sociology

Socialisation

Processus ou les êtres humains apprennent les compétences dont ils ont besoin pour vivre dans la société.

Groupes social

deux personnes ou plus qui Interagissent souvent

S'influencer, identité partagée, structure sociale partagée, consensus de groupe

Groups primaires

petit et proche émotionnellement, membres se voient souvent, valorise chaque personne comme pleine individue (E.g. famille, les amis proches, )

Groups secondaires

* Plus grand et impersonnel
* infos, dépendance, et intérêt limitées, sauf dans la contribution aux buts collectifs
* (E.g. médecin-patient, collègues de travail,)

Normes sociales

* les règles non documentées qui guident le comportement social
* varient de lieu à lieu, qui évoluent
* Violer ses normes créer d'anxiété et approbation

Conformité

* influence sociale qui change comportement pour intégrer à un groupe
* répondre à une pression de groupe réelle (présence physique) ou imaginaire (normes/attentes sociales)

la déviance

la transgression d'une norme


1. comportement
2. une norme qui prohibe le comportement

il n’y a pas de déviance qui existerait de tout temps et en tout lieu

Les normes ont trois caractéristiques principales

1. plurielles (formelles, et informelles – dont personnelles et impersonnelles)
2. relatives (à son endroit/culture/ temps)
3. diversement appliquées (marges/ négociations)

Des normes peuvent êtres

des coutumes, des moeurs, des lois

Des coutumes

Les moins sérieuses des normes, Pratiques habituelles (Ex: enlever les chaussures avant d’entrer dans la maison

Des mœurs

Les normes qui ont des significations morales, Impliquent les jugements éthiques. Ex: dire SVP et merci, se lever pour l’hymne nationale

Des lois

* Les normes qui sont jugées les plus importantes deviennent des lois,


* la violation compromettrait la stabilité de la société.

Ex: le meurtre, l’harcèlement

culture dominante

les groupes culturels ayant le plus de pouvoir et d'influence sociétale sont étiquetés comme étant la norme

Les sous-cultures

les personnes ayant moins de pouvoir sont reléguées dans des sous-groupes

les contre-cultures

s'opposent à la culture dominante dans le but de changer le fonctionnement d'une société.

Les cultes

un groupe qui partage un engagement envers une idéologie généralement extrême, incarnée par un leader charismatique.

personnes à risque de joindre les cultes

nouveau dans une région, subi une perte personnelle/professions, sent seules, sentent enquête de de sens

Foule

rassemblement temporaire de personnes qui partagent un objectif commun et qui agissent de manière similaire

Quelles sont des exemples des différents types de foules ?

Foule détendue, Foule Conventionnel, Foule Expressive, Foule Action Orienté, Foule Violente, émeute

Foule détendue

personne interagissent très peu, ou pas

ex: personnes étendues sur une plage

Foule Conventionnel

objectif planifié, suivent des normes très claires

e.g. classe, travaille

Foule Expressive

* autour événement avec appel émouvant.
* Expérience spontanée et peut être engageante
* ex: Concert, Times Square - Nouvel An

Foule Action Orienté

motivés par un but spécifique/intense, par émotions puissantes

(ex. Rassemblement politique)

Foule Violente (Mob)

objectif violent /destructif

dissipent rapidement

Émeute (Riot)

éruption sociale qui est très émotif, violent, et non dirigé

pas de but clair

causée par une colère d’une longue durée et de règlement des griefs.

Kitty Genovese

* elle a été assassinée devant sa maison
* Winston Moseley l’a poignardée, elle a crié, voisin dit “leave that girl alone” winston a quitté
* Puis il est retourné, et l'a encore poignardée et l’a tuée
* 38 voisins étaient conscients du meutre, mais ils n’avaient rien fait.

L’effet des témoins

* la présence des autres empêche un individu d'intervenir dans une situation d'urgence
* la diffusion de responsabilité: basée sur l'hypothèse que quelqu'un d'autre va faire quelque chose

la diffusion de responsabilité

basée sur l'hypothèse que quelqu'un d'autre va faire quelque chose

Théorie de développement écologique (personne)

Bronfenbrenner

Théorie de développement écologique (Le modèle)

le développement est le résultat des interaction entre l’organisme et son environnement

Théorie de développement écologique liste des systèmes

Microsystème, Mésosystème, Exosystème, Macrosystème, Ontosystème, Chronosystème

Microsystème

lieu ou contexte immédiat dans lequel l’individu a une participation active et directe (e.g. famille, école, club sportif).

Mésosystème

ensemble des liens entre deux ou plusieurs microsystèmes (e.g. parents + enseignants)

Exosystème

Lieu ou contexte dans lequel l’individu n’est pas directement impliqué mais qui influence sa vie.

(e.g. direction de l’école, milieu de travail des parents, régie régionale)

Macrosystème

ensemble des croyances, idéologies, valeurs, façons de vivre d’une culture ou d’une sous culture

e.g. violence, racisme, sexisme, liberté de pensé/parlé)

toile de fond qui englobe et influence tous les autrs niveau systémiques

Ontosystème

l’organisme lui-même, avec se caractéristiques innées ou acquises

Chronosystème

réfère aux influences découlant du passage du temps

Théorie de l’ordre de naissance (personne)

Adler

Théorie de l’ordre de naissance Définition

votre position dans la famille déterminerait votre comportement.

Chaque enfant se batte pour recevoir l’attention émotionnelle, physique et intellectuelle de leur parent.

Premier enfant

petit génie

sont des versions miniatures de leurs parents. → essayez de dominer frères et sœurs.

Quand le bébé numéro deux arrive → abandon. l'attention est partagée

perfectionniste, doué (gifted), chercher approbation (approval), carrière dominant

L'enfant du milieu

* choisir un cercle intime d'amis pour représenter famille élargie. trouverez l'attention qui manque dans votre famille d'origine,
* Le pacificateur. superbs compétences sociales, compréhensible,
* n'excelleront jamais dans le même domaine d’ainé,

Le plus jeune

Le fêtard

parents ont confiance en leur rôle, plus indulgents et moins attention. → plus de liberté

soutien à la fois émotionnellement et physiquement → le sens de la sécurité.

rayon d'influence s'étend dans toute votre famille

trouve un métier dans le monde du spectacle (acteur, comédien, écrivain, réalisateur)

Le loup solitaire

L'enfant unique. grandissez entouré d'adultes,

à l'aise à l'oral et souvent plus mature, gagnez en intelligence,

Ayant passé beaucoup de temps seul

beaucoup plus en commun avec les autres enfants nés en premier, et les plus jeunes

Théorie de l’image de soi (personne)

Cooley

Théorie de l’image de soi definition

Notre sens de soi (sense of self) est basé sur les interactions avec les autres

nous sommes formés par interactions sociales et pouvons même définir qui nous sommes ou ce que nous pourrions penser de nous-mêmes

Vous commencez alors à croire que c'est comme ça que les autres vous voient, donc votre comportement change basé sur vos interprétations

Les stéréotypes

Caractérisations ou jugements simplistes d’un groupe de personne partagé par une partie de la population. ex

Préjugé

Opinion préconçue fondée sur un stéréotype ou une information inadéquate. ex

Discrimination

Traitement injuste ou inégal selon la race, la religion, les capacités, etc. ex

La théorie de la compétition

Les personnes pensent que les immigrants visibles et non blancs sont la compétition économique. Dans les crises économiques, les personnes pensent que les immigrants volent les emplois où ils mettent de la pression sur les services sociaux.

la théorie de frustration-aggression

Les personnes en situation de faible revenu sont frustrées des personnes ayant accès aux opportunités. Ils agir sur leur frustration contre “les autres”. Mais cette théorie peut résulter dans la haine et du blâme contre un groupe spécifique (e.g. les nazis tuent les juifs)

la théorie de l’ignorance

le manque d'expérience personnelle/sociale peut amener à des hypothèses erronées (ex. ethnocentrisme)

la théorie apprise

Les préjugés sont appris par la socialisation (parents avec enfants)

la théorie de conflit – Karl Marx

la société est dans un état de conflit perpétuel pour des ressources limitées.

labeur coopératif libérer nous-mêmes des contraintes naturelles, puis il y a contraintes sociaux

moyen age) il y a un ordre social, certains personnes travaillent beaucoup pour soutenir les personnes qui ne travaillent pas de tout

Robbers cave Résumé

etude créer par Muzafer Sherif: 22 garçons de 11 ans ont été envoyés dans un camp

* ont développé un attachement à leur groupe en faisant diverses activités (natation, randonnée)
* Les garçons ont choisi des noms pour leurs groupes, The Eagles et The Rattlers.
* Au cours d'une série de compétitions, des préjugés commencent à apparaître (physiques, verbaux)
* essayer de réduire les préjugés/ conflits entre groupes, d'augmenter contacts aggraver la situation
* forcer les groupes à travailler ensemble pour atteindre des objectifs communs à réduire les préjugés et les tensions entre les groupes.

inquiétudes éthiques de robbers cave

participants n’ont pas consentir à l'expérience. ils ne sont pas protégés contre danger (stresse à propos n’a pas avoir d’eau)

Connections aux école/communauté et au niveau municipal et global de robbers cave

école: les groupes sociaux divisent la population, les événements coopératif de group (trudeaumania) apporte l’école ensemble

Expérience d’égalité avec des singes Résumé

quand singe fait un tâche avec succès, ils reçoivent un concombre comme prix. le singe est content avec concombre. Mais si un autre singe reçoit un raisin pour la même action, le singe devient frustré qu’il reçoive un concombre et pas un raisin. l’inégalité entre les prix cause de la frustration

classe sociale

groupe de personnes qui partagent des niveaux de pouvoir et richesse

Statut Attribué

Un statut qui est attribué à un individu quand il est né, le statut est basé sur des traits qui sont hors de leur contrôle

Statut Acquis

Un statut qui est mérité ou gagné par l’individu. C’est une réflexion sur les compétences, les talents, et l’effort. Exceptions) Notre position peut être déterminée par attribution et mérite. (e.g. un individu qui a atteint un degré moyen vient probablement d'une famille riche ou de la classe moyenne.)

classe Supérieure

* 1 % de la population Canadienne
* Minimum revenue: 500 000 dollars chaque année
* Une grande partie des revenus viennent  de la richesse héritée
* Contrôle et pouvoir dans l'économie et la politique
* Meilleures écoles, meilleurs soins de santé, les réseaux et les connexions professionnelles

classe moyenne

* 50-60% de la population Canadienne   (Grande population avec de nombreuses variations dans la profession et le revenu)
* Revenue entre 50,000$ - 85,000$ (average of middle class)
* Divers emplois
* Accumulation de petite quantité de richesse (propriété, les investissements, l'éducation) au fil du temps
* Ce groupe a une influence considérable sur la culture canadienne (la consommation et de la politique)

Col blanc

* La profession exige: éducation  supérieur ou poste secondaire et des diplômes
* Le monde des affaires et de l'entreprise en particulier
* Lié à la classe moyenne

Col- Bleu

Main D’oeuvre (mécanicien, chauffeur, électricien etc,), Lié à la classe ouvrière. Stigmatisation

classe ouvrière

20% de la population Canadien.

Leurs finances peuvent seulement supporter les besoins nécessaires (maison, nourriture, vêtement etc.)

Revenue instable ou insécure (prestation médicale ou programme de pension)

Travail dans des usines, les magasins, chef, homme/femme de ménage, serveur

différence que la classe fait

Santé

* Les enfants nés dans la pauvreté sont 3x plus susceptibles de mourir de négligence ou de violence et maladie
* les gens riches vivent en moyenne 7 ans de plus

Valeurs et Attitudes

* classe supérieure / utilisation de statut et des symboles
* classe inférieure / ouvrière sont moins probables de valoriser l'enseignement supérieur.

Famille

* Plus d’argent - plus de développent des intérêts et talent de leurs enfants

La méritocratie Définition

Statut social basé sur un accomplissement et la réussite. Tout le monde a une opportunité égale dans la vie. niveau d’ effort = niveau de réussite

Problèmes de la méritocratie

Les gens “reçoivent” le statut qui les empêchent de réaliser leurs  potentiel (le travail, l'éducation, le développement des compétences, finance)

Ex: les Autochtones, les personnes handicapées, les familles pauvres, les personnes âgées.

Définition d’intersectionnalité

chacun a sa propre expérience unique de la discrimination et de l'oppression et que nous devons prendre en compte tout ce qui peut marginaliser les gens - le sexe, la race, la classe, l'orientation sexuelle, la capacité physique,

populations Première Nation au Canada

les gangs à Winnipeg. il y a des jeunes des premières nations qui sont pauvres, alors pour gagner de l'argent et pour la communauté, ils rejoignent des gangs. La colonisation est à l'origine de bon nombre des problèmes des Premières nations. Le gouvernement déplace les premières nations de leur terre d'origine et leur enlève leur culture en créant des pensionnats. ne savent pas comment chasser → déménagent en ville sans expérience, vivent dans la pauvreté