VL Sprache

Umfassende Flashcards zu klinischen Sprachstörungen, Klassifikationssystemen (ICD/ICF), Diagnostik, Spracherwerbstheorien und Präventionsmaßnahmen basierend auf den Vorlesungsnotizen.

Sprachstörung

Beeinträchtigung der expressiven und/oder rezeptiven Sprache bzw. der Sprachentwicklung auf Ebenen wie phonetisch-phonologisch, semantisch-lexikalisch, morphologisch-syntaktisch oder pragmatisch-kommunikativ.

Sprechstörung

Sprechmotorische Störung, die sich vor allem in einer Beeinträchtigung der Artikulationsfähigkeit äußert (z. B. Sigmatismus).

Stimmstörungen

Veränderungen der tonproduzierenden Organsysteme (Dysphonien), die organische oder funktionelle Ursachen haben können.

Redeflussstörugen

Einschränkung der Redefähigkeit in ihrem Tempo und/oder ihrer Flüssigkeit, wie z. B. Stottern oder Poltern.

SLCN

Abkürzung für (Children with) Speech, Language and Communication Needs; internationaler Terminus für diverse klinische Störungsbilder.

Sprachentwicklungsstörung (SES)

Nicht regelhafte oder erwartungsgemäße Entwicklung der Sprache, die einen oder mehrere Bereiche betreffen kann; Prävalenz liegt bei ca. $7\times10\%$ bis $10\times10\%$.

Specific Language Impairment (SLI)

Traditioneller Begriff für Sprachentwicklungsstörungen, die ohne offensichtliche Ursache (wie Intelligenzminderung) auftreten; primär über Ausschlusskriterien definiert.

Developmental Language Disorder (DLD)

Neuer konsensualer Begriff für Sprachentwicklungsstörungen, der begleitende Auffälligkeiten in anderen Entwicklungsbereichen nicht automatisch ausschließt.

Dysphonie

Stimmstörung, bei der das Schwingungs- und Schließverhalten der Stimmlippen beeinträchtigt ist; die Stimme kann hauchig, heiser oder kraftlos sein.

Rhinophonie

Näseln; eine Störung, bei der das Gaumensegel nicht vollständig schließt und die Stimme nasal klingt.

Tachylalie

Quantitative Veränderung des Sprechablaufs durch extreme Beschleunigung des Sprechtempos.

Bradylalie

Quantitative Veränderung des Sprechablaufs durch extreme Verlangsamung des Sprechtempos.

Stottern

Hemmung und Unterbrechung des Sprechablaufs durch Blockierungen, Lautdehnungen oder Wiederholungen von Lauten und Silben unabhängig vom Willen des Sprechers.

Poltern

Redeflussstörung mit zu schnellem oder irregulärem Sprechtempo, auffälligem Zusammenziehen von Silben und eingeschränkter Verständlichkeit.

Selektiver Mutismus

Psychisch bedingter, partieller Nichtgebrauch der Lautsprache gegenüber bestimmten Personen oder in spezifischen Situationen bei ansonsten normaler Sprachentwicklung.

Sprechangst

Psychisch bedingte Kommunikationsstörung (z. B. Lampenfieber) mit Symptomen wie zu hoher/leiser Stimme, Wortfindungsverzögerungen und Atembeschleunigung.

ICD-10/ICD-11

Hierarchisches biomedizinisches Klassifikationssystem der WHO zur Verschlüsselung von Krankheiten wie z. B. Artikulationsstörungen (F80.0).

ICF

International Classification of Functioning, Disability and Health; ein biopsychosozialer Ansatz zur Klassifikation von Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit.

Reliabilität

Hauptgütekriterium der Diagnostik, das die Zuverlässigkeit und Genauigkeit der Messung beschreibt.

Validität

Hauptgütekriterium der Diagnostik, das die inhaltliche Gültigkeit der Messung angibt (wird gemessen, was gemessen werden soll?).

Objektivität

Hauptgütekriterium der Diagnostik; die Unabhängigkeit der Ergebnisse von der Person des Untersuchers.

Spontansprachanalyse

Diagnostische Methode zur Auswertung spontaner sprachlicher Äußerungen nach standardisierten Rastern, z. B. zur Ermittlung der Mean Length of Utterance (MLU).

Signifikant

Die Form eines sprachlichen Zeichens (Lautbild oder Schriftbild) nach Saussure.

Signifikat

Der Inhalt oder die begriffliche Bedeutung eines sprachlichen Zeichens nach Saussure.

Arbitrarität

Merkmal sprachlicher Zeichen, das besagt, dass die Beziehung zwischen Form (Signifikant) und Bedeutung (Signifikat) willkürlich ist.

Late Talker

Kinder, die erste Wörter erst nach 1,5 Jahren oder Wortkombinationen/50 Wörter erst nach dem 2. Geburtstag sprechen.

Nativismus

Spracherwerbstheorie nach Noam Chomsky, die von einer angeborenen Grammatikkompetenz und einem Language Acquisition Device (LAD) ausgeht.

Kognitivismus

Theorie nach Jean Piaget, wonach die Sprachentwicklung von der generellen kognitiven Denkentwicklung determiniert wird.

Usage-based-Ansatz

Sozial-interaktionistische Theorie (z. B. Tomasello), nach der Sprache durch soziale Interaktion und Analogienbildung gelernt wird.

Scaffolding

Stützende Sprache der Bezugspersonen, die den Spracherwerb des Kindes durch angepasste Hilfestellungen unterstützt.

Code Switching

Übliches Phänomen bei mehrsprachigen Personen, bei dem zwischen verschiedenen Sprachen innerhalb einer Interaktion gewechselt wird.

Bilingual Advantage

Theoretische Annahme, dass mehrsprachige Kinder über eine höhere metasprachliche Bewusstheit und bessere Voraussetzungen für weitere Sprachen verfügen.

Primäre Prävention

Zielt auf die allgemeine Sprachbildung aller Kinder ab, um die Entstehung von Störungen zu verhindern.

Sekundäre Prävention

Gezielte Intensivierung der Sprachbildung bei Kindern mit identifizierten spezifischen Förderbedarfen (z. B. bei sprachanregungsarmem Umfeld).

Basisqualifikationen

Nach Ehlich et al. (2008) notwendige sprachliche Mindestfähigkeiten (phonetisch, semantisch, pragmatisch etc.) für den Schulerfolg.

GKV-Heilmittelrichtlinien

Regeln für die gesetzliche Krankenversicherung bezüglich Dauer und Frequenz von Therapien (z. B. ca. 60 Sitzungen bei SES).