H1 | Pedagogische modellen met betrekking tot opvoeding

Waar helpen pedagogische modellen ons mee?

opvoeding niet alleen als een individuele taak te zien, maar als dynamisch proces dat beïnvloed wordt door verschillende factoren en contexten

Drie invloedrijke pedagogische modellen:

1. het bio-ecologisch model van Bronfenbrenner

2. het balansmodel van Bakker

3. het procesmodel van Belsky

Grondlegger van bio-ecologisch model

Bronfenbrenner

• Russisch-Amerikaans

Waar gaat Bronfenbrenners’s theorie over?

1 v/d beste verklaringen over hoe de sociale omgeving een invloed heeft op de ontwikkeling

Waar bestaat de omgeving van her kind uit?

bestaat uit 5 niveaus/systemen die het kind gelijktijdig beïnvloeden

Wat zijn deze 5 niveaus/systemen?

1. Microsysteem

2. Mesosysteem

3. Exosysteem

4. Macrosysteem

5. Chronosysteem

Wat voor factoren staan centraal in het schema volgens Bronfenbrenner?

Biologische factoren van een kind zijn ook in het schema opgenomen, maar de omgevingsfactoren zet hij toch centraal

Ontw v/h kind wordt beschouwd als:

een voortgaande wederzijdse aanpassing tussen het kind en zijn omgeving

Dit betekent dat…

niet alleen kind invloed ondergaat van zijn omgeving, maar dat een kind al vanaf de conceptie ook invloed uitoefent op zijn omgeving

Hoe Bronfenbrenner de omgeving voor stelt

Stelt voor als een aantal concentrische cirkels rond een kind

Wat stelt elke cirkel voor?

• Elke cirkel stelt systeem voor dat op zijn beurt weer ingebed is in een ruimer systeem:

  • Microsysteem

  • Mesosysteem

  • Exosysteem

  • Macrosysteem

  • Chronosysteem

Wat bepaalt de ruimere omgeving waarin de opvoeding plaatsvindt mee?

bepaalt mee de mogelijkheden en de grenzen voor het kind en ouder!

Individu =

= Biologische factoren

• Beperking, leeftijd, persoonlijkheid

(kindfactoren)

Het microsysteem =

De dagelijkse, directe omgeving waarin het kind leeft

Bv. gezin, grootouders, crèche, school, jeugdbeweging, sportclub

Voorwaarde om van microsysteem te kunnen spreken:

Kind moet met vaste gesprekpartners omgaan

Microsysteem wordt gekenmerkt door:

1. Fysische/materiële aspecten

2. Sociale aspecten

Microsysteem vormt een…

dynamische context voor de ontwikkeling van het kind

Wat voor invloed hebben de leden van het microsysteem op elkaar?

Leden van microsysteem hebben een wederzijdse invloed op elkaar

Fysische/materiële aspecten =

bv de huisvesting, de buurt, het gebouw, de aanwezigheid van speelgoed, de speelmogelijkheden in de buurt,…

Sociale aspecten =

de samenstelling van het systeem, de taakverdeling, de onderlinge relaties, de verwachtingen/eisen, de rolpatronen, de vaste gebeurtenissen, activiteit, …

Het mesosysteem =

De wederzijdse invloed tussen de verschillende microsystemen

Een verandering/gebeurtenis die zich afspeelt in 1 microsysteem zal …

een weerslag hebben op een ander microsysteem

Als de relaties tussen de microsystemen positief verlopen →

dat dit een ondersteunend netwerk aan het kind biedt.

Indien relaties verstoord zijn,

dan ontbreekt deze steun.

We kunnen bij de onderlinge relaties tussen de microsystemen stilstaan bij de __ van die relatie.

kwaliteit, frequentie en waardering

Kwaliteit

• kan variëren van zeer goed tot uiterst slecht

  • bv. De kwaliteit van de relatie tussen de ouder en onthaalouder is goed. De moeder kan haar vragen stellen en de onthaalmoeder neemt haar tijd om ze te beantwoorden.

Frequentie

• dit geeft aan hoe vaak er contact is tussen de verschillende microsystemen

  • bv Ouders kunnen nauwelijks tot geen contact hebben met de trainer van de voetbalploeg van hun dochter.

Waardering

De waardering voor andere microsystemen kan sterk verschillen, van grote waardering tot afwijzing. Men kan ook een microsysteem gaan overwaarderen.

Vlotte/minder vlotte overgangen van het ene microsysteem naar het andere afhankelijk van grootte van verschillen tussen de systemen:

• Omgang met het kind

• Verwachtingen die men stelt

• Waarden en normen

Uit wat bestaat het exosysteem ?

• Formele sociale structuren: werk van de ouders, klas van broer/zus

• Informele sociale structuren: vrienden, ouders

Kind maakt wel/niet direct deel uit van deze sciale structuren

niet

Maar er is wel een indirecte invloed op …

de ontwikkeling van het kind

Het macrosysteem =

de overkoepelende culturele invloeden

• De maatschappij in het algemeen, onderwijsbeleid en -systeem, mens- en levensbeschouwing, juridisch beleid, economisch systeem en andere brede, veelomvattende factoren zijn een aantal componenten ervan.

Het chronosysteem =

Het tijdsverloop

2 Soorten chronosystemen

• Normatief

• Niet-normatief

Normatief

• Veranderingen die normaal en typerend zijn voor de ontwikkeling

• Bv naar school gaan, puberteit, werken,…

Niet-normatief

• Gebeurtenissen die afwijken van de normale ontwikkeling

• Bv ziekte, overlijden, scheiding