Cours 3 ADO

IDENTITÉ ET DÉVELOPPEMENT

Pourquoi le développement de l’identité est-il important ?

Un sentiment de cohérence, guide les choix et engagements futurs, favorise autonomie, contribue au bien-être et estime de soi

La théorie psychosociale du développement humain d’Erikson

À chaque stades, crise psychosocial (défis environnementaux) → négociation → croissance

L’identité à l’enfance

Identification aux personnes significatives

Identité à l’adolescence

EXPLORATION

Incertitudes et confusion normales

Enjeu : intégrer ces différents possibilités dans un sentiment cohérent de soi

Identité formée selon Erikson

Cohérente, savoir qui je suis, sentiment de continuité, direction pour l’avenir

Confusion de rôles

Difficulté à intégrer rôles, valeurs, aspirations

Sentiment pas savoir qui l’on est ou vers quoi l’on va

Le modèle de Marcia

Opérationnalise le concept d’identité d’Erikson

Selon Marcia, l’identité se mesure selon l’exploration (recherche active et expérimentation) et l’engagement (faire des choix)

Les 4 status identitaires possibles: Diffusion identitaire, identité foclose, moratoire et identité achevée

Diffusion identitaire (le moins avancé)

Aucune exploration ni engagement

Peu d’intérêt questions identitaires

Pas nécessairement anxieux

Estime de soi faible

Comportements à risques

Mal préparés aux responsabilités d’adultes

Identité foclose

Engagement mais pas d’exploration

Souvent basé sur les attentes de l’autorité

Peu de doute

Moins d’anxiété/ dépression

Plus rigide

Faible raison d’être

Moratoire

Exploration mais pas d’engagement

Incertitude et questionnement

Peut avoir détresse

Exploration favorise engagements authentiques

EXPLORATION RUMINATIVE (questionnement répétitif sans résolution) = + détresse

Identité achevée

Exploration et engagement

Meilleure estime de soi et fonctionnement psychologique plus sain

Pas nécessairement la fin

Les effets généraux de l’engagement et de l’exploration

Engagement : bien-être psychologique

Exploration: réflexive (doute et incertitude) et ruminative ( sans résolution)

Les trajectoires développementales de l’identité

Majorité des ados restent stables

1/3 des ados s’améliorent (statut moins avancé à plus avancé)

Minorité des ados régresse

Différence selon le sexe (Filles plus tendances à être avancés dans les statuts)

Différences culturelles

Pas de différences dans l’émergence des status identitaires dans occidentaux et non-occidentaux

Un même statut peut être adaptatif ou non selon les normes culturelles

Critiques de la théorie de Marcia

Le statut identitaire pas globale

Ajout du processus de la réévaluation/ remis en question de l’engagement par nouveau modèle