Lernen in Sozialen Medien – Schlüsselbegriffe (Holtz, Cress & Kimmerle 2020)

Vokabellernkarten zu Kernkonzepten, Begriffen und Kontroversen rund um Lernen in Sozialen Medien, basierend auf dem Vorlesungstext.

Soziale Medien

Plattformen, über die Nutzer Inhalte erzeugen, teilen und sich vernetzen; tragen sowohl zum informellen Alltagslernen als auch zu formellen Lernumgebungen bei.

Informelles Alltagslernen

Lernen außerhalb formeller Bildung, oft über öffentliche Plattformen wie Wikipedia, YouTube oder Blogs.

Formelles Lernen / Formelle Lernumgebungen

Geplantes, curricula-gesteuertes Lernen, meist unter Anleitung von Lehrenden in Schulen/Universitäten.

Echokammer-Effekt

Tendenz, Informationen zu bevorzugen, die die eigene Meinung bestätigen, was zu Filterblasen führt.

Medienkompetenz

Fähigkeit, Informationen kritisch zu bewerten, Fehlinformationen zu erkennen und Medien verantwortungsvoll zu nutzen.

Internet-Paradox

Urscheinliche Widersprüchlichkeit, dass das Internet Kommunikation erleichtern sollte, während sich Menschen einsamer fühlen; Befunde hängen von Nutzungsverhalten und Persönlichkeit ab.

Rich-get-richer-Effekt

Internetnutzung baut Kapital auf, das offline Unterstützung und Vorteile bringen kann; zunehmende Nutzung verstärkt Vorteile.

Ingroup Bias

Gruppenbias; die eigene Gruppe wird positiver dargestellt als die gegnerische Gruppe, ein sozio-kognitiver Bias.

Partizipation (gesellschaftliche Partizipation)

Durch Internetnutzung kann gesellschaftliche Teilhabe und Engagement zunehmen; allgemeines Wohlbefinden bleibt tendenziell unverändert oder nur gering beeinflusst.

Knowledge Building (Scardamalia)

Konzept und Software-Tools, die während des Lernprozesses den Austausch, die Diskussion und die Weiterentwicklung von Ideen ermöglichen; Wissen wird als kollektives Eigentum gesehen.

Kognitivistische Ansätze

Ansatz, Lerninhalte möglichst nützlich und sinnvoll aufzubereiten, damit Lernende effizient lernen können.

Sozial-konstruktivistische Ansätze

Ansatz, wie Lehrende Lernende durch Aufgaben vernetzen und gegenseitige Erfahrungen nutzen, um gemeinsam zu lernen.

Wikis

Online-Plattformen zum einfachen Posten, Editieren, Kommentieren und Strukturieren; geringe Zugangsbarrieren; unterstützen kollaboratives Schreiben und Wissensaufbau.

Blogs

Online-Beiträge mit Hyperlinks; fördern Nachdenken über Konzepte, vertiefte Elaboration und Feedback durch Kommentare.

Kollaboratives Lernen / Wissenskonstruktion

Lernen in sozialen Medien als gemeinsames Erarbeiten von Wissen durch Diskussion, Problemlösen und Austausch von Ideen.

Long Tail Learning

Lernen, das sich auf spezialisierte oder weniger verbreitete Inhalte bezieht; Online-Netzwerke ermöglichen Relevanz auch für kleine Zielgruppen.