CHAP 5; formation pro

FPI (Formation professionnelle initiale)

délivrée notamment au sein des lycées pro et de l'enseignement sup (prévue pour l'insertion pro directe, jugée car peu d'opportunité de job)

FPC (Formation professionnelle ‘continu’)

destinée aux adultes et aux jeunes déjà engagés dans la vie active ou qui s'y engagent

pourquoi la FPI est l’objet de réformes ?

→inefficaces

→système en marge

→filières de relégation (en générale pas par choix)

pourquoi la fpc est l’objet de réformes ?

→inégalitaires (que les hauts gradés vont en formation)

→couteuse

quelles sont 2 caractéristiques de la FPI institutionellement ?

→2 ministères (enseignement & travail)

→réformes des lycées pro

quelles sont 2 caractéristiques de la FPI dans son contenu ?

→’bagage’ nécéssaire que doit posséder l’apprenti (adaptable & employable)

→référentiels (équilibre formation générale / spécifique)

quelles sont 2 caractéristiques de la FPI dans ses processus (apprentissage par intéractions) ?

→diversité des lieux

→complexité des interactions éducatives

quels sont 3 niveaux d’interactions éducatives de la fpi ?

→tuteur/apprenti

→prof/classe

→formateur/apprenti

que doit produire la fpi (à la fin de la formation) ?

une éducation opérationnelle pour l’insertion professionnelle et une formation du citoyen

def alternance

Partage (pas forcément équitable) des responsabilités et des lieux de formation

→ nécessite investissement réciproque

quels sont les 3 modèles d’alternance ?

→juxtapositive

→associative

→intégrative

quand et quelle fut la première forme d’alternance ?

16e; le cours du soir des compagnons

qu’est ce que la Loi Astier et quand est-t’elle paru ?

1919; les apprentis doivent suivre un complément de formation

quelle fut le 1er modèle pédagogique intégré ?

MRF; Maisons Familiales et Rurales

pourquoi accoler 2 systèmes de formation ne suffit pas ?

→logiques bien distinctes (différents enjeux, cultures, pop, …)

→conflit d’autorité (école VS entreprise)

→efficacité modérée des séjours en entreprise (ex: tâches périphériques)

quels sont les 3 fonctions / objectifs de l’alternance intégrative ?

→d’apprentissage (de compétences)

→d’intégration socioprofessionnelle (acculturation monde entreprise)

→qualification (diplôme)

quels sont les 4 éléments principaux de l’alternance intégrative ?

→agencement organisationnel

→doc de référence

→doc à fonction d’articulation

→tuteur

pourquoi le role de tuteur est-t’il complexe ?

→former avec les contraintes du travail (production ou services)

→entre improvisation & organisation (gestion des acquisitions)

→importance de la relation (maître-apprenti & collectif)

quels sont les 3 niveaux de l’alternance intégrative ?

→institutionnel (règlement & contrats)

→organisationnel (liens entreprises-CF)

→opérationnel (au niveau pratique, place centrale de l’apprenti)

pourquoi passer d’une norme locale à un norme nationale (au niveau des diplômes) ?

négociation salariale et le changement d’entreprise est possible

=> nationalisation

quels sont les 3 (+1) niveaux de référentiels ?

→métier (décrit situations & tâches)

→compétences (décrit compétences nécessaires pour sit & tâches)

→certification (seuil de validation pour attester des compétences)

+formation (organisations volume horaire)

quelle différence entre compétence et performance ?

la compétence permets la production d’un comportement qui est la performance et par conséquent la performance est une conséquence de la compétence

quels sont les 2 mouvements entre métier et certification ?

→ascendant (supposé), si certification alors métier

→descendant (controlé), si métier alors certification

quels sont les 3 types de didactique dans la formation pro ?

→apprentissage pro (choix objets d’apprentissage + processus cognitif)

→interaction tuteur-apprenti (enjeux d’efficacité & de formation)

→formation (alternances, espaces intermédiaires)