Técnicas de Aprendizaje en Educación Secundaria

Tarjetas de vocabulario sobre los conceptos claves, autores y hallazgos del estudio sobre el rendimiento y las técnicas de estudio en estudiantes de secundaria.

Elaboración

Técnica de estudio que consiste en tratar de dar significado propio a lo que se aprende, entendiéndolo, conectándolo con cosas ya sabidas, pensando ejemplos o explicándoselo uno a sí mismo con sus propias palabras.

Evocación

Práctica de rescatar de la memoria lo aprendido, que funciona como un simulacro de examen (por ejemplo, autoevaluarse con tarjetas, explicárselo a un compañero o redactar resúmenes sin mirar la fuente).

Práctica espaciada

Estrategia de estudio que consiste en estudiar varias veces un tema dejando pasar cierto tiempo entre las sesiones, cuyo plazo depende del tiempo que falte para el examen.

Práctica masificada

Método de estudio que consiste en concentrar el repaso poco antes del examen, como el día anterior, siendo lo contrario de la práctica espaciada.

Autoeficacia

Definida por Héctor Ruiz como la confianza de los estudiantes sobre su capacidad de aprender y superar los retos académicos.

Creencias de control

La confianza del estudiante en que el éxito a la hora de aprender depende de sí mismo y no de factores externos, como que el profesor le tenga manía.

Héctor Ruiz Martín

Director del International Science Teaching Foundation, autor de libros sobre aprendizaje y coautor de la investigación sobre métodos de estudio en secundaria.

Marta Ferrero

Vicedecana de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y coautora de la investigación publicada en Cognitive Research.

Fernando Blanco

Profesor de Psicología Social en la Universidad de Granada y coautor de la investigación realizada sobre el desempeño educativo en secundaria.

Cognitive Research: Principles and Implications

Revista estadounidense en la que se publicó la investigación sobre las técnicas de estudio empleadas por los estudiantes españoles de secundaria.

Técnicas poco exigentes cognitivamente

Estrategias como releer varias veces un texto, subrayar, copiar contenido o memorizar al pie de la letra, que no correlacionan con un buen desempeño educativo.

Formación en métodos de estudio

Dato del estudio que señala que el 80% de los alumnos de secundaria nunca ha sido formado sobre cómo estudiar durante su enseñanza obligatoria.

Estudiar con música

Práctica realizada por uno de cada cuatro estudiantes que correlacionó negativamente con el rendimiento educativo, a menos que se use para enmascarar ruidos más molestos.