Schrift- und Spracherwerb

Multimodalität (Rohlfing, 2021)

kritische Masse (Szagun, 2016)

Erzählen im weiteren und Erzählen im engeren Sinne (Ehlich, 1983)

Narrative Muster (Labov/Waletzky)

Struktur-/Texttypen in der Erzählentwicklung (Boueke et al.)

Analysekategorien (Topalivić/Drepper, 2019)

erweiterter Schreibbegriff (Günthner, 2013)

Stufen graphomotorischer Schreibentwicklung (Günthner, 2013)

prototypische Merkmale (geschriebener und gesprochener Sprache)

Schrifttypen (Dürscheid, 2016)

Ebenen des sprachlich-literarischen Lernens (Becker, 2014)

Lernmittel, Lerngegenstand, Lernumgebung

Mehrebenen-Modell (Rosebrock/Nix, 2014)

Forschungsergebnisse (Topalović, 2020)

Diktierendesschreiben

Sprachhandlungen

Mediale und Konzeptionelle Mündlichkeit und Schriftlichkeit (Oesterreicher/Koch) Nähe-Distanz Modell

Mediale und konzeptionelle Mündlichkeit und Schriftlichkeit (Hennies/Ritter)

Ebenen der Beobachtung (Hennies/Ritter)

Verschriftung und Verschriftlichung (Merklinger)

Vier Zugänge zur Schrift

Idealtypische schriftliche Erzählung

Figurenrede

Erzähltempus (Topalović/Uhl)