Elfte Vorlesung

Was ist das Ziel von Sprache und Sprachgebrauch untersuchen?

• Weiterentwicklung von Sprach(en)bewusstheit

• Integrativer Deutschunterricht (quer dazu: Inklusion)

Wie wird Sprachbewusstheit verstanden?

• Fähigkeit, die sich durch die bewusste und aufmerksame Auseinandersetzung mit Sprache entwickelt

• zielt darauf, menschliche Sprachvermögen besser zu verstehen und sich der Macht und Kontrolle durch Sprache bewusst zu werden und die verwickelten Beziehungen zwischen Sprache und Kultur zu erkennen

Erkläre den Lernbereich „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“

1. Sprachliche Verständigung erforschen

2. An Wörtern, Sätzen und Texten arbeiten

3. Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen erforschen

• (gesonderte Auflistung: unterrichtsrelevante Begriffe > im alten Lehrplan 4. Schwerpunkt des Lernbereichs)

Was sind die Vorteile von (äußerer) Mehrsprachigkeit.

• empirische Studie

> n = 400 / 4. Klasse

> höhere sprachreflexive Fähigkeiten bei äußerer Mehrsprachigkeit

• DESI-Studie

> n = 11000 / Sekundarstufe

> Leistungsvorsprung im Englischen bei Zwei- /Mehrsprachigkeit

Welche Unterscheidungen für Sprache gibt es?

• Sprache im Gebrauch: Sensibilisierung für sprachliche Verständigungsprozesse, Multimodalität von Kommunikation, Situierung von Sprache, etc. > eigentlicher Sprachprozess, Sprache ist hierbei das Tun und nicht nur Struktur

• Sprache als System: grammatische Betrachtung auf allen linguistischen Ebenen, von Formen und Funktionen, neue VggF-Termini > Struktur von Sprache, Sprache als Regelwerk

Erkläre Form-Funktion an einem Beispiel.

• „war„

• Form: Verb

• Funktion: Vergangenheit ausdrücken, Gegenwart (pragmatische Funktion), Fiktionalität anzeigen

Wie helfen Sprachvergleiche?

• Wortbildungsmuster im Deutschen, semantische Beziehungen

• Sprachverwandtschaften, Fremd-/Lehnwörter

• Rechtschreibung, Schriftsysteme/-typen

Was macht das mehrsprachige Lesetheater?

• entwickelt ein sprach- und fachübergreifendes didaktisch-methodisches Konzept, um Synergien zwischen den Sprachfächern zu schaffen

• Zusammenspiel zwischen allen erworbenen und erlernten Sprachen

• Nutzt das mehrsprachige Repertoire von Schüler

> lernen mit Sprachen und Sprachlernerfahrungen so umzugehen, dass sie sie auf das Lernen neuer Sprachen transferieren können

Welche Zonen gibt es?

• Zone der Unterforderung

• Zone der nächsten Entwicklung

• Zone der Überforderung