Apprentissage par simulation

Simulare

Reproduction artificielle du fonctionnement d'un appareil, d'une machine, d'un système, d'un phénomène, à l'aide d'une maquette ou d'un programme informatique, à des fins d'étude, de démonstration ou d'application

Simulation

Une méthode d'enseignement de savoir, de savoir-faire et d'habiletés utilisés dans des tâches pour lesquelles un enseignement direct s'avère impossible pour des raisons déontologiques (sécurité et sûreté), économiques (coût du matériel) ou techniques (très faible probabilité d'occurrence des incidents ou accidents). L'objectif est de permettre à l'opérateur d'apprendre à reproduire de la façon la plus réaliste et fidèle les comportements attendus.

RV

Un domaine scientifique et technique exploitant l'informatique et des interfaces comportementales en vue de simuler dans un monde virtuel le comportement d'entités 3D, qui sont en interaction en temps réel entre elles et avec un ou des utilisateurs en immersion pseudo-naturelle par l'intermédiaire de canaux sensori-moteurs.

Simulation ou RV

Le terme simulation en santé correspond à l'utilisation d'un matériel (comme un mannequin ou un simulateur procédural), de la RV ou d'un patient standardisé pour reproduire des situations ou des environnements de soin, dans le but d'enseigner des procédures diagnostiques et thérapeutiques et de répéter des processus, des concepts médicaux ou des prises de décisions par un professionnel de santé ou une équipe de professionnels.

Finalité de la RV

Permettre à une personne (ou à plusieurs) une activité sensori-motrice et cognitive dans un monde artificiel, créé numériquement, qui peut être imaginaire, symbolique ou une simulation de certains aspects du monde réel.

Validité écologique

résultats applicables à des situations de la vie réelle en dehors des conditions expérimentales.

Validité interne

contrôle fort des variables en laboratoire.

Validité externe

ressemble à la réalité (permet un transfert)

Simulation en RV

• Modélisation du système. Faible coût et grande flexibilité.

• Ressemble au réel mais - de contraintes

• Paramètres manipulables

3 étapes de conception de situation d'apprentissage en simulation

1. Analyse de la situation de travail

2. Elaboration d'un scénario

3. Gestion pédagogique de la simulation par formateur

Gestion pédagogique de la simulation par formateur

1. Briefing

2. Situation simulée

3. Debriefing

Habiletés sensori-motrices

liées aux activités motrices nécessaires pour exécuter une tâche, par exemple manuellement

Connaissances procédurales automatisées

Habilités sensori-motrices

Plan d'action

La connaissance des étapes nécessaires pour réaliser une procédure particulière

Simulateurs physiques

dispositifs qui visent à représenter artificiellement le dispositif réel et son environnement

RV (2)

Utilisation d'un ordinateur pour créer un environnement basé sur des modèles mathématiques qui permettent aux humains d'interagir en temps réel en utilisant leurs sens naturels.

Simulateurs physiques =

= RV