Did 20 Výuka chemie a mezipředmětové vztahy, možnosti a meze integrované výuky přírodovědných oborů v ČR.

Výuka chemie a mezipředmětové vztahy, možnosti a meze integrované výuky přírodovědných oborů v ČR.

mezipředmětové vztahy

• vzájemné souvislosti mezi jednotlivými předměty, chápání příčin a vztahů přesahující rámce 1 předmětu

• vznik jako důsledek propojování vědních oborů (biochemie, molekulární biologie, ekologie, …)

• český jazyk (cizí jazyky)

  • žák ovládá spisovnou mluvu a základy pravopisu

  • žák pracuje s textem

  • žák vyhledává informace z různých zdrojů, vyhledává informace v cizojazyčném textu

• matematika a její aplikace

  • žák pracuje s kalkulačkou

  • žák využívá statistických poznatků (zaokrouhlování, průměr, chyby měření)

  • žák ovládá základní matematické výpočty potřebné v chemii (úpravy vzorců, logaritmy, procenta)

• fyzika

  • žák definuje základní pojmy (teplo, teplota, atom, katoda, anoda, …)

  • žák ovládá základní dovednosti týkajících se techniky odměřování, vážení, …

• informatika a výpočetní technika

  • žák vyhledává a zpracovává informace

• biologie

  • biogenní prvky, přírodní látky (sacharidy, bílkoviny, enzymy, hormony, …)

  • metabolické procesy živočichů a rostlin, výživa, hygiena, první pomoc, …

• geologie a zeměpis

  • nerosty – jejich složení a význam pro chemický průmysl

  • rozšíření nerostných surovin na Zemi

možnosti a meze integrované výuky

• na mateřské škole a na nižším stupni základních škol

  • integrování přírodních předmětů do jednoho předmětu do jednoho typu činností typická a je v podstatě pravidlem

• na druhém stupni základních škol

  • bývá chemie integrovaná v 5., 6. a 7. ročníku, v 8. a 9. ročníku je pro chemii vyčleněn samostatný předmět

    • školy ovlivňují množství hodin, které jsou jednotlivým předmětům věnovány (RVP stanovuje minimum)

• na středních školách

  • bývá chemie vyučována v samostatném předmětu 1. 2 roky, poté pro ni vyčleněny speciální semináře

    • liší se to u středních odborných škol, kde chemie nemusí být v podstatě vůbec a vyučuje se například v rámci disponibilních hodin nebo je součástí např. environmentální výuky apod.

mezipředmětové vztahy - český jazyk (cizí jazyky)

• žák ovládá spisovnou mluvu a základy pravopisu

• žák pracuje s textem

• žák vyhledává informace z různých zdrojů, vyhledává informace v cizojazyčném textu

mezipředmětové vztahy - matematika a její aplikace

• žák pracuje s kalkulačkou

• žák využívá statistických poznatků (zaokrouhlování, průměr, chyby měření)

• žák ovládá základní matematické výpočty potřebné v chemii (úpravy vzorců, logaritmy, procenta)

mezipředmětové vztahy - fyzika

• žák definuje základní pojmy (teplo, teplota, atom, katoda, anoda, …)

• žák ovládá základní dovednosti týkajících se techniky odměřování, vážení, …

mezipředmětové vztahy - informatika a výpočetní technika

• žák vyhledává a zpracovává informace

mezipředmětové vztahy - biologie

• biogenní prvky, přírodní látky (sacharidy, bílkoviny, enzymy, hormony, …)

• metabolické procesy živočichů a rostlin, výživa, hygiena, první pomoc, …

mezipředmětové vztahy - geologie a zeměpis

• nerosty – jejich složení a význam pro chemický průmysl

• rozšíření nerostných surovin na Zemi