Hablantes de Herencia de Español: Definiciones, Perfiles y Metodología

Tarjetas de vocabulario sobre los conceptos centrales, perfiles de aprendizaje y metodologías didácticas para la enseñanza del español como lengua de herencia (ELH).

Definición estrecha de hablante de lengua de herencia

Definición (propuesta por Valdés, 2001) centrada en el papel del hablante como aprendiz de la lengua, considerando su competencia lingüística en la lengua de herencia y sus habilidades bilingües.

Definición amplia de hablante de lengua de herencia

Definición (Fishman, 2001; Carreira, 2007) centrada en la conexión personal, familiar o la adscripción étnica del hablante con la comunidad minoritaria, permitiendo incluir a quienes tienen un escaso o nulo dominio de la lengua.

Adquisición incompleta

Proceso en el desarrollo de la lengua de herencia que ocurre cuando el acceso temprano a la lengua dominante detiene la adquisición de la lengua de herencia iniciada en el hogar.

Desgaste o pérdida (attrition)

Proceso que afecta a aquellas estructuras y componentes de la lengua de herencia ya adquiridos que, por su uso limitado, se erosionan hasta su desaparición.

Transferencia / convergencia

Proceso común en situaciones de contacto lingüístico en el que el hablante de herencia utiliza formas prestadas o adaptadas de la lengua dominante.

Agentes lingüísticos (family brokers)

Hablantes de herencia que ejercen la función de traductores e intérpretes bilingües, representando e interactuando en nombre de sus familias en dominios de la esfera pública.

Perfil receptivo

Perfil de estudiante de ELH caracterizado por tener una lengua dominante distinta al español desde el nacimiento, escolarización en la lengua dominante y una comprensión muy limitada del español.

Perfil principiante

Perfil de estudiante de ELH con adquisición de la lengua dominante en el nacimiento o temprana edad, escolarizado en la lengua dominante o español, y con competencia limitada a la comprensión oral.

Perfil intermedio

Perfil de estudiante de ELH cuyo contacto con la lengua dominante inició en la temprana edad o adolescencia, con competencia centrada en la comprensión y producción oral en español.

Perfil avanzado

Perfil de estudiante de ELH con el español como lengua dominante (adquirida en la adolescencia o adultez) y competencia plena tanto en comprensión como en producción oral y escrita.

Pedagogía basada en géneros (genre-based pedagogy)

Propuesta basada en la lingüística sistémico-funcional que impulsa las capacidades lectoescritoras mediante la lectura y la práctica intensiva del análisis de diversos géneros discursivos.

Bidialectalismo (bidialectalism)

Enfoque pedagógico centrado en ampliar el dominio del español del aprendiz mediante el desarrollo del registro formal y la adquisición de dialectos estandarizados.

Aprendizaje-servicio

Modelo pedagógico que conecta el estudio académico del idioma con la colaboración directa en la comunidad hispanohablante local mediante proyectos contextualizados.

Translingüismo crítico (critical translanguaging)

Modelo que aborda los componentes socioculturales e identitarios de los cursos de ELH promoviendo el desarrollo de destrezas de mediación oral y escrita a través del trabajo comunitario.

Progresión curricular para ELH

Estructura pedagógica concebida como un continuo con seis ejes de actuación (tipo de discurso, habilidad, contexto social, ámbito temático, registro y contexto comunicativo) para guiarse desde perfiles receptivos hasta avanzados.

Propuestas didácticas para un curso de ELH

Conjunto de metodologías de aula (como dictoglosia, diccionarios multidialectales o periódicos bilingües) dirigidas a cumplir los objetivos centrales de diversificación y literacidad en ELH.