PEFLV - Introdução à Psicologia da Educação/Psicologia da Educação em Crianças e Jovens

Define o que é a educação.

Consiste em criar condições para que, através do desenvolvimento global e harmónico de todas as suas capacidades e ao longo de todas as fases da sua existência, o ser humano cresça até à sua plena realização enquanto pessoa.

Quais são alguns efeitos de uma educação de qualidade?

Uma educação de qualidade consegue potenciar, desenvolver e prevenir (se necessário) tudo o que a pessoa possa desenvolver ao longo da sua existência.

A educação circunscreve-se ao contexto escolar?

Não.

A educação é um acontecimento independente da idade e outras características concretas das pessoas, bem como traços específicos das seus situações e atividades educacionais, não se circunscrevendo ao contexto escolar.

Isto quer dizer que a educação é um processo contínuo ao longo da vida do ser humano, não estando dependente de um contexto em particular como a escola.

Dá uma definição de psicologia da educação.

A psicologia da educação é uma disciplina ponte, de natureza aplicada, cujo objeto de estudo são os processos de mudança (por exemplo o desenvolvimento, aprendizagem, socialização, (...)) que ocorrem nas pessoas na sequência da sua participação numa ampla gama de situações atividades educacionais.

Há dois principais objetos de estudo na psicologia da educação. Quais são?

1) Os processos de formação;

2) O comportamento humano nas instâncias educativas.

O que são os processos de mudança e formação enquanto objeto de estudo da psicologia da edcuação?

Estes processos são entendidos como processos de aquisição que dão lugar a uma aprendizagem. São intencionais e finalizados.

São intencionais porque há intenções ou objetivos educativos específicos que motivam estes processos.

Estes processos ocorrem ao longo de um período relativamente longo de tempo, provocando efeitos duradouros nas pessoas e reestruturações do comportamento.

O que é o comportamento humano enquanto objeto de estudo da psicologia da educação?

É a análise, promoção e avaliação do comportamento do educador e do educando em situações educativas.

Esta análise é feita por métodos científicos, com objetivos de curto ou longo prazo, mais ou menos próximos ou finais, e específicos ou gerais.

A psicologia da educação tem duas principais componentes/objetivos. Quais são?

1) O aumento do conhecimento científico;

2) Melhoria das práticas educacionais.

Quais são as 3 dimensões da psicologia da educação?

1) Teórica, concetual ou explicativa: Elaboração de teorias que compreendam e expliquem processos educativos. A dimensão teórica é muito importante para uma adequada intervenção.

2) Teórico-prática: Elaboração de procedimentos, estratégias e modelos de planificação e intervenção;

3) Prática ou aplicada: Facilitação de implementação de práticas educativas mais eficazes, satisfatórias e enriquecedoras.

A psicologia da educação tem 3 características que a definem. Quais são?

1) Pretende estar presente em todo o ciclo vital:

A psicologia da educação não se circunscreve à idade escolar e adolescência, mas sim a toda a vida do indivíduo, fio a pavio;

2) Está presente em todos os contextos educativos: A escola não é o contexto educativo por excelência da psicologia da educação. Ela intervém em múltiplos contextos, como instituições do estado (CPCJ), na comunidade, (...).

3) Envolve diferentes intervenientes:

Isto ocorre de forma direta ou indireta, mas pode envolver pais, professores, auxiliares técnicos, alunos, (...).

Há também diferentes níveis de intervenção da psicologia da educação. Quais são?

A psicologia da educação pode envolver:

1) Educação Parental;

2) Educação Intercultural;

3) Educação Comunitária;

4) Educação Escolar;

5) Educação de Adultos.

As intervenções psicoeducativas mudaram de paradigma ao longo dos tempos. O que quer isto dizer?

Ao longo do tempo, algumas mudanças importantes têm ocorrido:

1) Transitou-se de um modelo centrado no indivíduo para uma abordagem sistémica;

2) Transitou-se de um modelo biomédico da psicologia para uma abordagem biopsicossocial;

3) Transitou-se de um foco interventivo para um foco preventivo.

O que se quer dizer com um foco sistémico?

Um modelo sistémico da psicologia da educação pretende:

1) Afetar estruturas organizacionais em instâncias educativas de modo a beneficiar todos os envolvidos;

2) Desenvolver competências e treinar as pessoas envolvidas nas instâncias educativas;

3) Gerir o comportamento e apoiar o processo educativo;

4) Alterar as crenças, valores e atitudes das pessoas.

Compara a psicologia da educação com a psicologia clínica.

1) Psicologia da Educação: É sistémica, biopsicossocial e preventiva;

2) Psicologia Clínica: É centrada no indivíduo, segue um modelo médico e interventiva.

Porque é que a psicologia da educação tem um foco iminentemente preventivo?

Existe abundante evidência científica que muitas psicopatologias são passíveis de ser prevenidas, principalmente com o desenvolvimento de competências socioemocionais adequadas que permitem o indivíduo melhor responder e adaptar-se às vicissitudes da vida.

A psicologia da educação utiliza conhecimento de outras áreas da psicologia. Quais são?

1) Psicologia do Desenvolvimento;

2) Psicologia Social;

3) Psicologia Cognitiva;

4) Psicologia Diferencial (Ramo da psicologia que estuda diferenças individuais e grupais em cognição, personalidade e comportamento);

(...)

Falando especificamente da psicologia da educação em crianças e jovens, qual é o contexto, por excelência, em que se trabalha?

Na escola.

Porque é que se trabalha tanto em escolas na psicologia da educação em crianças e jovens?

A maior parte das crianças e jovens estão, todos os dias, a maior parte do dia na escola.

Achenbach (1991) descreveu a escola como...

...uma autêntica arena desenvolvimental.

Porque é que Achenbach (1991) descreveu a escola como uma "(...) arena desenvolvimental (...)"?

Esta descrição surge pelo facto da escola ser um contexto onde grande parte do desenvolvimento psicológico ocorre.

A escola molda aspetos cognitivos, afetivos e comportamentais da criança.

Incidentemente, as escolas também podem estar na origem de alguns problemas psicológicos, visto que, por exemplo, muitas pessoas com psicopatologias tiveram problemas relacionados com o bullying.

Descreve alguns fatores que caracterizam a dimensão psicológica da vivência escolar.

1) A frequência do tempo na escola: As crianças e jovens passam a maior parte dos seus dias e uma considerável porção da sua vida neste contexto;

2) A universalidade do contexto escolar;

3) O alargamento da escolaridade obrigatória;

4) Centralidade da competência académica para o bem-estar psicológico;

5) Diversidade das relações e das competências exigidas e desenvolvidas.

Elabora acerca da centralidade da competência académica para o bem-estar psicológico.

O ser humano tem, intrinsecamente, a necessidade de se sentir seguro, amado e competente, sendo que a competência académica é importante para potenciar o terceiro ponto.

Na escola, a criança testa as suas competências através da realização escolar e pelo facto de ser comparada com outras crianças.

O contexto escolar tem, primariamente, duas funções. Quais são?

1) É um contexto formal de transmissão de conhecimento, aprendizagem académica e assimilação de conteúdos;

2) Paralelamente, é um espaço de experiências e aprendizagem informal. Isto permite que a criança desenvolva competências socioemocionais importantes.

Quais são alguns temas que a psicologia da educação em crianças e jovens trabalha nas escolas?

Temas como a autorregulação da aprendizagem, a motivação académica, comportamentos desadaptativos ou disfuncionais são importantes ao trabalhar neste contexto.