Proceso de Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE)

Fichas de vocabulario técnico sobre la metodología, enfoques, competencias y diseño curricular de la enseñanza de ELE según la guía de estudio.

Método

Representa una forma determinada de enseñar una lengua, prescribe qué hacer en clase y se relaciona con una organización sistemática de la enseñanza.

Enfoque

Conjunto de teorías sobre la naturaleza de la lengua y sobre cómo se aprende; constituye el nivel más general y fundamenta las decisiones metodológicas.

Técnica / procedimiento

Conjunto de técnicas, prácticas y conductas observables durante la puesta en práctica de un método.

Eclecticismo reflexivo

Proceso de seleccionar, adaptar y combinar recursos de forma coherente según las necesidades del alumnado y con una justificación pedagógica.

Diseño

Elemento de un método que concreta el enfoque estableciendo objetivos generales y específicos, modelo de programa, contenidos, actividades y papeles del alumno, del profesor y de los materiales.

Programa

Componente del diseño que organiza los contenidos lingüísticos y temáticos y establece criterios para seleccionarlos y ordenarlos.

Método gramático-traductivo

Método que prioriza las reglas, el análisis gramatical, la traducción y la precisión.

Método audiolingüe

Método relacionado con una concepción estructural/conductista que se basa en la repetición, imitación, práctica y automatización de estructuras.

Enfoque comunicativo

Enfoque que sitúa la comunicación y al aprendiz en el centro, buscando desarrollar la competencia comunicativa y usar la lengua con significado y adecuación.

Enfoque por tareas

Enfoque que organiza el aprendizaje alrededor de tareas comunicativas con un propósito, donde el alumno utiliza recursos lingüísticos para alcanzar un resultado.

Enfoque léxico

Enfoque que concede importancia al léxico, especialmente a unidades y combinaciones que permiten construir y comprender mensajes.

Aprendizaje basado en proyectos

Enfoque que propone procesos de trabajo más amplios, integrados y orientados a un producto o resultado, favoreciendo la participación activa y la conexión con situaciones significativas.

Competencia lingüística

Componente de la competencia comunicativa que incluye conocimientos de vocabulario, gramática, fonología y otros recursos formales necesarios para construir mensajes.

Competencia sociolingüística

Componente de la competencia comunicativa que permite adecuar el uso lingüístico a normas sociales, relaciones entre interlocutores, registros y situaciones.

Competencia pragmática

Componente de la competencia comunicativa que relaciona la lengua con funciones comunicativas, organización del discurso y significado en contexto.

Competencia estratégica

Componente de la competencia comunicativa que ayuda a resolver dificultades comunicativas y compensar limitaciones del repertorio lingüístico.

Currículo

Estructura que organiza y orienta la enseñanza a través de objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos y evaluación según el contexto y el alumnado.

Análisis de necesidades

Estudio previo al diseño de un curso para identificar quién aprende, para qué necesita la lengua, en qué situaciones la utilizará, qué conocimientos previos posee y qué condiciones tiene el aprendizaje.

Material didáctico

Recurso que media entre objetivos, contenidos, profesor y alumno, cuyo valor depende de su adecuación al contexto y de cómo se utiliza.

Materiales auténticos

Recursos reales que acercan al alumno a usos efectivos de la lengua y que deben seleccionarse y adaptarse según el nivel, los objetivos y el contexto.