkracht(en)

• kind wordt als leeg blad geboren

• opvoeders doen er toe!

• Opvoeders moeten voorbeeld bieden en kennis en vaardigheden aanleren.

pedagogisch optimisme

Overtuiging dat de juiste begeleiding leidt tot succesvolle volwassenen.

kind van nature goed: zelfbepaling

• opvoeders: tuiniers

• omgeving is belangrijk

• Opvoeders moeten de kinderen stimuleren en kansen bieden voor zelfontplooiing.

humanistische perspectief

persoonlijke groei, zelfactualisatie (Maslow)

psychodynamische perspectief

driften & gedachten (Freud)

behaviorisme

observeerbaar gedrag (Skinner, Watson)

“It takes a village to raise a child.”

iedereen staat in voor de opvoeding van een kind

Oorsprong van citaat

Vroeger kwam het dorp bijeen voor de geboorte van een kind

transactioneel ontwikkelingsmodel/-proces

Opvoeding wordt beïnvloed door ouders/opvoeders + de interacties tussen het kind en zijn of haar omgeving (cirkel

actor

iemand in je omgeving die een reactie uit je haalt