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approche en extension
apprendre par des exemples pour illustrer
def de éducation
moyens et leurs mise en oeuvre par le développement et la pratique de l'homme
pédagogie
sc de l'éduc ( attent° portée à l'action éducative, voire à son efficacité)
didactique
qui vise à instruire/pédagogie spécifique de cette discipline
épistémologie
étude critique des sciences
2 dimensions du travail sc
critique (philosophique) & technique (méthodologique)
étymologie éducation
nourrir/éléver/tirer hors ou conduire vers (educare/educatio/educere)
étymologie pédagogie
paidagôgia qui conduit les enfants
étymologie didactique
didakticos; propre à instruire
chronopsychologie
étude des rythme scolaires et de leur effets sur l'apprentissage
éducation-système
l'éducation comme institution sociale / systèmes éducatifs (éduc-sys évalué en fonc du résultat de l'éduc = éduc-produit)
éducation-produit
l'éducation comme le résultat d'une action
éducation processus
l'éducation comme l'interaction entre les individus, communication, parfois le message et brouillé + notion d'éducateur éduqué par le retour des élèves
éducation-contenu
l'éducation comme un programme + notion des curriculum de Perrenoud (fin 20e)
curriculum formel
formalisation de ce que tu es censé apprendre
curriculum réel/informel
ce que tu a vrmt fait / retenu / appris (oubli / pas tt vu) + ce que tu as fait en plus (compétences sociales)
curriculum caché
ce qui est fait du c formel + c caché = c réel -> la diff entre le cur formel et réel
origine du curriculum ?
Perrenoud, 1993
résultat de l’éducation
savoirs/con → déclaratifs + savoirs faires/compétences → procédural
extensions de l’éducation
âge des sujets + institutions (écoles parallèles) + domaine de formation + nouvelles situations
loi de 1882
scolarité obligatoire jusqu’au diplôme (brevet) → environ 13 ans
loi de 1936
scolarité obligatoire jusqu'à 14 ans
loi de 1959
scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans
Factory Act (1833)
9h par jour de travail max pour les 9-13 ans
complexité essentielle extérieur
disciplines qui se centrent sur la complexité extérieur des phénomènes éducatifs
complexité essentielle intérieur
discipline qui se centre sur la complexité intérieur des phénomènes éducatifs
Note
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