Decreto 150/2022: Ordenación y Currículo de la Educación Infantil en Galicia

Flashcards sobre la normativa y currículo de la educación infantil en Galicia según el DECRETO 150/2022.

¿Cuál es el objeto del Decreto 150/2022 de 8 de septiembre?

Establecer la ordenación y el currículo de la educación infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia.

¿Qué ley orgánica es la referencia principal que modifica la definición de currículo según el texto?

La Ley orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE), que modifica la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación.

¿Qué porcentaje de los horarios escolares deben representar las enseñanzas mínimas en Galicia?

$50$ por ciento, debido a que Galicia tiene lengua cooficial.

¿Cómo se define la etapa de educación infantil en cuanto a edades y ciclos?

Atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los $6$ años. Se ordena en dos ciclos: el primero hasta los $3$ años y el segundo desde los $3$ a los $6$ años.

¿Cuál es el carácter de la educación infantil en términos de obligatoriedad y gratuidad?

Tiene carácter voluntario. El segundo ciclo es gratuito, y se tenderá a la progresiva extensión de la gratuidad en el primer ciclo.

¿Qué principios deben regir las medidas organizativas, metodológicas y curriculares para garantizar la equidad e inclusión?

Los principios del diseño universal para el aprendizaje (DUA).

¿Cuáles son las tres áreas en las que se organizan las enseñanzas de educación infantil?

a) Comunicación y Representación de la Realidad, b) Crecimiento en Armonía, c) Descubrimiento y Exploración del Entorno.

¿A qué equivalen los 'objetivos de área' según este decreto?

Se corresponden con las competencias específicas establecidas en el Real decreto 95/2022, de 1 de febrero.

¿Cuáles son las $8$ competencias clave mencionadas en el Anexo I?

Comunicación lingüística (CCL), Plurilingüe (CP), Matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería (STEM), Digital (CD), Personal, social y de aprender a aprender (CPSAA), Ciudadana (CC), Emprendedora (CE) y Conciencia y expresión culturales (CCEC).

¿Cuál es la duración mínima semanal de las actividades escolares en el segundo ciclo?

Un mínimo de $25$ horas semanales.

¿Qué documentos integran la propuesta pedagógica de un centro docente?

La concreción curricular y las programaciones didácticas.

¿Qué elementos debe incluir, como mínimo, la concreción curricular del segundo ciclo?

Adecuación de objetivos, contribución a competencias, criterios para elementos transversales, metodología, materiales, actividades complementarias y criterios generales de evaluación.

¿Qué tipo de coordinación es obligatoria al finalizar la etapa de educación infantil?

La coordinación entre el profesorado de educación infantil y educación primaria, requiriendo que el tutor emita un informe sobre el desarrollo y necesidades del alumno.

¿Con qué periodicidad mínima deben las personas tutoras informar a las familias sobre el proceso educativo?

Con una periodicidad mínima trimestral.

¿Cómo se define la evaluación en la etapa de educación infantil?

Global, continua y formativa, con una valoración cualitativa de los progresos.

¿Cuál es la técnica principal del proceso de evaluación en esta etapa?

La observación directa y sistemática.

¿Cuáles son los documentos oficiales de evaluación en la educación infantil?

Actas de evaluación, expediente académico, historial académico, informe final de etapa y el informe personal por traslado.

¿Qué documento tiene valor acreditativo de las enseñanzas realizadas y debe enviarse al centro de primaria?

El historial académico.

¿Qué tres planes educativos estratégicos deben incluir los centros en su proyecto educativo?

Plan de lectura (y biblioteca), Plan digital de centro y Plan de actividades físicas y hábitos saludables.

¿Cuántos días lectivos mínimos debe tener el calendario escolar del segundo ciclo?

Un mínimo de $175$ días lectivos.

¿Qué lengua se debe emplear de forma normalizada para garantizar su conocimiento práctico al final de la enseñanza obligatoria?

La lengua gallega.

¿De qué trata el objetivo de área OBX1 dentro de 'Comunicación y Representación de la Realidad'?

Manifestar interés por interactuar en situaciones cotidianas mediante la exploración del repertorio comunicativo para expresar necesidades e intenciones.

¿Qué enfoque se le da al lenguaje escrito en esta etapa según las orientaciones pedagógicas?

Una inmersión funcional y motivadora, poniendo énfasis en la diferenciación entre imagen y grafema, sin que la adquisición del código sea un objetivo obligatorio de la etapa.

¿En qué se centra el área de 'Crecimiento en Armonía'?

En las dimensiones personal y social del niño, atendiendo al desarrollo psicomotor, la construcción de la identidad, la afectividad y la adquisición de hábitos de vida saludable.

¿Cuál es la finalidad de la metodología STEAM mencionada en el área de Descubrimiento y Exploración del Entorno?

Actuar como un modelo de aprendizaje activo para gestionar retos y problemas mediante el pensamiento científico y computacional.