1. Didaktik und Methodik

1. Erklären Sie den Unterschied zwischen Didaktik und Methodik. (Definition, Erklärung, Beispiel)

Didaktik ist eine pädagogische Disziplin, die sich mit der Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens beschäftigt. Sie fragt vor allem nach den Inhalten und Zielen des Unterrichts, also danach, was gelehrt wird und wozu.

Methodik ist der Didaktik untergeordnet und bezieht sich auf die konkrete Vorgehensweise im Unterricht. Sie beantwortet die Frage, wie Inhalte vermittelt werden.

Ein Beispiel: Wenn entschieden wird, dass Lernende das Thema „Vergangenheit im Deutschen“ lernen sollen, ist das eine didaktische Entscheidung. Ob dieses Thema induktiv, mit Dialogen oder durch Übungen eingeführt wird, gehört zur Methodik.

2. Erklären Sie den Unterschied zwischen den Begriffen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik. (Definition, Erklärung, Beispiel)

Die Allgemeine Didaktik beschäftigt sich mit den grundsätzlichen Fragen des Lehrens und Lernens, unabhängig von einem bestimmten Fach. Sie behandelt allgemeine Ziele, Inhalte und die Planung von Unterricht.

Die Fachdidaktik dagegen bezieht sich immer auf ein konkretes Fach und untersucht fach- bzw. domänenspezifische Lehr- und Lernprozesse.

Ein Beispiel: Fragen nach Bildungszielen oder Unterrichtsplanung gehören zur Allgemeinen Didaktik, während die Frage, wie Wortschatz im Deutschunterricht vermittelt wird, Teil der Fachdidaktik Deutsch ist.

3. Was verstehen Sie unter dem Begriff Fremdsprachendidaktik?

Unter Fremdsprachendidaktik versteht man eine Fachdidaktik, deren Gegenstand das Lehren und Lernen von Fremdsprachen ist. Sie ist die Theorie des Fremdsprachenunterrichts und erforscht wissenschaftlich die Prozesse des Spracherwerbs.

In Deutschland entwickelte sich die Fremdsprachendidaktik ab den 1960er-Jahren als eigenständige Disziplin und beschäftigt sich sowohl mit der Sprache selbst als auch mit dem Lehr- und Lernprozess.

4. Was können Sie über die Didactica Magna sagen? (Verfasser, Zweck, Stil …)

Die Didactica Magna wurde 1657 von Johann Amos Comenius verfasst. Sie gilt als eines der wichtigsten Werke der Didaktik und wird auch als „Große Unterrichtslehre“ bezeichnet.

Ziel des Werkes war es, allen Menschen alles vollständig beizubringen, und zwar rasch, angenehm und gründlich.

Comenius entwarf ein systematisches Bildungskonzept mit klaren Bildungsstufen – von der Kindheit bis zur Universität – und schrieb in einem normativen, lehrhaften Stil, der stark von aufklärerischem Denken geprägt ist.

Es gibt 4 Bildungsstufen:

•1-6 Jahre – „Mütterliche Schule“

•7-12 Jahre – „Volksschule“

•13-18 Jahre – „Lateinische Schule“

•19-24 Jahre – Universität

5. Erläutern Sie den Beitrag von Wolfgang Klafki zur Entwicklung der DaF-Didaktik.

Wolfgang Klafki leistete einen wichtigen Beitrag zur Didaktik durch seine didaktische Analyse, die er als Kern der Unterrichtsvorbereitung verstand.

In den 1960er- und 1970er-Jahren entwickelte er fünf zentrale Leitfragen, die sich auf Sinn, Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung, Sachstruktur und Zugänglichkeit von Unterrichtsinhalten beziehen.

Sein Konzept der Allgemeinbildung beeinflusste auch die DaF-Didaktik, da es fordert, Unterricht für alle Lernenden relevant, verständlich und zukunftsorientiert zu gestalten.

6. Die Didaktische Analyse von Wolfgang Klafki

•Wolfgang Klafki (5 Prinzipien bzw. Fragen)

1.Sinn- und Sachzusammenhang (Welchen größeren Sinn erschließt ein bestimmter Inhalt?)

2.Gegenwärtige Bedeutung (Welchen Wert hat ein bestimmter Inhalt für die Kinder?)

3.Zukünftige Bedeutung (Welchen Wert hat ein Thema für die Zukunft der Kinder?)

4.Sachstruktureller Zusammenhang (In welchem Kontext steht der Inhalt in einem bestimmten Fachgebiet?)

5.Zugänglichkeit (Welche sind die besonderen Fälle, in denen der Inhalt den Kindern dieser Bildungsstufe begreiflich und anschaulich gemacht werden kann?)