El preescolar: desarrollo de la personalidad y socialización

Flashcards de vocabulario basadas en el capítulo sobre el desarrollo social y de la personalidad en la etapa preescolar, cubriendo teorías psicodinámicas, de aprendizaje social y cognoscitivas.

Autonomía

Fuerte pulsión a hacer las cosas por uno mismo, a dominar el ambiente físico y social, a ser competente y exitoso.

Temor

Estado de activación, tensión o aprensión causado por una circunstancia específica e identificable.

Ansiedad

Sentimiento de inquietud, aprensión o temor que se debe a una causa vaga o desconocida.

Desensibilización sistemática

En la terapia conductual, método que aminora de manera gradual la ansiedad de un individuo ante un objeto o una situación específicos.

Mecanismos de defensa

“Trucos” cognoscitivos de los que se vale el individuo para reducir las tensiones que le provocan ansiedad.

Identificación

Mecanismo de defensa que consiste en incorporar los valores, las actitudes y las creencias de otros para parecerse más a ellos y atenuar la ansiedad.

Negación

Mecanismo de defensa que consiste en no admitir que hay una situación o que ha ocurrido un hecho doloroso.

Desplazamiento

Mecanismo de defensa que consiste en sustituir a alguien o algo por la causa real del enojo o del temor.

Proyección

Atribuir acciones o pensamientos negativos a otra persona y, al hacerlo, deformar la realidad.

Racionalización

Mecanismo de defensa que consiste en convencerse uno mismo de que no se quiere lo que no puede tenerse.

Formación reactiva

Consiste en comportarse de manera contraria a las propias inclinaciones ante deseos que causan ansiedad.

Regresión

Volver a una forma anterior o más infantil de conducta para afrontar así una situación estresante.

Represión

Forma extrema de negación en que el individuo de manera inconsciente elimina de la conciencia un hecho que lo atemoriza.

Alejamiento

Mecanismo de defensa frecuente entre niños que consiste en retirarse física o mentalmente de una situación desagradable.

Regulación de las emociones

Capacidad de enfrentar las emociones en formas aceptables para la sociedad.

Autorregulación

Nombre dado por Kopp a la creciente capacidad de controlar la conducta mediante la interiorización de normas.

Iniciativa

En la teoría de Erikson, el propósito que persiguen los niños pequeños mientras exploran el ambiente con ambición entre los tres y seis años.

Agresión hostil

Conducta cuyo fin es lastimar o establecer un dominio sobre otra persona.

Agresión instrumental

Conducta cuyo fin no es lastimar, sino que actúa como un medio para obtener algo de otra persona.

Conducta prosocial

Acciones cooperativas, o en las que se ayuda o comparte, y benefician a otros sin prever recompensas externas.

Juego paralelo

Nivel de interacción social en el que los niños juegan con otros, pero sin interactuar en forma directa.

Juego asociativo

Interacción en la cual los niños comparten materiales e interactúan, pero no coordinan sus actividades dentro de un solo tema.

Juego cooperativo

Nivel de juego en el que los niños realizan juntos una actividad coordinada como construir algo o establecer reglas.

Compañeros imaginarios

Compañeros inventados por el niño, quien finge que son reales, para ayudarle a afrontar temores u ofrecer compañía.

Roles de género

Papeles que adoptamos respecto al hecho de ser varón o mujer.

Estereotipos de los roles de género

Ideas rígidas y fijas de lo que es apropiado para las conductas masculina o femenina en una cultura.

Interiorización

Hacer que formen parte de uno las reglas y las normas de la conducta, adoptándolas como conjunto de valores.

Esquemas de género

Normas cognoscitivas (incluidos los estereotipos) relativas a las conductas y actitudes que son apropiadas para cada uno de los sexos.

Identidad de género

Conocimiento de que uno es hombre o mujer y capacidad para emitir ese mismo juicio acerca de otras personas.

Constancia del género

Conocimiento del niño mayor de que el género es estable y permanente pese a cambios de aspecto superficiales.

Personalidad andrógina

Individuos que poseen un elevado grado tanto de características masculinas como femeninas.

Padres autoritativos (con autoridad)

Progenitores que aplican un control firme pero razonable, alentando la comunicación y la negociación de reglas.

Padres autoritarios

Progenitores que adoptan estructuras con reglas rígidas e imponen órdenes sin que el niño intervenga en las decisiones.

Padres permisivos

Progenitores que ejercen poco control sobre sus hijos pero que son muy afectuosos con ellos.

Padres indiferentes

Progenitores que ejercen poco control y muestran poco afecto, a menudo debido a su propio estrés o falta de interés.

Metas compartidas

Atmósfera armoniosa donde padres e hijos llegan a aceptar acuerdos mutuos mediante el diálogo y la interacción constante.

Estatus fraterno

Término técnico utilizado para referirse al orden de nacimiento dentro de una familia.