college 7 (leerstoornissen, speciaal onderwijs - clusteronderwijs)

speciaal basisonderwijs

1. kinderen meer leer- en opvoedingsmoeilijkheden

2. moeilijklerende kinderen

3. in ontwikkeling bedreigde kleuters

cluster 1

visueel gehandicapte kinderen of meervoudig gehandicapte kinderen met een visuele handicap

cluster 2

dove of slechthorende kinderen

cluster 3

lichamelijke gehandicapte kinderen / langdurig zieke kinderen

cluster 4

zeer moeilijk opvoedbare kinderen

equality

gelijkwaardigheid

equity

groepen met een achterstand extra helpen

justice

rechtvaardigheid

defect-paradigma

kind wordt gezien als een handicap, dus als een patient

ontwikkelingsgericht paradigma

een persoon met een handicap is een persoon met mogelijkheden die getraind kan worden

burgerschapsparadigma

kinderen met een beperking zijn personen met rechten en plichten

kinderen met een auditieve beperking

visie is erkenning van eigen taal en cultuur

boguslaw marek

een hulpmiddel om blinde kinderen te laten zien hoe ziende kinderen de wereld ervaren

leerproblemen

1. leerproblemen op basis van desbetreffende schoolse vaardigheid

2. op basis van de vermoedelijke oorzaak

leerstoornis

1. achterstandscriterium: onder een bepaalde norm scoren

2. hardnekkigheidcriterium

3. exclusiviteitscriterium

primaire leerproblemen

problemen die zich manifesteren in het leren van de schoolse vaardigheden zelf

secundaire leerproblemen

gevolg van omstandigheden buiten het leren van de vaardigheden

discrepantie

duidelijk meetbaar verschil tussen het reële niveau en verwachte niveau

achterstandscriterium

ernstige achterstand bij het verwerven van schoolse vaardigheden

hardnekkigheidscriterium

instructie en oefening hebben onvoldoende resultaten

exclusiviteitscriterium

andere oorzaken moeten kunnen worden uitgesloten

voorbeeld leerstoornis

dyslexie

spellingstoornis

dysorthografie

rekenstoornis

dyscalculie

dyscalculie

1. geheugentype

2. procedurele type

genetische benadering

hoge erfelijkheid, vaak dezelfde genen

neuropsychologische benadering

• dyslexie → disconnectie tussen twee hersenzones

• dyscalculie → onderzoek is moeilijker

basisfunctiemodel

leerstoornissen zijn het gevolg van een gebrekkige ontwikkeling van basisfuncties

informatieverwerkingstheorie

processen en structuren spelen een rol bij het verwerken van informatie

declaratieve kennis

feitenkennis

procedurele kennis

oplossingswegen om een bepaald resultaat te bereiken

metacognitieve kennis

weten welke kennis wanneer en hoe te gebruiken

procedurele strategieën

het volgen van een bepaalde oplossingsweg in verschillende stappen

retrieval-strategieën

het onmiddelijk beschikken over de juiste oplossing in het langetermijngeheugen

automatisering

overgang van procedurele strategieën naar geheugenstrategieën

STICORDI-maatregelen

stimuleren, compenseren, remediëren en dispenseren