Речення для Knowt — лекція №6 — Я не зрозумів

Наступного дня Стас мав практичне заняття словацькою, і викладач говорив досить швидко.

Na ďalší deň mal Stas cvičenie po slovensky a učiteľ hovoril dosť rýchlo.

На початку він розумів, але потім почув незнайоме слово і не зрозумів однієї вказівки.

Na začiatku rozumel, ale potom počul neznáme slovo a nerozumel jednému pokynu.

Тому він сказав: «Будь ласка, повторіть це, бо я не зрозумів останнього речення».

Preto povedal: „Prosím, zopakujte to, lebo som nerozumel poslednej vete.“

Викладач повторив вказівку, але Стас ще запитав: «Чи могли б ви говорити повільніше?»

Učiteľ pokyn zopakoval, ale Stas sa ešte spýtal: „Mohli by ste hovoriť pomalšie?“

Коли він цього все ще не розумів, то сказав: «Можете пояснити це простіше й іншими словами?»

Keď tomu stále nerozumel, povedal: „Môžete to vysvetliť jednoduchšie a inými slovami?“

Викладач пояснив усе від початку, повільно, чітко й уголос.

Učiteľ vysvetlil všetko od začiatku, pomaly, jasne a nahlas.

Потім Стас сказав: «Зачекайте хвилинку, будь ласка, я хочу це занотувати».

Potom Stas povedal: „Počkajte chvíľu, prosím, chcem si to zapísať.“

Викладач зачекав, а потім пояснив вказівку ще раз.

Učiteľ počkal a potom vysvetlil pokyn ešte raz.

Однак у тексті було ще одне незнайоме слово, тому Стас сказав: «Я не знаю, що означає це слово».

V texte však bolo ďalšie neznáme slovo, a tak Stas povedal: „Neviem, čo toto slovo znamená.“

Коли він хотів сказати одне українське слово, то запитав: «Як це сказати словацькою?»

Keď chcel povedať jedno ukrajinské slovo, spýtal sa: „Ako sa to povie po slovensky?“

Потім він запитав: «Як це пишеться і як це вимовляється?»

Potom sa spýtal: „Ako sa to píše a ako sa to vyslovuje?“

Викладач відповів точно й повільно, тому Стас записав слово.

Učiteľ odpovedal presne a pomaly, takže si Stas slovo zapísal.

Потім Стас запитав: «Можете навести приклад?»

Stas sa potom spýtal: „Môžete uviesť príklad?“

Викладач сказав, що завдання потрібно виконати в парі, але Стас не був упевнений, що має робити.

Učiteľ povedal, že úlohu treba urobiť vo dvojici, ale Stas si nebol istý, čo má robiť.

Тому він запитав: «Можете мені це показати?»

Preto sa spýtal: „Môžete mi to ukázať?“

Коли викладач показав перший крок, Стас запитав: «Ви маєте на увазі, що я маю почати з цього речення?»

Keď učiteľ ukázal prvý krok, Stas sa spýtal: „Myslíte tým, že mám začať touto vetou?“

Потім він додав: «Я правильно розумію, що ми маємо працювати разом?»

Potom dodal: „Chápem správne, že máme pracovať spolu?“

Нарешті він запитав: «Яка різниця між першим і другим завданням?»

Nakoniec sa spýtal: „Aký je rozdiel medzi prvou a druhou úlohou?“

Викладач чітко пояснив йому різницю, і Стас уже все зрозумів.

Učiteľ mu rozdiel jasne vysvetlil a Stas už všetkému rozumel.

Зрештою Стас правильно виконав завдання, і все було зрозуміло.

Nakoniec Stas úlohu urobil správne a všetko bolo jasné.