VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN CÓ LIÊN QUAN TRONG PTCTNT

Chương 1

PTCTNT gắn với xu hướng nào?

Trao quyền tự chủ cho các nhà trường

Vì sao nhà trường có được quyền ra quyết định về chương trình của mình?

1. Chế độ kiểm soát từ trên xuống khiến các trường học chưa được đặt ở một vị trí phù hợp trong việc lập kế hoạch và thiết kế các chương trình, và định hướng các hoạt động dạy - học với các chương trình cụ thể.

2. Nhà trường là một tổ chức ổn định, chỗ dựa vững chắc cho toàn bộ quá trình PTCT hơn là cấp vùng và quốc gia.

“Tất cả những người có lợi ích hợp pháp đối với sự hiệu quả và thành công liên tục của một tổ chức” là định nghĩa của thuật ngữ nào?

Các bên liên quan (Stakeholders)

Đặc điểm của những người tham gia vào nhóm ra quyết định về chương trình?

1. Được xem như là một thành phần có đóng góp quan trọng vào kết quả của quá trình quyết định về chương trình;

2. Được thừa nhận tính pháp lí dựa trên kinh nghiệm và bằng cấp;

3. Có đầy đủ kiến thức để tạo ra sản phẩm về chương trình và thực thi chương trình

Những người ở vị trí quyết định nội dung của CT giảng dạy tạo thành một nhóm có tên gọi là gì?

Các bên liên quan đến chương trình giảng dạy

Các bên liên quan đến chương trình giảng dạy là một nhóm lớn những người ______.

có mối quan tâm trực tiếp hoặc tham gia vào chương trình giảng dạy

Các bên liên quan đến chương trình giảng dạy có thể là những đối tượng nào?

Nhà giáo dục, giáo viên, học sinh, phụ huynh, cộng đồng doanh nghiệp và các nhóm quan tâm khác

“Một cá nhân, một tổ chức hoặc một nhóm các tổ chức có lợi ích hoặc cổ phần cụ thể trong một tình huống và có khả năng ngăn cản hoặc tạo điều kiện thuận lợi cho một quyết định chiến lược” là định nghĩa của thuật ngữ nào?

Các bên liên quan

Các câu hỏi thường được đặt ra trong giai đoạn đầu tiên của PTCTNT?

1. Tri thức nào là cần thiết cho việc học tập và phát triển trong tương lai?

2. Những vấn đề nào nên được đưa vào dựa trên các xu hướng và nhu cầu của xã hội và nhân loại?

3. Yếu tố nào là quan trọng đối với nhu cầu và sở thích cá nhân và giáo dục của người học?

2 loại động cơ của quản lý có sự tham gia?

1. Nhân văn/Dân chủ: mọi người có quyền tham gia vào các quyết định ảnh hưởng đến cuộc sống của họ.

2. Quan hệ thực dung/Con người: đổi mới giáo dục khó có thể thành công nếu không có sự hỗ trợ của giáo viên; giáo viên có quyền tham gia và có đóng góp quan trọng vào kết quả giáo dục của nhà trường.

Lý do căn bản để các hiệu trưởng tăng cường sự tham gia của giáo viên vào việc ra quyết định của trường đã xuất phát từ _____.

lập luận thực dụng

Yếu tố luật định trong việc xác định các bên liên quan là gì?

Các yếu tố do pháp luật quy định và có căn cứ pháp lý cho sự tham gia PTCTNT

Vì sao các bên liên quan không theo luật định cũng được các trường huy động trong PTCTNT?

Sự cạnh trang toàn cầu gia tăng, buộc các trường phải đảm bảo được lợi ích đa dạng của các bên liên quan

Trong sơ đồ các nhân tố ảnh hưởng đễn PTCTNT của A.Lewy, có 2 nhóm tính chất tác động nào?

Tác động theo luật & Tác động không theo luật

Hooge và Helderman đã phân các bên liên quan thành 4 loại nào?

Chính, nội bộ, dọc, ngang

Phụ huynh và học sinh là những bên liên quan ____ trong giáo dục.

chính

Giáo viên, các nhân viên giáo dục/phi giáo dục là những bên liên quan ____ trong giáo dục.

nội bộ

Cộng đồng ở địa phương, các doanh nghiệp, các chuyên gia và tổ chức độc lập,… là những bên liên quan ____ trong giáo dục.

theo chiều ngang

Chính phủ và các tổ chức chính thức hoạt động thay mặt chính phủ (thanh tra hoặc thành phố) là những bên liên quan ____ trong giáo dục.

theo chiều dọc

Các hoạt động PTCT trước hết bị ảnh hưởng bởi _____.

khung chương trình quốc gia

Xét theo sự liên quan và mối liên hệ với nhà trường, trong hệ thống quản lí nhà nước về giáo dục, các cấp độ của chương trình giáo dục có thể chia các bên liên quan trong PTCTNT thành 2 nhóm nào?

1. Các bên liên quan bên ngoài nhà trường

2. Các bên liên quan bên trong nhà trường

Hiệu trưởng, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh thuộc nhóm nào?

Các bên liên quan bên trong nhà trường

Chính quyền địa phương, các cơ quan quản lí giáo dục địa phương, cộng đồng thuộc nhóm nào?

Các bên liên quan bên ngoài nhà trường

Những quyết định về chương trình ở cấp ____ thông thường giải quyết các khía cạnh về tổ chức và quản lý chương trình của các nhà trường, hoặc xử lý khía cạnh vĩ mô của nội dung chương trình.

địa phương

Ai là bên chịu trách nhiệm ban hành khung chương trinh giáo dục địa phương?

Chính quyền địa phương

Các quyết định ở cấp địa phương thường giải quyết các vấn đề vĩ mô về vận hành giáo dục trên địa bàn. Đó những vấn đề nào?

1. Phân luồng học sinh

2. Hỗ trợ các mô hình giáo dục mở

3. Đặt ra các tiêu chuẩn về thành tích ở các cấp độ lớp khác nhau

4. Kiểm duyệt các loại sách được sử dụng trong nhà trường

5. Lựa chọn các đối tượng để được giảng dạy trong nhà trường

Quyền tham gia của cộng đồng vào PTCTNT bắt nguồn từ nguyên tắc nào?

Dân chủ

PTCTNT cần được dựa trên làm việc theo nhóm. Thông thường nhóm này sẽ bao gồm các thành phần nào?

1. Hiệu trưởng và những người nắm giữ chức vụ hành chính cấp cao khác;

2. Giáo viên;

3. Phụ huynh;

4. Học sinh

Các hoạt động được xem là đặc trưng cho các hành động của hiệu trưởng trong hoạt động PTCTNT bao gồm?

1. Khuyến khích sự giao tiếp cởi mở và chia sẻ quyết định giữa giáo viên, học sinh, phụ huynh và các nhà quản lý.

2. Tạo ra các cơ hội để tăng cường các mối quan hệ bình đẳng.

3. Tìm cách thỏa thuận về các nhiệm vụ của nhà trường.

4. Khuyến khích một tinh thần nhà trường tốt.

Đâu là yếu tố mang tính then chốt cho việc thực hiện có hiệu quả sự thay đổi một chương trình?

Kiến thức và sự ủng hộ của hiệu trưởng đối với một chương trình mới

Có nhiều mô hình khác nhau cho sự tham gia của hiệu trưởng vào việc PTCT. Tuy nhiên, với cách PTCT có sự tham gia, hiệu trưởng được xem như là _____.

một điều phối viên

Các cải cách về chương trình của những năm 60 xem xét quá trình PTCT như một hoạt động có tính chuyên nghiệp cao được thực hiện bởi ______.

các chuyên gia được đào tạo một cách riêng biệt

Đâu là nhân tố có tác động trực tiếp tới PTCTNT?

Giáo viên

Nhân viên nhà trường mong muốn ____ tích cực tham gia hỗ trợ các chương trình của nhà trường, nhưng không kỳ vọng họ can thiệp nhiều vào việc ra quyết định các hoạt động thường nhật của nhà trường

phụ huynh

Lựa chọn các nội dung để đưa vào nội dung giảng dạy trong nhà trường; Lựa chọn thành phần tham gia tổ chức và quản lý chương trình của nhà trường; Kiểm duyệt các loại sách được sử dụng trong nhà trường

Đâu là bên đảm nhận những nhiệm vụ, công việc được nêu trên?

Chính quyền địa phương

Đề xuất các sáng kiến tác động tới những gì được dạy trong nhà trường; Đưa ra các tài liệu giảng dạy; Tổ chức các nhóm PTCTNT

Đâu là bên đảm nhận những nhiệm vụ, công việc được nêu trên?

Cơ quan QLGD các cấp ở địa phương

Chương trình là _____, sách giáo khoa là tài liệu tham khảo.

pháp lệnh

Phổ biến trong nhà trường các tài liệu về những vấn đề như: Bảo vệ mội trường, bảo tồn động vật hoang dã, chăm sóc sức khỏe, bảo tồn các di tích lịch sử, giá trị văn hóa truyền thống của địa phương, các ngành công nghiệp nội địa, nghiên cứu khoa học, sáng tạo nghệ thuật

Đâu là bên đảm nhận nhiệm vụ, công việc được nêu trên?

Cộng đồng

Đâu là nguyên nhân dẫn đến sự phân cấp trong quản lý PTCT?

Xu hướng phân cấp trong quản lý giáo dục

Trước đây, việc PTCT được diễn ra theo cách tiếp cận _____, nghĩa là chương trình mà các nhà trường phải thực hiện được quy định bởi các cơ quan quản lý cấp trung ương.

tập trung

Đâu là yếu tố quan trọng của quá trình dân chủ hóa giáo dục?

Khuyến khích sự tham gia của các bên liên quan vào quá trình PTCTNT