La Enseñanza del Español a Inmigrantes en Contextos Escolares - Vocabulario Clave

Conjunto de fichas de vocabulario y términos teóricos sobre la enseñanza del español como L2 a alumnado inmigrante en el contexto escolar.

Inmersión (según Baker, 1993)

Contacto directo en el medio escolar con la L2 por parte de estudiantes del grupo social mayoritario que aspiran a ser bilingües.

Sumersión

Incorporación de los estudiantes minoritarios a la enseñanza completa en L2 con la asimilación como objetivo final.

Bilingüismo aditivo

Proceso en el cual la nueva lengua se suma a la lengua materna sin sustituirla.

Bilingüismo sustractivo

Proceso en el cual la nueva lengua sustituye a la materna por poseer un mayor estatus social o por el abandono paulatino de la lengua de origen.

Programa Bilingüe de Transición (PBT)

Modelo educativo bilingüe en el que los alumnos son escolarizados en su lengua materna mientras reciben clases de inglés, e inician tras tres o cuatro cursos la transición a clases en inglés.

Modelo monolingüe

Modelo de atención educativa que plantea que el inmigrante aprenda la lengua de la nueva sociedad con independencia del dominio y desarrollo de su lengua materna.

Modelo bilingüe

Modelo educativo que propone que los nuevos aprendizajes escolares se realicen en la propia lengua materna de los aprendices.

ELCO

Programas institucionales de enseñanza de la Lengua y Cultura de Origen dirigidos a estudiantes inmigrantes.

BICS (Basic Interpersonal Communicative Skills)

Destrezas comunicativas interpersonales básicas que identifican un tipo de comunicación insertada en un contexto cognitivamente poco exigente.

CALP (Cognitive / Academic Language Proficiency)

Competencia lingüística cognitiva o escolar reflejada en la comunicación en contexto reducido y con alto nivel de exigencia cognitiva.

Comunicación insertada en un contexto

Comunicación que cuenta con abundantes referentes contextuales y no verbales que facilitan la transmisión de significados.

Comunicación en contexto reducido

Comunicación en la que apenas existen apoyos no verbales o contextuales para la transmisión y comprensión de significados.

Bilingüe emergente

Sujeto que se encuentra desarrollando dos o más lenguas.

Bilingüe equilibrado

Sujeto que habla con igual fluidez dos o más lenguas.

Semilingüe

Sujeto que posee un escaso dominio de las dos lenguas que habla.

Discurso expositivo del profesor (DEP)

Tipo específico de discurso convencional e institucional caracterizado por una estructura simple orientada a la explicación de contenidos didácticos en el aula.

Foreigner talk

Habla simplificada utilizada por hablantes nativos al interactuar con aprendices, caracterizada por pronunciación clara, ritmo lento, estructuras sencillas y vocabulario común.

Andamiaje (scaffold)

Manifestaciones expresas e intervenciones de apoyo ajustadas y distribuidas temporalmente por el docente para facilitar la participación y construcción del conocimiento por el estudiante.

Hipótesis de la Interdependencia Lingüística (HIL)

Hipótesis que sostiene que el proceso lector es igual en cualquier lengua, permitiendo la transferencia de estrategias lectoras de la L1 a la L2.

Hipótesis del Umbral Lingüístico (HUL)

Hipótesis que sostiene la necesidad de alcanzar un dominio mínimo adecuado de la L2 para poder transferir habilidades lectoras desde la L1.

ELI (Español como Lengua de Instrucción)

Concepto que se refiere al uso del español como instrumento y lengua vehicular empleada para transmitir y acceder a los contenidos del currículum escolar.