10 Wie schreiben Kinder ihre eigenen Texte?

Teilkompetenzbereiche im Lernbereich Schreiben

1.Über Schreibfertigkeiten verfügen

2.Schreibstrategien nutzen na Texte verfassen

3.Rechtschreibstrategien nutzen und richtig schreiben

Texte verfassen in den Bildungsstandards

Teilprozesse des Texte verfassens (Hayes/Flower)

-Planen

-Formulieren

-Überarbeiten

-erweiterter Schreibbegriff im Unterricht ansetzen

Schreibprozessmodell (Hayes/Flower) für kompetente Schreiber

Schreibentwicklungsmodell (Bereiter) vom Kind zum kompetenten Schreiber

Organon-Modell (Bühler)

Unterrichtsrelevante Begriffe des Lehrplan Deutsch

Texte verfassen in der Unterrichtspraxis

-Freies Schreiben und Textnormen: selbstständig Adressat und Inhalt wählen; regelmäßige Schreibzeit; Austausch; Erarbeiten von Textnormen

-Tagebuch/Schreibbuch: Schreibzeit; Autorenrunden; Schreibberatung; überarbeitet; veröffentlicht

Alphabetische Schriftsysteme: Tiefe der phonographischen Systeme

Richtig Schreiben: Phonographisches Prinzip

-regelt Laut-Buchstaben-Zuordnung bzw. Phonem-graphem-Korrespondenzen

-grundlegend für Alphabetschriften: Beherrschen Kinder dieses Prinzip, dann schreiben sie <farat>

→Ebene&Laut: keine 1:1 Entsprechung

Richtig Schreiben: Silbisches Prinzip

-silbeschließendes <h>

-Doppelkonsonanzschreibung

→Silbe: keine 1:1 Entsprechung zwischen Schreibsilben und Sprechsilben

Richtig schreiben: Morphologisches Prinzip

-Morphemkonstanz

-(Auslautverhärtung= ursprünglich stimmhafte Konsonanten werden beim Sprechen stimmlos z.B. Rad, Räder)

-(Morphem-/Stammkonstanz z.B. Windstärke, windig; Gehweg, gehen)

Richtig schreiben: Syntaktisches Prinzip

-Großschreibung in der Nominalgruppe

-(Kern einer Nominalgruppe wird großgeschrieben, unabhängig von der Wortart)

Silbeninitiales <h>/ Silbenschließendes <h>

-Silbeninitiales <h>: silbentrennungen <h>

-ge-hen, se-hen, ru-hen

-zeigt an, dass eine neue Silbe beginnt

-verhindert, dass zwei Silbenkerne aufeinandertreffen

-Silbenschließendes <h>: Dehnungs-h

-woh-nen, fah-ren, keh-ren

-zeigt an, dass der Silbenkern lang gesprochen wird

Richtig schreiben: Bild-Wort-Schreiben

Schreiben und Könnensperspektive

-Perspektive Nicht-Können: Welche Fehler hat das Kind gemacht?

-Perspektive Können: Was kann das Kind?

Rechtschreibgespräche