Semio ado examen 21-09

"Solenne vient en consultation accompagnée de ses deux parents."

[Motif de consultation] - Présence des deux parents

"Tous trois rapportent des difficultés d'apprentissage, en particulier dans l'acquisition et l'utilisation des concepts mathématiques."

[Motif de consultation] - Difficultés d'apprentissage, probable, spécifiquement en maths

"Elle est âgée de 11 ans 2 mois."

[Présentation de l'enfant] - 11 ans 2 mois

"Solenne vient en consultation."

[Présentation de l'enfant] - Filles

"Elle est scolarisée en CM2."

[Présentation de l'enfant] - En CM2

"L'école a demandé à ce qu'un bilan soit réalisé."

[Motif de consultation] - Adressée par l'école pour un bilan psychométrique

"Les enseignants se sentent démunis face aux difficultés de Solenne."

[Symptomatologie - École] - Incompréhension des difficultés par les enseignants

"En effet, celle-ci comprend et interagit sans problème."

[Symptomatologie - École] - Absence de difficultés de compréhension ou d'interaction

"Étant même plutôt très bonne élève."

[Symptomatologie - École] - Résultats très satisfaisants

"Elle a tendance à se démobiliser dès qu'elle croit ne pas comprendre une consigne."

[Symptomatologie - École] - Cognitions anticipatoires de ne pas comprendre les consignes, qui entraînent une démobilisation

"Elle passe énormément de temps à faire ses devoirs et travaille plusieurs heures d'affilée."

[Symptomatologie - Maison] - Retentissement temporel élevé

"Elle fait ses devoirs, qu'elle termine pourtant très vite."

[Symptomatologie - Maison] - Efficience dans la réalisation des devoirs

"Elle fait ses devoirs très vite, mais dont elle doute."

[Symptomatologie - Maison] - Doute élevé

"Elle demande à ses parents de vérifier ses résultats, de l'interroger et de la réinterroger."

[Symptomatologie - Maison] - Vérifications et implication des parents dans la vérification

"Solenne aime tout particulièrement l'équitation."

[Autres éléments] - Activité extra-scolaire/passion : équitation

"Mais depuis quelques mois, elle refuse fréquemment d'y aller (à l'équitation)."

[Symptomatologie - Sphère extra-scolaire et familiale] - Refus de l'activité

"Elle dit que tout y est sale et désordonné."

[Symptomatologie - Sphère extra-scolaire et familiale] - Cognitions relatives au désordre et à la saleté

"Elle a quelques copines en dehors de l'école."

[Symptomatologie - Sphère extra-scolaire et familiale] - Présence de relations sociales

"Elle a des copines mais ne veut pas aller dormir chez elles."

[Symptomatologie - Sphère extra-scolaire et familiale] - Refus de dormir hors de la maison

"Elle refuse d'y dormir de peur que ses parents ne soient pas là à son retour."

[Symptomatologie - Sphère extra-scolaire et familiale] - Cognitions anxieuses en lien avec l'absence des parents

"À la disparition potentielle de ses parents, elle y pense tout le temps."

[Symptomatologie - Sphère extra-scolaire et familiale] - Pensées intrusives

"Ses pensées tournent en boucle sans qu'elle puisse les arrêter."

[Symptomatologie - Sphère extra-scolaire et familiale] - Ruminations

"C'est une enfant qui respecte les consignes et est très soigneuse."

[Éléments de personnalité] - Consciencieuse

"À la maison comme à l'école, elle est ordonnée."

[Éléments de personnalité] - Ordonnée

"Elle est ordonnée et fait toujours ce qu'on lui demande."

[Symptomatologie - École / Maison] - Respect des consignes

"Cependant, elle est très inquiète de ne pas réussir."

[Symptomatologie - Maison] - Cognitions anxieuses relatives à l'échec

"Elle est persuadée en anticipation d'un échec à venir."

[Symptomatologie - Maison] - Anticipations anxieuses

"Ce comportement contamine l'ambiance familiale."

[Symptomatologie - Maison] - Retentissement sur le climat familial

"Elle est issue d'une fratrie de quatre enfants et c'est la seule fille."

[Présentation de l'enfant] - Issue d'une fratrie de quatre, trois frères

"Lors de la consultation, je fais la connaissance d'une jeune fille enjouée, spontanée et très polie."

[Symptomatologie - En consultation] - Enfant joyeuse, spontanée et polie en présence d'un inconnu (comportement social adapté)

"Elle répond aux questions sans couper la parole."

[Symptomatologie - En consultation] - Interaction fluide / respect des codes discursifs

"Elle s'excuse lorsqu'elle bouge sur sa chaise."

[Symptomatologie - En consultation] - S'excuse de bouger

"Elle dit qu'elle se sent obligée de se laver plusieurs fois en rentrant."

[Symptomatologie - En consultation] - Compulsions de lavage

"Elle se lave plusieurs fois de peur d'attraper une maladie."

[Symptomatologie - En consultation] - Cognitions anxieuses en lien avec la maladie

"Ce rituel de lavage lui prend beaucoup de temps chaque samedi."

[Symptomatologie - En consultation] - Retentissement temporel majeur

"Un groupe de filles l'aurait coincée dans un box à la fin d'une leçon, lui aurait tiré les cheveux et l'aurait insultée."

[Symptomatologie - En consultation] - Agression physique et verbale par des pairs

"Depuis l'agression, elle a très peur à chaque fois qu'elle retourne au club."

[Symptomatologie - En consultation] - Anxiété élevée lors de la ré-exposition au lieu de l'agression

"Elle ne veut plus y aller malgré le manque de ses poneys préférés."

[Symptomatologie - En consultation] - Retentissement émotionnel : manque de ses poneys préférés

"Quand j'aborde la peur d'aller dormir chez les autres, elle se couvre les oreilles en pleurant de plus belle."

[Symptomatologie - En consultation] - Manifestations anxieuses majeures à l'évocation de la peur de dormir chez une copine

"Elle dit qu'elle est obligée de ranger sa chambre à chaque fois qu'elle y pense."

[Symptomatologie - En consultation] - Compulsions de rangement, d'intensité très élevée à l'évocation des difficultés

"Les parents d'Eliott se présentent en consultation accompagnés de leur fils."

[Motif de consultation] - Présence des deux parents

"Celui-ci accepte de rester dans la salle d'attente sans protester."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Peut rester seul dans un lieu inconnu sans difficulté

"Face au psychologue, le père et la mère sont sur la défensive."

[Autres éléments] - Parents sur la défensive

"Ils expliquent qu'ils ont déjà rencontré plusieurs psychologues mais que ça n'a pas été probant."

[Motif de consultation] - Persistance des difficultés malgré plusieurs tentatives de prise en charge

"Eliott a aujourd'hui 9 ans et demi et est en classe de CE2."

[Présentation de l'enfant] - Garçon, 9 ans 6 mois, en CE2 (niveau de classe qui correspond à son âge)

"Ils rapportent que, depuis sa naissance, Eliott est un enfant difficile."

[Antécédents personnels et familiaux] - Apparition des symptômes dès la naissance / parents en recherche d'aide face aux difficultés

"C'est un enfant difficile qui n'écoute pas les consignes."

[Symptomatologie - Maison] - Semble ne pas écouter les consignes

"C'est un enfant qui n'écoute pas et se met en colère facilement."

[Symptomatologie - Maison] - Tendance à se mettre en colère

"Petit, il refusait toute nourriture en dehors des frites, des pâtes et des nuggets."

[Antécédents personnels et familiaux] - Goûts alimentaires restreints

"Ses parents avaient toutes les peines du monde à lui faire manger autre chose."

[Antécédents personnels et familiaux] - Fort investissement parental / résistance au changement

"Les parents rapportent qu'à l'école, il joue avec les autres dans la cour."

[Symptomatologie - Ecole] - Activités sociales à l'école

"Il joue avec les autres mais que ça se passe souvent mal."

[Symptomatologie - Ecole] - Interactions de mauvaise qualité

"Eliott a tendance à attraper le ballon quand il joue avec les autres alors que ce n'est pas son tour."

[Symptomatologie - Ecole] - Intervention dans un groupe à un moment inadéquat

"Dans les jeux de société, il veut lancer le dé à chaque tour."

[Symptomatologie - Ecole] - Ne peut pas attendre son tour

"Et en classe, c'est un vrai zébulon."

[Symptomatologie - Ecole] - Agitation motrice

"En classe, il regarde à droite, à gauche."

[Symptomatologie - Ecole] - Distractibilité

"La maîtresse se plaint car il n'écoute rien."

[Symptomatologie - Ecole] - Semble ne pas écouter

"Il continue de lire alors qu'elle demande de faire un exercice."

[Symptomatologie - Ecole] - Non respect des consignes ou hyper-focalisation

"Dès qu'elle le réprimande, il lui dit franchement non."

[Symptomatologie - Ecole] - Refus franc

"Malgré cette attitude d'opposition, il a toujours des A."

[Symptomatologie - Ecole] - Doué à l'école

"À l'école, il connaît toutes les réponses avant les autres."

[Symptomatologie - Ecole] - Réactivité intellectuelle

"En classe, il répond sans lever la main."

[Symptomatologie - Ecole] - Impulsivité cognitive

"Avant même d'entrer en CP, il savait lire en grande section."

[Développement] - Acquisition spontanée et précoce de la lecture

"L'école a voulu lui faire sauter le CP mais l'ont jugé trop immature."

[Antécédents personnels et familiaux] - Manque de maturité

"Il a été jugé immature parce qu'il ne comprenait pas l'humour."

[Symptomatologie - Autres] - Difficulté à saisir les contenus abstraits

"On ne lui a pas fait sauter de classe car il ne parlait presque jamais avec les autres."

[Symptomatologie - Ecole] - Peu de communication sociale

"Quand on quitte la maison, il faut toujours suivre le même rituel."

[Symptomatologie - Maison] - Rituel systématique pour sortir de la maison

"Si on ne respecte pas ces étapes il faut recommencer, et si on refuse il se met dans une rage folle."

[Symptomatologie - Maison] - Rigidité du rituel et colère si on s'y oppose

"Eliot a eu beaucoup de passions, mais toujours une à la fois."

[Symptomatologie - Autres] - Intérêts élevés mais restreints à une activité à la fois

"Le père dit que son fils est accro à son doudou."

[Symptomatologie - Autres] - Attachement très important à son doudou

"Quand on lave son doudou, il s'assied devant la machine et il regarde le tambour tourner."

[Symptomatologie - Maison] - Intérêt particulier pour un mouvement répétitif

"Quand nous sortons, il a pris un livre et le lit, installé en tailleur devant la baie vitrée."

[Symptomatologie - À l'entretien / Autres éléments] - Goût pour la lecture / capacité d'hyperfocalisation

"Quand je l'appelle, il refuse de lâcher son livre et de me rejoindre."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Refus de répondre à la demande de l'adulte

"Son père l'appelle plusieurs fois sans qu'il ne réagisse."

[Symptomatologie - À l'entretien] - N'entend pas ou ignore quand on l'interpelle

"On lui prend son livre, Eliott se met à hurler et fait mine de vouloir taper."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Colère importante avec agressivité quand on lui empêche une action

"Une fois calmé dans le bureau, il sourit très peu."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Absence de sourire social

"Pendant l'entretien, il ne regarde pas dans les yeux."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Absence de contact visuel

"Il garde le regard fixé sur ses mains… ou regardant par la fenêtre."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Donne l'impression de ne pas écouter

"Malgré son attitude fuyante, il répond néanmoins à toutes les questions."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Répond sans opposition

"Ses réponses précises permettent d'identifier une pensée fine."

[Présentation de l'enfant] - Fonctionnement cognitif efficient

"Lorsqu'il parle, ce sont toujours des mots choisis avec précision."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Soucis de la précision dans la verbalisation

"Il s'exprime dans un discours très rationnel pour son âge."

[Symptomatologie - À l'entretien] - Rationalisation élevée pour son âge

"Il confie qu'il a souvent peur d'être rejeté par les autres."

[Symptomatologie - Autres] - Peurs en lien avec le rejet des autres

"Il est aussi persuadé que ses parents ne l'aiment plus."

[Symptomatologie - Autres] - Peur de la perte d'amour de ses parents

"Il dit qu'il ne fait pas exprès de faire des bêtises, que c'est plus fort que lui."

[Symptomatologie - Autres] - Impulsivité

"Prendre conscience de ses bêtises, ça le rend très triste."

[Symptomatologie - Autres] - Conscience et tristesse de ses comportements

"Eric est un enfant de 6 ans."

[Présentation de l'enfant] - Garçon, 6 ans

"Il est scolarisé en CP dans une école privée, connue pour exiger un niveau scolaire élevé."

[Présentation de l'enfant] - Sans retard scolaire, école exigeante avec niveau élevé

"Il est amené par ses parents en consultation."

[Motif de consultation] - Adressé par les parents

"Il vient pour des difficultés scolaires, familiales et sociales."

[Motif de consultation] - Difficultés dans l'ensemble des sphères de la vie quotidienne de l'enfant

"Ses parents ont de plus en plus de difficultés à le réveiller le matin, les jours de semaine."

[Tableau symptomatologique - À la maison] - Réticence au lever en semaine

"Le matin, il se plaint fréquemment de maux de ventre et de tête."

[Tableau symptomatologique - À la maison] - Manifestations somatiques

"Ces maux de ventre poussent généralement les parents à le garder à la maison."

[Tableau symptomatologique - À la maison] - Maintien à domicile

"Interrogé sur ses douleurs, il dit qu'il imagine devoir rester assis toute la journée en classe."

[Tableau symptomatologique - À l'école] - Anticipations anxieuses de l'immobilité induite par l'école

"Il justifie son mal-être par le fait qu'il n'arrive pas à se faire de copains à la récré."

[Tableau symptomatologique - À l'école] - Difficultés à établir des interactions sociales

"Pourtant, il adore sa maîtresse."

[Tableau symptomatologique - À l'école] - Relation sécure à l'enseignante

"Bien qu'il l'adore, elle le gronde souvent."

[Tableau symptomatologique - À l'école] - Malgré des remontrances fréquentes

"Elle le gronde parce qu'il regarde ailleurs pendant les cours."

[Tableau symptomatologique - À l'école] - Apparente distractibilité

"Mais lorsqu'elle l'interroge, il sait toujours répondre à ses questions."

[Tableau symptomatologique - À l'école] - Bonnes capacités cognitives malgré l'apparente inattention

"La maîtresse a alerté les parents en suggérant qu'un bilan devrait être réalisé."

[Motif de consultation] - Sur indication de la maîtresse pour un bilan