filosofie mens&techniek eindexamen begrippen

0.0(0)
studied byStudied by 0 people
call kaiCall Kai
learnLearn
examPractice Test
spaced repetitionSpaced Repetition
heart puzzleMatch
flashcardsFlashcards
GameKnowt Play
Card Sorting

1/75

flashcard set

Earn XP

Description and Tags

price zn begrippen

Last updated 9:54 AM on 3/19/25
Name
Mastery
Learn
Test
Matching
Spaced
Call with Kai

No analytics yet

Send a link to your students to track their progress

76 Terms

1
New cards

wezen

Het 'wezen' van de mens verwijst naar wat de mens is. ‘Wezen’ kan op twee manieren worden opgevat, namelijk als essentie en als bestaanservaring.

2
New cards

essentie

Het wezen van de mens als 'essentie' verwijst naar het definiëren van de mens door unieke kenmerken te benoemen vanuit een derdepersoonsperspectief. Deze benadering leidt tot een mensbeeld, Aristoteles’ begrip animal rationale en Decartes’ begrip res cogitans zijn voorbeelden hiervan.

3
New cards

bestaanservaring

Het wezen van de mens als 'bestaanservaring' verwijst naar het beschrijven van de mens door de persoonlijke beleving van het bestaan vanuit een eerstepersoonsperspectief te beschouwen. De filosofieën van Maxine Sheets-Johnstone, Plessner, De Beauvoir en Fanon zijn voorbeelden hiervan.

4
New cards

eerstepersoonsperspectief

Het ‘eerstepersoonsperspectief’ verwijst naar de eigen beleving van onszelf en de wereld. Dit perspectief is volgens empirische wetenschappen niet door derden te verifiëren en daarom niet bruikbaar voor empirisch onderzoek.

5
New cards

tweedepersoonsperspectief

Het ‘tweedepersoonsperspectief’ verwijst naar de manier waarop wij ons verhouden tot andere mensen. In dit perspectief staat onze ervaring van de aanwezigheid van anderen centraal.

6
New cards

derdepersoonsperspectief

Het ‘derdepersoonsperspectief’ benadert de vraag naar de mens door haar van buitenaf te beschrijven aan de hand van objectief waarneembare kenmerken. Het betreft een wetenschappelijke blik die de mens als object bestudeert.

7
New cards

empirisch wetenschappelijke benadering

De ‘empirisch wetenschappelijke benadering’ van de vraag naar de mens onderzoekt het wezen van de mens als essentie door menselijke kenmerken objectief te observeren vanuit een derdepersoonsperspectief.

8
New cards

fenomenologische en existentialistische benadering

De ‘fenomenologische benadering’ onderzoekt het wezen van de mens door de geleefde pre reflectieve ervaring vanuit het eerstepersoonsperspectief te beschrijven. De ‘existentialistische benadering’ benadrukt dat de mens haar wezen bepaalt door de keuzes die zij maakt in relatie tot anderen.

9
New cards

ethische dimensie

De ‘ethische dimensie’ verwijst naar aspect van mensbeelden en bestaanservaringen dat met ‘goed en kwaad’ te maken heeft. Mensbeelden zijn nooit neutraal omdat ze normatieve implicaties bevatten (met uitsluiting van bepaalde groepen mensen tot gevolg), bestaanservaringen bevatten de opdracht om zich tot het bestaan te verhouden.

10
New cards

fenomenologie

Fenomenologie is een filosofische stroming die zich richt op het beschrijven van hoe mensen de wereld en zichzelf direct ervaren, vóórdat reflectie plaatsvindt (pre-reflectieve ervaring). Het benadrukt het begrijpen van de geleefde ervaring vanuit het eerstepersoonsperspectief.

11
New cards

pre-reflectieve gewaardording/ervaring

‘Pre-reflectieve gewaarwording’ verwijst naar de onmiddellijke ervaring zoals die zich voordoet voordat er bewuste reflectie plaatsvindt. Pas wanneer we over deze ervaring nadenken, spreken we van bewuste reflectie.

12
New cards

lichaamsschema

Het ‘lichaamsschema’ verwijst naar de pre-reflectieve vertrouwdheid met de ruimtelijkheid van ons eigen lichaam. Het stelt ons in staat om op een vanzelfsprekende manier te bewegen en onze lichamelijke handelingen als een samenhangend geheel te ervaren.

13
New cards

bewustzijn-lichaam

‘Bewustzijn-lichaam’ is een reactie op Descartes’ (cartesiaans) dualisme, waarin een strikt onderscheid wordt gehanteerd tussen lichaam (res extensa) en geest (res cogitans). Fenomenologie leert ons volgens Sheets-Johnstone dat lichaam en geest een onlosmakelijk eenheid vormen, daarom plaatst Sheets-Johnstone een ‘–’ tussen de twee begrippen.

14
New cards

biologisch determinisme

‘Biologisch determinisme’ is de opvatting dat gedrag volledig wordt bepaald door biologische factoren, zoals genen en natuurlijke processen. Dit geldt volgens Plessner voor planten en dieren, maar niet voor mensen.

15
New cards

excentrische positionaliteit

‘Excentrische positionaliteit’ verwijst naar de onbepaaldheid van mensen: de mens kan als het ware over haar schouder naar zichzelf kijken vanuit een derdepersoonsperspectief (oftewel reflecteren). Daarom kan/moet ze zich bewust tot haar eigen bestaan verhouden en is ze onbepaald.

16
New cards

antropologische wetten

Plessners drie antropologische wetten beschrijven ieder een aspect van excentrische positionaliteit. Omdat excentrische positionaliteit paradoxaal is, zijn de drie wetten ook paradoxaal geformuleerd.

17
New cards

natuurlijke kunstmatigheid

‘Natuurlijke kunstmatigheid’ is Plessners eerste antropologische wet: het idee dat de mens van nature een wezen is dat zich niet volledig door haar natuur laat bepalen maar zichzelf kunstmatig moet vormgeven. We stellen onszelf daarom vragen zoals ‘wie ben ik?’ en ‘hoe wil ik mijn leven inrichten?’.

18
New cards

bemiddelde onmiddelijkheid

‘Bemiddelde onmiddellijkheid’ is Plessners tweede antropologische wet: het idee dat ik niet alleen de wereld ervaar (onmiddelijk), maar tegelijkertijd ook mijzelf die de wereld ervaart (bemiddeld). Daarom kunnen we onze bestaanservaring uitdrukken in een expressie (een geobjectiveerde bestaanservaring), bijv. in een kunstwerk.

19
New cards

utopische standplaats

‘Utopische standplaats’ is Plessners derde antropologische wet: het idee dat de mens een inherent verlangen heeft om boven zichzelf uit te stijgen, maar tegelijkertijd behoefte heeft aan zekerheid en een vaste basis in de wereld (in termen van identiteit).

20
New cards

medewereld

De 'medewereld' verwijst naar de gedeelde wereld die mensen met elkaar en met andere levende wezens delen.

21
New cards

expressie

Een 'expressie' verwijst naar een geobjectiveerde bestaanservaring. De existentialisten De Beauvoir en Fanon benadrukken dat deze expressies niet alleen onze bestaanservaringen uiten, maar deze ook mede vormgeven.

22
New cards

lichaamsschema

In de context van De Beauvoir en Fanon verwijst ‘lichaamsschema’ naar hoe de vertrouwdheid met het eigen lichaam wordt beïnvloed door de blik en interactie met anderen.

23
New cards

metafoor

Een ‘metafoor’ is een beeldspraak waarbij je iets abstracts vergelijkt met iets concreets om het beter te begrijpen. Volgens Lakoff & Johnson sturen metaforen ons dagelijks denken en handelen.

24
New cards

oriënterende metafoor

Een ‘oriënterende metafoor’ is een manier om over iets abstracts te praten door het te vergelijken met een ruimtelijke oriëntatie, zoals boven-beneden. Deze metaforen komen volgens Lakoff & Johnson voort uit hoe ons lichaam zich in de ruimte oriënteert.

25
New cards

ontologische metafoor

Een ‘ontologische metafoor’ is een type metafoor waarbij we iets niet-fysieks (abstracte mentale begrippen) vergelijken met iets fysieks. Het is volgens Lakoff & Johnson een manier om over bijv. gevoelens en gedachten te praten alsof het objecten zijn.

26
New cards

mechanistische metafoor

Een mechanistische metafoor is een manier om de mens te begrijpen door haar te vergelijken met een machine.

27
New cards

historische contigentie

Historische contingentie betekent dat iets afhangt van historische omstandigheden en daarom anders had kunnen zijn, en dus niet universeel is. Volgens Vroon en Draaisma zijn metaforen en de mensbeeld die daaruit volgen historisch contingent en dus niet universeel.

28
New cards

universeel

Universeel betekent dat iets voor iedereen of alles geldt, zonder uitzonderingen of beperkingen. In de context van een mensbeeld zou een universeel mensbeeld een beschrijving zijn van het wezen van de mens die altijd en overal waar is voor alle mensen.

29
New cards

computermetafoor

De computermetafoor is een metafoor waarbij het menselijk denkvermogen wordt vergeleken met de werking van een computer, waarbij de hersenen worden gezien als hardware en het denken als software die informatie verwerkt.

30
New cards

functionalistisch cognitivisme

Volgens het functionalist cognitivisme is de mens haar brein, en functioneert het brein als een computer (informatieverwerkend systeem). Deze stroming omarmt de computermetafoor.

31
New cards

input

Input verwijst binnen de context van de computermetafoor en functionalistisch cognitivisme naar informatie die van buitenaf een systeem, zoals de hersenen of een computer, binnenkomt.

32
New cards

output

Binnen de context van de computermetafoor en het functionalistisch cognitivisme verwijst output naar de reactie of het gedrag dat een systeem, zoals de hersenen of een computer, genereert als resultaat van de verwerking van input.

33
New cards

mentale representatie

Binnen het functionalistisch cognitivisme verwijst een mentale representatie naar een innerlijke 'afbeelding' van de werkelijkheid die in onze geest wordt gecreëerd op basis van zintuiglijke input.

34
New cards

symboolmanipulatie

Symboolmanipulatie verwijst binnen het functionalistisch cognitivisme naar het bewerken of verwerken van mentale representaties van de werkelijkheid door de geest, vergelijkbaar met hoe een computer symbolen manipuleert om taken uit te voeren. Dit is volgens het functionalistisch cognitivisme de kern van het denken.

35
New cards

kunstmatige intelligentie

Kunstmatige intelligentie (KI) verwijst naar het vermogen van computersystemen om taken uit te voeren die normaal menselijke intelligentie vereisen.

36
New cards

productsimulatie

Productsimulatie binnen de kunstmatige intelligentie verwijst naar het nabootsen van het uiteindelijke resultaat van menselijk denken, zonder noodzakelijkerwijs de menselijke manier van denken of de processen in het brein te imiteren.

37
New cards

processimulatie

Processimulatie binnen de kunstmatige intelligentie verwijst naar het proberen na te bootsen van de menselijke manier van denken.

38
New cards

connectionisme

Het connectionisme is een benadering binnen het onderzoek naar kunstmatige intelligentie die menselijke cognitie probeert na te bootsen (processimulatie) door middel van neurale netwerken.

39
New cards

neuraal netwerk

Neurale netwerken kunnen zelfstandig leren door naar veel voorbeelden te kijken, waardoor ze steeds beter worden in het herkennen van patronen. Volgens het connectionisme functioneert het menselijk brein als een neuraal netwerk en kunnen we neurale netwerken digitaliseren om zodoende een kunstmatige intelligentie in de vorm van processimulatie te creëren.

40
New cards

embodied

Embodied cognition stelt dat ons brein in een lichaam zit met zintuigen en de mogelijkheid tot bewegen, wat een specifieke ervaring van onszelf en onze omgeving veroorzaakt. We zijn dus niet alleen ons brein.

41
New cards

embedded

Embedded cognition benadrukt dat ons denken niet alleen is belichaamd, maar ook is ingebed in een natuurlijke en sociale omgeving.

42
New cards

extended

Extended cognition beargumenteert dat ons denkvermogen zich uitstrekt buiten ons lichaam en dat externe hulpmiddelen daadwerkelijk onderdeel uitmaken van onze cognitie. Deze hulpmiddelen noemen we ‘cognitieve extensies’.

43
New cards

cognitieve extensies

Cognitieve extensies zijn de externe hulpmiddelen die we gebruiken om ons denkvermogen te uit te breiden buiten ons biologische lichaam. Deze cognitieve extensies, zoals notitieboekjes of rekenmachines, worden onderdeel van onze denkprocessen (hoort bij extended cognition).

44
New cards

enactive

Enactive cognition stelt dat cognitie en bewuste ervaring voortkomen uit de dynamische interactie van ons belichaamde lichaam met de omgeving. Denken wordt gezien als een handeling van het bewegende, voelende lichaam in interactie met de omgeving, waarbij het organisme de wereld kent door actief met haar om te gaan.

45
New cards

sensomotorisch lichaam

Het sensomotorisch lichaam verwijst naar het lichaam zoals het de wereld ervaart door middel van zintuigen en erop reageert door middel van beweging. Dit lichamelijke ervaren en handelen vormt de basis voor ons bewustzijn en onze kennis, en gaat vooraf aan bewuste reflectie.

46
New cards

natural born cyborg

Volgens Clark zijn wij van nature tweeslachtige wezens, deels mens van vlees en bloed en deels technologie, en worden we geboren als een mens-technologie hybride, vergelijkbaar met Plessners idee dat we van nature kunstmatig zijn.

47
New cards

interface

Een interface verwijst naar het contactpunt/schakel waarmee een mens met een technologie communiceert. Clark stelt dat de omgang met intelligente computertechnologieën het beste werkt wanneer de manier van communiceren natuurlijk aanvoelt, waardoor de interface onderdeel wordt van de achtergrond van ons handelen.

48
New cards

dynamische apparaten

Dynamische apparaten zijn technologieën die, terwijl ze gebruikt worden, actief proberen te leren over de gebruiker en zich beter op haar af te stemmen. Clark ziet de combinatie van deze apparaten met transparante technologieën als een belangrijke ontwikkeling richting een cognitieve symbiose tussen mens en technologie.

49
New cards

decentreren

In de context van de introductie van nieuwe technieken beschrijft decenteren de fase waarin gebruikers zich aanvankelijk vreemd voelen ten opzichte van de nieuwe technologie en de wereld die daardoor toegankelijk wordt. Tijdens deze periode ervaren mensen een gevoel van desoriëntatie en staan ze 'buiten' hun gebruikelijke waarnemingskader in relatie tot de technologie.

50
New cards

recentreren

Na de periode van decentrering volgt recenteren, waardoor de nieuwe techniek eigen wordt gemaakt en 'ingelijfd' wordt in de leefwereld van de gebruiker. Door dit proces vindt er een heroriëntatie plaats waarbij de gebruiker zichzelf weer als middelpunt van een concrete situatie ervaart, zij het met een veranderd perspectief dat door de technologie is beïnvloed.

51
New cards

culturele normaliseringsmachine

Een 'culturele normaliseringsmachine' verwijst naar instituties zoals kermis en theater die, hoewel ze vaak gezien worden als plaatsen van ontsnapping, in feite werken om nieuwe, vaak door technologie veroorzaakte ervaringen en perspectieven cultureel eigen te maken en te integreren in de gangbare zintuiglijkheid.

52
New cards

echoscopie

Echoscopie is een manier om met geluidsgolven in het lichaam te kijken, zoals naar een baby in de buik van de moeder. Deze techniek laat een soort plaatje zien van de baby voordat die geboren is.

53
New cards

de foetus als persoon

De foetus als persoon Door echoscopie lijkt de baby op het plaatje een eigen individu te zijn, los van de moeder. Hierdoor gaan ouders de ongeboren baby zien als een apart persoon.

54
New cards

de foetus als patiënt

Echoscopie laat zien of de baby misschien iets mankeert, waardoor de baby gezien kan worden als iemand die medische zorg nodig heeft. De echo verandert de ongeboren baby in een mogelijke patiënt waarover beslissingen genomen moeten worden.

55
New cards

humanisme

Het humanisme beschrijft de mens als een redelijk wezen met zelfbewustzijn, een eigen wil en de vrijheid om zelf keuzes te maken. Volgens De Mul verandert deze identiteit onder invloed van onze omgang met techniek.

56
New cards

speculatieve antropologie

Speculatieve antropologie is De Muls benadering die niet zozeer beschrijft hoe de mens zich tot nu toe heeft ontwikkeld, maar speculeert over het toekomstige wezen van de mens op basis van technologische ontwikkelingen.

57
New cards

zwermgeest-scenario

Schetst een beeld van de mens die samen met andere mensen en computers een soort superbrein vormt, gedacht vanuit ontwikkelingen in de neurotechnologie. Dit scenario beoogt de menselijke cognitie op een hoger plan te brengen door technologische supplementen en kan ook worden aangeduid als het extra-humanistische of cyborg-scenario.

58
New cards

alien-scenario

Het alien-scenario is gericht op de ontwikkeling van nieuwe levensvormen door genetische modificatie van de mens, gedacht vanuit ontwikkelingen in de biotechnologie. Dit transhumanistische scenario kan leiden tot een fundamentele transformatie van de menselijke levensvorm voorbij de huidige mens, met mogelijke onomkeerbare ingrepen in ons biologisch bouwplan.

59
New cards

zombie-scenario

Het zombie-scenario beschrijft hoe de mens door de omgang met robots en kunstmatige intelligentie zal transformeren, gedacht vanuit ontwikkelingen in de robotica. Dit posthumanistische en postbiologische scenario richt zich op de creatie van geheel kunstmatige levensvormen die niet gebaseerd zijn op koolstofchemie, maar op andere grondstoffen zoals silicium.

60
New cards

ecologisch denken

Ecologisch denken houdt volgens Morton in dat we onszelf zien in verbondenheid met allerlei andere levende wezens, en dat er geen scherpe grens is tussen mensen en andere levende wezens.

61
New cards

antropocentrisch denken

Antropocentrisch betekent dat je de mens als het belangrijkste in de wereld ziet en dat je de wereld vooral vanuit een menselijk standpunt bekijkt en beoordeelt. Dit houdt in dat menselijke waarden, belangen en de menselijke manier van zijn als de norm worden beschouwd, vaak ten koste van andere perspectieven, zoals dat van dieren.

62
New cards

mesh

Mesh is een begrip van Timothy Morton dat de onderlinge verbondenheid van alle levende en niet levende dingen beschrijft. Het idee is dat alles met elkaar verbonden is, waardoor er geen duidelijke afbakening is tussen een achtergrond en een voorgrond in de wereld.

63
New cards

plantenneurobiologie

Plantenneurobiologie is een specialisatie binnen de plantkunde die onderzoekt hoe planten denken en informatie verwerken, vergelijkbaar met dieren en mensen. Het laat zien dat planten zintuiglijke vermogens hebben en met elkaar communiceren via chemische en elektrische signalen, en in die zin niet verschillen van mensen.

64
New cards

spiegeltest

De spiegeltest is een methode die in wetenschappelijk onderzoek wordt gebruikt om te bepalen of een dier zelfbewustzijn bezit door te kijken of het zichzelf kan herkennen in een spiegel. Het al dan niet slagen voor deze test wordt door sommige wetenschappers gezien als bewijs dat een dier een bewustzijn van zichzelf heeft en mogelijk het perspectief van anderen kan innemen (Despret geeft hier kritiek op).

65
New cards

actor

Een actor is niet alleen een mens, maar alles wat invloed kan uitoefenen of iets in beweging kan zetten binnen een netwerk van relaties. Dit kan dus ook een dier of een ding zijn.

66
New cards

actor-netwerktheorie (ANT)

Dit is een manier van kijken naar de wereld die stelt dat handelingen ontstaan door samenwerkingen van verschillende actoren, zowel mensen als niet-menselijke dingen. De theorie benadrukt dat invloed en actie verdeeld zijn over dit netwerk.

67
New cards

handeling (action)

Een handeling wordt in deze context niet gezien als iets dat alleen door een persoon wordt gedaan, maar als iets dat verspreid is over alle betrokken actoren in een netwerk. Het is wat ervoor zorgt dat dingen gebeuren of veranderen.

68
New cards

parlement van de dingen

Dit is een idee van Latour om een soort plaats te creëren waar ook niet-menselijke actoren een stem zouden hebben in beslissingen die hen aangaan. Het is een manier om rekening te houden met de belangen van dingen die normaal niet gehoord worden in de politiek.

69
New cards

niet-bewuste cognitie

Dit verwijst naar het idee dat ook niet-levende dingen een vorm van 'denken' kunnen hebben, zonder dat ze zich daarvan bewust zijn. Het gaat om manieren waarop dingen reageren op hun omgeving.

70
New cards

distributie

Dit betekent dat denken of invloed niet op één plek zit, zoals alleen in het menselijk brein, maar verdeeld is over verschillende actoren en mogelijk ook de omgeving. Kennis en handelen kunnen verspreid zijn.

71
New cards

intra-actie

Intra-actie is anders dan interactie; het is het idee dat de dingen die met elkaar in contact komen niet al van tevoren los van elkaar bestaan, maar dat ze juist ontstaan en hun grenzen vormen tijdens de interactie zelf. Het benadrukt dat onderzoek en observatie de grenzen tussen objecten, onderzoekers en concepten actief vormgeven.

72
New cards

algoritme

Een algoritme is een reeks duidelijke instructies of regels die stap voor stap gevolgd moeten worden om een bepaald doel te bereiken, vaak gebruikt om data te verwerken of beslissingen te nemen.

73
New cards

techno-humanisme

Techno-humanisme is een denkwijze die gelooft in het verbeteren van de mens met behulp van technologie, maar die in theorie nog steeds de vrije wil van de mens centraal stelt. Het zoekt naar manieren om menselijke verlangens te hervormen en te beheersen.

74
New cards

dataïsme

Dataïsme is de overtuiging dat het universum uit informatie bestaat en dat alles, inclusief de mens, kan worden uitgedrukt in data en begrepen als een algoritme. Volgens deze visie hebben mensen en andere levende wezens geen intrinsieke waarde, maar zijn ze systemen die informatie verwerken.

75
New cards

het else

Het else verwijst naar datgene in de mens wat niet in data te vangen is: het andere, het vreemde, het spontane. Het is het niet-kwantificeerbare surplus dat ontstaat in de spanning tussen data en de werkelijkheid, en het kan ruimte geven voor reflectie en betekenisgeving.

76
New cards

karikaturale profielen

Dit zijn vereenvoudigde en overdreven voorstellingen van mensen die zijn gebaseerd op data, vaak zonder de nuances en complexiteit van de werkelijkheid weer te geven. Ze kunnen ontstaan doordat niet alles van een mens zichtbaar of meetbaar is in data.

Explore top notes

Imperialism Rise in Nationalism • During the French and Industrial Revolution, nationalism continued to inspire nations to increase their political and economic power. • Nationalism became the ideal force in the political, economic, and cultural life in the world, becoming the first universal ideology-organizing all people into a nation state. Nationalism Defined • The strong belief that the interest of a particular nation-state is of primary importance. o Nation-State – a state where the vast majority shares the same culture and is conscious of it. It is an ideal in which cultural boundaries match up with political ones. • As an ideology, it is based on the idea that the individual’s loyalty and devotion to the nation-state surpass other individual/group interests. • Exalting one nation’s belief above all others and placing primary emphasis on promotion of its culture and interests, excluding the interests of others. Changing the World through a Nationalistic Vision • The French Revolution significantly changed the political world and how countries govern. • The Industrial Revolution significantly changed the economic world. • The Age of Imperialism (1870-1914) dramatically changed the political, economic, and social world. What is Imperialism? • Imperialism- The policy of extending the rule of authority of an empire or nation over foreign countries, or of acquiring and holding colonies and dependencies. Power and influence are done through diplomacy or military force. Reasons for Imperialism • There are 5 main motives for empires to seek to expand their rule over other countries or territories: 1. Exploratory • Imperial nations wanted to explore territory unknown to them. • The main purpose for this exploration of new lands was for resource acquisition, medical or scientific research. o Charles Darwin • Other reasons: o Cartography (map making) o Adventure 2. Ethnocentric • Europeans acted on the concept of ethnocentrism o Ethnocentrism- the belief that one race or nation is superior to others. • Ethnocentrism developed out of Charles Darwin’s “survival of the fittest” theory. Philosophers used the theory to explain why there were superior races and inferior races. o This became known as Social Darwinism. • Most imperial nations believed that their cultural values or beliefs were superior to other nations or groups. • Believed imperial conquest would bring successful culture to inferior people. 3. Religious • Imperial expansion promoted a religious movement of people setting out to convert new members of conquered territories. • With the belief that Christianity was superior, missionaries believed it was their duty to spread Christianity to the world. • Christian missionaries established churches, and in doing so, they spread Western culture values as well. • Typically, missionaries spread the imperial nation's language through education and religious interactions. 4. Political • Patriotism and Nationalism helped spur our imperial growth, thus creating competition against other supremacies. • It was a matter of national pride, respect, and security. • Furthermore, European rivalry spurred nations for imperial conquest. Since land equaled power, the more land a country could acquire the more prestige they could wield across the globe. • Empires wanted strategic territory to ensure access for their navies and armies around the world. • The empire believed they must expand, thus they needed to be defended. 5. Economic • With the Industrial Revolution taking place during the same time, governments and private companies contributed to find ways to maximize profits. • Imperialized countries provided European factories and markets with natural resources (old and new) to manufacture products. • Trading posts were strategically placed around imperialized countries to maximize and increase profits. o Such places as the Suez Canal in Egypt which was controlled by the British provided strategic choke hold over many European powers. o Imperial powers competed over the best potential locations for resources, markets, and trade. History of Imperialism • Ancient Imperialism 600 BCE-500 CE o Roman Empire, Ancient China, Greek Empire, Persian Empire, Babylonian Empire. • Middle Age Imperialism (Age of Colonialism-1400-1800s) o Great Britain, Spain, Portugal, France, Netherlands (Dutch), Russia. • Age of Imperialism 1870-1914 o Great Britain, Spain, Portugal, France, Germany, Belgium, Italy, Japan, United States, Ottoman Empire, Russia. • Current Imperialism...? o U.S. Military intervention (i.e. Middle East) o Russia’s Invasion of Ukraine. Imperialism Colonialism • Refers to political or economic control, either legally or illegally. • Refers to where one nation assumes control over the other. • Creating an empire, expanding into neighboring regions and expanding the dominance far outside its borders. • Where a country conquers and rules over other regions for exploiting resources from the conquered country for the conqueror's benefit. • Foreign government controls/governs a territory without significant settlement. • Foreign government controls/governs the territory from within the land being colonized. • Little to no new settlement established on fresh territory. • Movement to settle to fresh territory. Age of Colonialism WHEN? • Started around the late 1400s and ended around the late 1700s/early 1800s. WHY? • Primary Reason: European countries, wished to find a direct trade route to Asia (China & India) and the East Indies. o Quicker and relatively more effective than land routes over Asia. • Secondary Reason: Empire expansion (land power) WHO? • Countries involved: Great Britain, France, Spain, the Dutch & Portugal. • Individuals’ knowns as Mercantilists believed that maintaining imperialized territory and colonizing the region could serve as a source of wealth, while personal motives by rulers, explorers, and missionaries could therefore promote their own agenda. o This agenda being “Glory, God and Gold”. Mercantilism • Mercantilism was a popular and main economic system for many European nations during the 16th to 18th centuries. • The main goal was to increase a nation’s wealth by promoting government rule of a nation’s economy for the purpose of enhancing state power at the expense of rival national power. • It was the economic counterpart of political absolutism. Why did mercantilists want colonies? • Mercantilists believed that a country must have an excess of exports over imports. • By colonizing territory, it provided the nation with indispensable wealth of precious raw materials. • Therefore, the claimed territory served as a market and supplier of raw materials for the mother country. Which, in time, provided an excess of exports for the nation and thus created wealth. o Development of Trading Companies to support this economic system. Hudson Bay Company – (1670). Controlled primarily North America. o Dutch East Indie Trading Company (1682) o East Indian Trading Company (1600) o Royal African Trade Company (1672) WHERE? • European nations begun to colonize the America, India and the East Indies to create a direct trade route. • Great Britain was the leading power in India, Australia and North America, South Africa. • Spain colonized central and South America. • French held Louisiana, coastal land of Africa and French Guinea. • The Dutch built an empire in the East Indies. • The Portuguese was able to take control of present-day Brazil and the southern tip of South America and Japan. Age of Colonialism • As countries started to imperialize these regions, eventually the concept of colonization took hold: • This is what makes the Age of Colonialism extremely different! End of Colonialism • By 1800, colonialism became less popular • Why? o Revolutions (Spain, France & American) o The Napoleonic Wars o Struggle for nationalism and democracy. o Exhausted all money and energy to supervise their colonies. Waiting to wake again • Imperialism would stay quiet for close to 50 years before Great Britain and France’s economies revitalized. • The outbreak of the Industrial Revolution only encouraged and revitalized European nations to begin their conquest for new territory and resources. Age of Imperialism THE SCRAMBLE FOR AFRICA 1870-1914 Conditions Prior to Imperialism of Africa  European interest in exploiting Africa was minimal.  Their economic interests & profit in Africa primarily came through coastal trade that took place during the 1500-1700s.  The slave trade became the main source of European profit.  Furthermore, disease, political instability, lack of transportation and unpredictable climate all discouraged Europeans from seeking territory. Slave Trade & the Trans-Atlantic Slave Voyages  Forced labor was not uncommon during the 13-17th Centuries. Africans and Europeans had been trading goods and people across the Mediteranea for centuries.  This all changed from 1526 to 1867, as a new system of slavery was introduced that became highly “commercialized, racialized and inherited”  By 1690, the America and West Indies saw approximately 30,000 African people shipped from Africa. A century later, that number grew to 85,000 people per year.  By 1867, approximately 12.5 million people (about twice the population of Arizona) left Africa in a slave ship. What Changed? 1. End of the Slave Trade- Left a need for trade between Europe and Africa. 2. Innovation in technology- The steam engine and iron hulled boats allowed Europe 3. Discovery of new raw materials- Explorers located vast raw materials and resources and this only spurred imperialism with Europe in the wake of the Industrial Revolution. 4. Politics- Unification of Germany and Italy left little room to expand in Europe. Germany and Italy both needed raw materials to “catch up” with Britain and France so they looked to Africa. The Scramble for Africa  The scramble started in 1870.  Although some coastal land had previously been acquired before 1870, the need for territory quickly accelerated as European countries looked t get deeper into Africa.  Within 20 years, nearly all continents were placed under imperialistic rule. Who was Involved?  Great Britain  France  Germany  Italy  Portugal  Belgium  Spain (kind) Violent Affairs  Violence broke out multiple times when European nations looked to claim the same territory.  Germ Chancellor. Otto van Bismarck. Attempted to avert the possibility of violence against the European powers.  In 1884, Bismarck organized a conference in Berlin for the European nations. The Berlin Conference (1884-85)  The conference looked to set ground rules for future annexation of African territory by European Nations.  Annexation is the forcible acquisition and assertion of legal title over one state’s territory by another state, usually following military occupation of the territory.  From a distant perspective, it looked like it would reduce tensions among European nations and avert war.  At the heart of the meeting, these European countries negotiated their claims to African territory, made it official and then mapped their regions.  Furthermore, the leaders agreed to allow free trade among imperialized territory and some homework for negotiating future European claims in Africa was established. Further Path  After the conference, european powers continued to expand their claims in Africa so that by 1900. 90% of the African territory had been claimed. A Turn towards Colonization?  Upon the imperialization of African territory, European nations and little interest in African land unless it produced economic wealth.  Therefore, European governments put little effort and expertise into these imperialized regions.  In most cases, this emat a form of indirect rule. Thus, governing the natin without sufficient settlement and government from within the mother country. Some Exceptions  There were some exemptions through in Africa as colonization was a necessary for some regions i n Africa.  Some regions where diamonds and gold were present. Government looked to protectorate the regions and establish rule and settlement in the regions.  Protectorates: A state controlled and protected by another state for defense against aggression and other law violations. Would  Some examples include South Africa, Botswana, Zimbabwe and Congo. Conclusion  Although it may appear that the Berlin Conference averted war amid the African Scramble, imperialism eventually brought the world into worldwide conflict.  With the continued desire to create an empire by European nations. World War 1 would break out which can be linked to this quest at imperialism.
Updated 490d ago
note Note
Imperialism Rise in Nationalism • During the French and Industrial Revolution, nationalism continued to inspire nations to increase their political and economic power. • Nationalism became the ideal force in the political, economic, and cultural life in the world, becoming the first universal ideology-organizing all people into a nation state. Nationalism Defined • The strong belief that the interest of a particular nation-state is of primary importance. o Nation-State – a state where the vast majority shares the same culture and is conscious of it. It is an ideal in which cultural boundaries match up with political ones. • As an ideology, it is based on the idea that the individual’s loyalty and devotion to the nation-state surpass other individual/group interests. • Exalting one nation’s belief above all others and placing primary emphasis on promotion of its culture and interests, excluding the interests of others. Changing the World through a Nationalistic Vision • The French Revolution significantly changed the political world and how countries govern. • The Industrial Revolution significantly changed the economic world. • The Age of Imperialism (1870-1914) dramatically changed the political, economic, and social world. What is Imperialism? • Imperialism- The policy of extending the rule of authority of an empire or nation over foreign countries, or of acquiring and holding colonies and dependencies. Power and influence are done through diplomacy or military force. Reasons for Imperialism • There are 5 main motives for empires to seek to expand their rule over other countries or territories: 1. Exploratory • Imperial nations wanted to explore territory unknown to them. • The main purpose for this exploration of new lands was for resource acquisition, medical or scientific research. o Charles Darwin • Other reasons: o Cartography (map making) o Adventure 2. Ethnocentric • Europeans acted on the concept of ethnocentrism o Ethnocentrism- the belief that one race or nation is superior to others. • Ethnocentrism developed out of Charles Darwin’s “survival of the fittest” theory. Philosophers used the theory to explain why there were superior races and inferior races. o This became known as Social Darwinism. • Most imperial nations believed that their cultural values or beliefs were superior to other nations or groups. • Believed imperial conquest would bring successful culture to inferior people. 3. Religious • Imperial expansion promoted a religious movement of people setting out to convert new members of conquered territories. • With the belief that Christianity was superior, missionaries believed it was their duty to spread Christianity to the world. • Christian missionaries established churches, and in doing so, they spread Western culture values as well. • Typically, missionaries spread the imperial nation's language through education and religious interactions. 4. Political • Patriotism and Nationalism helped spur our imperial growth, thus creating competition against other supremacies. • It was a matter of national pride, respect, and security. • Furthermore, European rivalry spurred nations for imperial conquest. Since land equaled power, the more land a country could acquire the more prestige they could wield across the globe. • Empires wanted strategic territory to ensure access for their navies and armies around the world. • The empire believed they must expand, thus they needed to be defended. 5. Economic • With the Industrial Revolution taking place during the same time, governments and private companies contributed to find ways to maximize profits. • Imperialized countries provided European factories and markets with natural resources (old and new) to manufacture products. • Trading posts were strategically placed around imperialized countries to maximize and increase profits. o Such places as the Suez Canal in Egypt which was controlled by the British provided strategic choke hold over many European powers. o Imperial powers competed over the best potential locations for resources, markets, and trade. History of Imperialism • Ancient Imperialism 600 BCE-500 CE o Roman Empire, Ancient China, Greek Empire, Persian Empire, Babylonian Empire. • Middle Age Imperialism (Age of Colonialism-1400-1800s) o Great Britain, Spain, Portugal, France, Netherlands (Dutch), Russia. • Age of Imperialism 1870-1914 o Great Britain, Spain, Portugal, France, Germany, Belgium, Italy, Japan, United States, Ottoman Empire, Russia. • Current Imperialism...? o U.S. Military intervention (i.e. Middle East) o Russia’s Invasion of Ukraine. Imperialism Colonialism • Refers to political or economic control, either legally or illegally. • Refers to where one nation assumes control over the other. • Creating an empire, expanding into neighboring regions and expanding the dominance far outside its borders. • Where a country conquers and rules over other regions for exploiting resources from the conquered country for the conqueror's benefit. • Foreign government controls/governs a territory without significant settlement. • Foreign government controls/governs the territory from within the land being colonized. • Little to no new settlement established on fresh territory. • Movement to settle to fresh territory. Age of Colonialism WHEN? • Started around the late 1400s and ended around the late 1700s/early 1800s. WHY? • Primary Reason: European countries, wished to find a direct trade route to Asia (China & India) and the East Indies. o Quicker and relatively more effective than land routes over Asia. • Secondary Reason: Empire expansion (land power) WHO? • Countries involved: Great Britain, France, Spain, the Dutch & Portugal. • Individuals’ knowns as Mercantilists believed that maintaining imperialized territory and colonizing the region could serve as a source of wealth, while personal motives by rulers, explorers, and missionaries could therefore promote their own agenda. o This agenda being “Glory, God and Gold”. Mercantilism • Mercantilism was a popular and main economic system for many European nations during the 16th to 18th centuries. • The main goal was to increase a nation’s wealth by promoting government rule of a nation’s economy for the purpose of enhancing state power at the expense of rival national power. • It was the economic counterpart of political absolutism. Why did mercantilists want colonies? • Mercantilists believed that a country must have an excess of exports over imports. • By colonizing territory, it provided the nation with indispensable wealth of precious raw materials. • Therefore, the claimed territory served as a market and supplier of raw materials for the mother country. Which, in time, provided an excess of exports for the nation and thus created wealth. o Development of Trading Companies to support this economic system. Hudson Bay Company – (1670). Controlled primarily North America. o Dutch East Indie Trading Company (1682) o East Indian Trading Company (1600) o Royal African Trade Company (1672) WHERE? • European nations begun to colonize the America, India and the East Indies to create a direct trade route. • Great Britain was the leading power in India, Australia and North America, South Africa. • Spain colonized central and South America. • French held Louisiana, coastal land of Africa and French Guinea. • The Dutch built an empire in the East Indies. • The Portuguese was able to take control of present-day Brazil and the southern tip of South America and Japan. Age of Colonialism • As countries started to imperialize these regions, eventually the concept of colonization took hold: • This is what makes the Age of Colonialism extremely different! End of Colonialism • By 1800, colonialism became less popular • Why? o Revolutions (Spain, France & American) o The Napoleonic Wars o Struggle for nationalism and democracy. o Exhausted all money and energy to supervise their colonies. Waiting to wake again • Imperialism would stay quiet for close to 50 years before Great Britain and France’s economies revitalized. • The outbreak of the Industrial Revolution only encouraged and revitalized European nations to begin their conquest for new territory and resources. Age of Imperialism THE SCRAMBLE FOR AFRICA 1870-1914 Conditions Prior to Imperialism of Africa  European interest in exploiting Africa was minimal.  Their economic interests & profit in Africa primarily came through coastal trade that took place during the 1500-1700s.  The slave trade became the main source of European profit.  Furthermore, disease, political instability, lack of transportation and unpredictable climate all discouraged Europeans from seeking territory. Slave Trade & the Trans-Atlantic Slave Voyages  Forced labor was not uncommon during the 13-17th Centuries. Africans and Europeans had been trading goods and people across the Mediteranea for centuries.  This all changed from 1526 to 1867, as a new system of slavery was introduced that became highly “commercialized, racialized and inherited”  By 1690, the America and West Indies saw approximately 30,000 African people shipped from Africa. A century later, that number grew to 85,000 people per year.  By 1867, approximately 12.5 million people (about twice the population of Arizona) left Africa in a slave ship. What Changed? 1. End of the Slave Trade- Left a need for trade between Europe and Africa. 2. Innovation in technology- The steam engine and iron hulled boats allowed Europe 3. Discovery of new raw materials- Explorers located vast raw materials and resources and this only spurred imperialism with Europe in the wake of the Industrial Revolution. 4. Politics- Unification of Germany and Italy left little room to expand in Europe. Germany and Italy both needed raw materials to “catch up” with Britain and France so they looked to Africa. The Scramble for Africa  The scramble started in 1870.  Although some coastal land had previously been acquired before 1870, the need for territory quickly accelerated as European countries looked t get deeper into Africa.  Within 20 years, nearly all continents were placed under imperialistic rule. Who was Involved?  Great Britain  France  Germany  Italy  Portugal  Belgium  Spain (kind) Violent Affairs  Violence broke out multiple times when European nations looked to claim the same territory.  Germ Chancellor. Otto van Bismarck. Attempted to avert the possibility of violence against the European powers.  In 1884, Bismarck organized a conference in Berlin for the European nations. The Berlin Conference (1884-85)  The conference looked to set ground rules for future annexation of African territory by European Nations.  Annexation is the forcible acquisition and assertion of legal title over one state’s territory by another state, usually following military occupation of the territory.  From a distant perspective, it looked like it would reduce tensions among European nations and avert war.  At the heart of the meeting, these European countries negotiated their claims to African territory, made it official and then mapped their regions.  Furthermore, the leaders agreed to allow free trade among imperialized territory and some homework for negotiating future European claims in Africa was established. Further Path  After the conference, european powers continued to expand their claims in Africa so that by 1900. 90% of the African territory had been claimed. A Turn towards Colonization?  Upon the imperialization of African territory, European nations and little interest in African land unless it produced economic wealth.  Therefore, European governments put little effort and expertise into these imperialized regions.  In most cases, this emat a form of indirect rule. Thus, governing the natin without sufficient settlement and government from within the mother country. Some Exceptions  There were some exemptions through in Africa as colonization was a necessary for some regions i n Africa.  Some regions where diamonds and gold were present. Government looked to protectorate the regions and establish rule and settlement in the regions.  Protectorates: A state controlled and protected by another state for defense against aggression and other law violations. Would  Some examples include South Africa, Botswana, Zimbabwe and Congo. Conclusion  Although it may appear that the Berlin Conference averted war amid the African Scramble, imperialism eventually brought the world into worldwide conflict.  With the continued desire to create an empire by European nations. World War 1 would break out which can be linked to this quest at imperialism.
Updated 490d ago
note Note

Explore top flashcards

Unit 5: Genetics
Updated 375d ago
flashcards Flashcards (29)
La familia
Updated 784d ago
flashcards Flashcards (38)
CMS III Final: EM
Updated 255d ago
flashcards Flashcards (212)
2b: Cell structure
Updated 1171d ago
flashcards Flashcards (30)
deelsteppen
Updated 1065d ago
flashcards Flashcards (87)
PSYC 14
Updated 148d ago
flashcards Flashcards (64)
Unit 5: Genetics
Updated 375d ago
flashcards Flashcards (29)
La familia
Updated 784d ago
flashcards Flashcards (38)
CMS III Final: EM
Updated 255d ago
flashcards Flashcards (212)
2b: Cell structure
Updated 1171d ago
flashcards Flashcards (30)
deelsteppen
Updated 1065d ago
flashcards Flashcards (87)
PSYC 14
Updated 148d ago
flashcards Flashcards (64)