La Enseñanza del Español a Inmigrantes en Contextos Escolares

Tarjetas de vocabulario sobre los conceptos clave de la escolarización y enseñanza del español como segunda lengua (L2) e idioma de instrucción para estudiantes inmigrantes.

Español como Lengua de Instrucción (ELI)

La lengua utilizada en el contexto escolar para transmitir los contenidos del currículum y servir como instrumento de acción educativa y aprendizaje académico.

Inmersión

Exposición natural a la nueva lengua; en el entorno escolar se refiere al contacto directo de los estudiantes con la L2 en grupos ordinarios.

Sumersión

Incorporación de estudiantes de grupos minoritarios a la enseñanza completa en L2, teniendo la asimilación como objetivo final.

Bilingüismo aditivo

Situación en la cual la nueva lengua aprendida se suma a la lengua materna del aprendiz sin sustituirla.

Bilingüismo sustractivo

Fenómeno en el que el aprendizaje de la segunda lengua va en detrimento del dominio de la lengua materna o la sustituye por tener mayor estatus social.

Programas de Compensatoria

Medida educativa donde los alumnos extranjeros reciben atención complementaria de instrucción formal en L2 durante un período no superior a 15 horas semanales.

Aulas de Enlace

Modalidad de clases de acogida puestas en funcionamiento en Madrid para ofrecer apoyo lingüístico temporal a los estudiantes extranjeros.

Programa Bilingüe de Transición (PBT)

Diseño en el que se escolariza a los alumnos en su lengua materna al tiempo que reciben clases de L2, iniciando tras tres o cuatro cursos la transición completa a clases ordinarias.

Bilingüe emergente

Sujeto que se encuentra en proceso de desarrollar dos o más lenguas.

Bilingüe equilibrado

Sujeto que habla con igual fluidez dos o más lenguas.

Semilingüe

Sujeto que posee un escaso dominio de las dos lenguas que habla.

BICS (Basic Interpersonal Communicative Skills)

Destrezas comunicativas interpersonales básicas empleadas en la vida cotidiana, caracterizadas por estar insertadas en un contexto y ser cognitivamente poco exigentes.

CALP (Cognitive / Academic Language Proficiency)

Competencia lingüística cognitiva y académica necesaria en el ámbito escolar, propia de contextos reducidos y con un alto nivel de exigencia cognitiva.

Comunicación insertada en un contexto

Comunicación que cuenta con abundantes referentes contextuales y no verbales que facilitan la comprensión de los significados.

Comunicación en contexto reducido

Comunicación en la que apenas existen apoyos no verbales o contextuales para la transmisión y comprensión del mensaje.

Andamiaje (scaffold)

Apoyos ajustados y temporales que utiliza el docente o interlocutor para facilitar que el estudiante participe y construya el conocimiento.

Discurso Expositivo del Profesor (DEP)

Tipo específico de discurso escolar estructurado en presentación, desarrollo y conclusión que emplea el docente en sus explicaciones monologadas.

Hipótesis de la Interdependencia Lingüística (HIL)

Planteamiento que sostiene que existe una transferencia de estrategias lectoras de la L1 a la L2 debido a que el proceso lector es similar en cualquier lengua.

Hipótesis del Umbral Lingüístico (HUL)

Planteamiento que señala la necesidad de alcanzar un dominio mínimo adecuado de la L2 para poder transferir con éxito las habilidades lectoras de la L1.

ELCO

Programas institucionales dedicados a la Enseñanza de la Lengua y Cultura de Origen para estudiantes inmigrantes.