мед психология

1. Психологията е наука, която изучава:

а) психиката

б) съзнанието

в) душата

г) поведението

д) всички посочени са верни

а) психиката

б) съзнанието

г) поведението

2. Като самостоятелна наука психологията се обособява:

а) в Древна Гърция

б) през епохата на Ренесанса

в) в края на XIX век

г) в началото на ХХ век

д) нито едно от посочените

в) в края на XIX век

3. Първият експериментален метод на науката „психология“ се нарича:

а) обективно наблюдение

б) клиничен експеримент

в) свободна беседа

г) проективен анализ

д) нито едно от посочените

д) нито едно от посочените

4. Първият експериментален метод на науката „психология“ се нарича:

а) клинично наблюдение

б) социален експеримент

в) научен експеримент

г) обективно наблюдение

д) интроспекция

д) интроспекция

5. Съвременната психология възниква на границата между следните науки:

а) философия

б) етика и право

в) социология

г) природни науки

д) всички посочени са верни

а) философия

в) социология

г) природни науки

6. Кои от следните твърдения не се отнасят за психиката:

а) психиката е фундаментална категория в психологията

б) психиката е характерна за всички живи организми

в) психиката е свойство само на високо организираната биологична материя

г) отразява обективната реалност под формата на образи и отношения

д) отразява обективната реалност само под формата на мускулни двигателни реакции

б) психиката е характерна за всички живи организми

д) отразява обективната реалност само под формата на мускулни двигателни реакции

7. Традиционният модел за структурата на човешката психика включва:

а) психични процеси

б) психични състояния

в) психични възприятия

г) психични свойства на личността

д) психични явления

а) психични процеси

б) психични състояния

г) психични свойства на личността

8. Психологията като наука има следните задачи:

а) да се изясни генезиса и развитието на психиката във филогенетичен и онтогенетичен аспект

б) да се изяснят същността и закономерностите, по които функционира психиката

в) да съдейства за решаването на житейски проблеми на личността

г) по-ефективно включване на психологията в ежедневието и дейностите на хората

д) всички посочени са верни

а) да се изясни генезиса и развитието на психиката във филогенетичен и онтогенетичен аспект

б) да се изяснят същността и закономерностите, по които функционира психиката

г) по-ефективно включване на психологията в ежедневието и дейностите на хората

9. Психологията като наука има следните задачи:

а) усъвършенстване на изследователските методи на психологията

б) изясняване смисъла на живота

в) изясняване същността и закономерностите, по които функционира психиката

г) обобщаване на теоретичните концепции и създаване на глобална теория

д) всички посочени са верни

д) всички посочени са верни

10. Психологията като наука има следните задачи

а) непрекъснато усъвършенстване и задълбочаване знанията за психиката и нейните форми

б) подпомагане диагностиката, лечението и профилактиката на психично-болни пациенти

в) усъвършенстване на методите за психологично консултиране и психотерапия

г) да съдейства за решаването на житейски проблеми на личността

д) всички посочени са верни

а) непрекъснато усъвършенстване и задълбочаване знанията за психиката и нейните форми

в) усъвършенстване на методите за психологично консултиране и психотерапия

11. Психологията като наука има следните задачи:

а) да изясни същността и закономерностите, по които функционира психиката

б) да направи критичен анализ на постиженията и слабостите на науката психология до момента

в) усъвършенстване на изследователските методи на психологията

г) екзистенциална задача - да изясни смисъла на живота

д) нито едно от посочените

а) да изясни същността и закономерностите, по които функционира психиката

б) да направи критичен анализ на постиженията и слабостите на науката психология до момента

в) усъвършенстване на изследователските методи на психологията

г) екзистенциална задача - да изясни смисъла на живота

12. Методи на психологическо изследване са:

а) наблюдение

б) експеримент

в) психологически тестове

г) хипноза

д) всички посочени са верни

д) всички посочени са верни

13. Методи на психологическо изследване са:

а) самонаблюдение

б) лабораторен експеримент

в) феноменът социална желателност

г) операционализация

д) интроспекция

а) самонаблюдение

б) лабораторен експеримент

д) интроспекция

14. Методи на психологическо изследване са:

а) обективно наблюдение

б) социална оценка

в) естествен експеримент

г) статистическа обработка на данни

д) хипноза

а) обективно наблюдение

в) естествен експеримент

д) хипноза

15. Методи на психологическо изследване са:

а) епидемиологични проучвания

б) графични тестове

в) социално-психичен анализ и оценка

г) анкета, беседа, интервю

д) вербални тестове (проективни методи)

б) графични тестове

г) анкета, беседа, интервю

16. Методи на психологическо изследване са:

а) метод на психологичната характеристика

б) непосредствено (непряко) наблюдение

в) фи-феноменът

г) анализ на продуктите на дейността

д) нито едно от посочените

а) метод на психологичната характеристика

г) анализ на продуктите на дейността

17. Психологическите тестове биват:

а) вербални и невербални

б) вербални и графични

в) за постижения

г) за време

д) всички посочени са верни

д) всички посочени са верни

18. Психологическите тестове биват:

а) стандартизирани

б) операционализирани

в) скалирани

г) нестандартизирани

д) нито едно от посочените

а) стандартизирани

в) скалирани

19. Проективни методи на психологическо изследване са:

а) хипноза

б) анализ на сънищата

в) тематично – аперцептивен тест

г) тест на Роршах за фрустрация

д) всички посочени за верни

в) тематично – аперцептивен тест

20. Проективни методи на психологическо изследване са:

а) ТАМ-тест

б) проба на Розенцвайг

в) тест на мастилените петна

г) тематично асертивен тест

д) тест на Херман за аперцепция

б) проба на Розенцвайг

в) тест на мастилените петна

21. Психологическите тестове съдържат задължително следните елементи:

а) задача

б) лист за отговори

в) ключ за верните отговори

г) оценка на феноменът социална желателност

д) статистическа информация

а) задача

б) лист за отговори

в) ключ за верните отговори

22. Кой/и от посочените са елементи на психологическите тестове:

а) теоретична основа

б) стандарт – разпределение на възможните резултати по групи

в) интерпретация

г) операционализация на термините

д) нито едно от посочените

а) теоретична основа

б) стандарт – разпределение на възможните резултати по групи

в) интерпретация

г) операционализация на термините

23. Посочете кои от изброените са школи в психологията:

а) фундаментализъм

б) принципализъм

в) структурализъм

г) детерминизъм

д) бихевиоризъм

в) структурализъм

д) бихевиоризъм

24. Посочете кои от изброените са школи в психологията:

а) психоанализа

б) функционализъм

в) психотерапия

г) гещалт-психология

д) всички посочени са верни

а) психоанализа

б) функционализъм

г) гещалт-психология

25. Кой/и от посочените са представители на школата на структурализма:

а) Зигмунд Фройд

б) Джон Уотсън

в) Вилхелм Вунд

г) Ерик Ериксън

д) Алберт Бандура

в) Вилхелм Вунд

26. Представители на школата на бихевиоризма са:

а) Карл Густав Юнг

б) Джон Уотсън

в) Алберт Бандура

г) Бъръс Фредерик Скинър

д) всички посочени са верни

б) Джон Уотсън

в) Алберт Бандура

г) Бъръс Фредерик Скинър

27. Представител/и на школата на бихевиоризма са:

а) Джон Уотсън

б) Едуард Толмън

в) Фредерик Скинър

г) Алберт Бандура

д) всички посочени са верни

д) всички посочени са верни

28. Представител/и на психоаналитичната школа са:

а) Ерик Ериксън

б) Ейбрахам Маслоу

в) Джордж Милър

г) Курт Кофка

д) нито едно от посочените

а) Ерик Ериксън

29. Кой/и от изброените не са представители на психоаналитичната школа:

а) Зигмунд Фройд

б) Алфред Адлер

в) Карл Юнг

г) Карен Хорни

д) нито едно от посочените

д) нито едно от посочените

30. Кой от посочените учени се определя като „баща на психологията“:

а) Зигмунд Фройд

б) Джон Уотсън

в) Ейбрахам Маслоу

г) Вилхелм Вунд

д) Карл Густав Юнг

г) Вилхелм Вунд

31. Интроспективната психология е:

а) една от основните школи в психологията

б) макротеория, която изследва предмета, обекта и водещия метод на

психологията

в) научната теория на В. Вунд

г) наука, която изучава безсъзнателното и неговата връзка със съзнателното

д) теория, която разглежда личността като уникална, цялостна система

б) макротеория, която изследва предмета, обекта и водещия метод на

психологията

в) научната теория на В. Вунд

32. Посочете кое/кои твърдения не се отнасят за ортодоксалната психоанализа:

а) основен предмет е психопатологията или анормалното поведение

б) цели да изучи съзнателните поведенчески актове, които могат да се опишат

обективно

в) основни изследователски методи са клиничен експеримент, наблюдение,

свободни асоциации и анализ на сънища

г) основни изследователски методи са интроспекцията и лабораторните

експерименти

д) за основоположник на школата се счита Зигмунд Фройд

б) цели да изучи съзнателните поведенчески актове, които могат да се опишат

обективно

в) основни изследователски методи са клиничен експеримент, наблюдение,

свободни асоциации и анализ на сънища

г) основни изследователски методи са интроспекцията и лабораторните

експерименти

33. Основната цел в психоанализата е:

а) да се изучи съзнателното

б) да се изучи безсъзнателното

в) да се изучи структурата на личността

г) да се изучи поведението на личността

д) всички посочени са верни

б) да се изучи безсъзнателното

34. Кои от посочените методи са типични за школата на психоанализата:

а) клинично наблюдение

б) самонаблюдение

в) интроспекция

г) свободни асоциации

д) анализ на сънищата

а) клинично наблюдение

г) свободни асоциации

д) анализ на сънищата

35. Идеята за безсъзнателното в психологията е въведена от:

а) Карл Юнг

б) Зигмунд Фройд

в) Ана Фройд

г) Алфред Адлер

д) Ерик Ериксън

б) Зигмунд Фройд

36. Според Зигмунд Фройд инстинктите са:

а) вродени предразположености на даден жив организъм да следва определено

поведение

б) придобити фиксирани модели на действие, активизирани от конкретен набор от

вътрешни или външни стимули

в) движещите сили на личността, които освобождават психична енергия

г) умствени репрезентации на вътрешни стимули, които мотивират личността и

поведението

д) категоризирани в три групи – инстинкти на живота, на любовта и към смъртта

в) движещите сили на личността, които освобождават психична енергия

г) умствени репрезентации на вътрешни стимули, които мотивират личността и

поведението

37. Според Зигмунд Фройд либидото:

а) е основна сила на психичния живот

б) се изразява в действието на сексуалния инстинкт

в) е творческа сила, която поддържа живота

г) е деструктивна сила, насочена навън

д) е деструктивна сила, насочена навътре

а) е основна сила на психичния живот

б) се изразява в действието на сексуалния инстинкт

в) е творческа сила, която поддържа живота

38. Според структурната хипотеза на Зигмунд Фройд Id (То) е:

а) източникът на психична енергия, аспектът на личността, сроден на

инстинктите

б) рационалния аспект на личността, отговорен за контролирането на инстинктите

в) нравственият аспект на личността, извлечен чрез интернализиране на родителските

и обществените ценности и стандарти

г) свързано със съзнателната сфера

д) свързано с несъзнателната сфера

а) източникът на психична енергия, аспектът на личността, сроден на

инстинктите

д) свързано с несъзнателната сфера

39. Според структурната хипотеза на Зигмунд Фройд Ego (Аз):

а) е най-елементарното ниво на личността, свързано с несъзнателната сфера

б) е свързано със съзнателната сфера

в) съдържа моралните правила и изисквания на личността

г) съдържа изтласканите психични съдържания

д) съдържа актуалните психични съдържания

б) е свързано със съзнателната сфера

д) съдържа актуалните психични съдържания

40. Според структурната хипотеза на Зигмунд Фройд Super Ego (Свръх Аз):

а) е активната, действаща първичност, която се подчинява на принципите на

реалността

б) на това ниво на личността действа либидото и там са разположени изтласканите

психични съдържания

в) е рационалния аспект на личността, отговорен за контролирането на инстинктите

г) е нравственият аспект на личността, извлечен чрез интернализиране на

родителските и обществените ценности и стандарти

д) прави ограничения и забрани на ниво Его, което поражда вътрешни

напрежения и вътрешни кризи

г) е нравственият аспект на личността, извлечен чрез интернализиране на

родителските и обществените ценности и стандарти

д) прави ограничения и забрани на ниво Его, което поражда вътрешни

напрежения и вътрешни кризи

41. Според Зигмунд Фройд динамиката на психичната система води до състояние,

което той нарича тревожност. Посочете кои са основните видове тревожност:

а) обективна

б) субективна

в) невротична

г) психотична

д) нравствена

а) обективна

в) невротична

д) нравствена

42. Посочете кои от твърденията се отнасят за защитните механизми на Егото:

а) способи за защита на Аз-а, чиято същност е в снижаването на тревожността на

личността чрез съзнателно изкривяване или отричане на реалността

б) появата им може да бъде епизодична, най-вече – като реакция на травматични

събития, въздействащи върху психиката

в) появата им е постоянна, тъй като целят снижаване нивото на тревожност и

съответно правилното функциониране на индивида

г) могат да се превърнат в част от личностовата структура на индивида

д) за първи път са описани от „бащата“ на съвременната психология Вунд

б) появата им може да бъде епизодична, най-вече – като реакция на травматични

събития, въздействащи върху психиката

г) могат да се превърнат в част от личностовата структура на индивида

43. Посочете кои от твърденията не се отнасят за защитните механизми на Егото:

а) способи за защита на Аз-а, чиято същност е в снижаването на тревожността на

личността чрез безсъзнателно изкривяване или отричане на реалността

б) появата им може да бъде епизодична, най-вече – като реакция на травматични

събития, въздействащи върху психиката

в) появата им е постоянна, тъй като целят снижаване нивото на тревожност и

съответно правилното функциониране на индивида

г) не могат да се превърнат в част от личностовата структура на индивида

д) за първи път са описани от Зигмунд Фройд, който посочва повече от 14 защитни

механизма на личността

в) появата им е постоянна, тъй като целят снижаване нивото на тревожност и

съответно правилното функциониране на индивида

г) не могат да се превърнат в част от личностовата структура на индивида

44. Според психоаналитичната теория за развитието на Зигмунд Фройд:

а) децата преминават през поредица от психосоциални етапи

б) децата преминават през поредица от психосексуални етапи

в) всеки етап се центрира около конкретна ерогенна зона

г) всеки етап се центрира около няколко ерогенни зони, но една от тях е водеща

д) развитието преминава през 6 последователно свързани етапа

б) децата преминават през поредица от психосексуални етапи

в) всеки етап се центрира около конкретна ерогенна зона

45. Кои от посочените етапи са включени в моделът на Фройд за психосексуално

развитие:

а) орален

б) генитален

в) Едипов комплекс

г) анален

д) всички посочени са верни

а) орален

б) генитален

г) анален

46. Кои от посочените етапи са включени в моделът на Фройд за психосексуално

развитие:

а) орален

б) анален

в) комплекс на Електра

г) фалически

д) латентен

а) орален

б) анален

г) фалически

д) латентен

47. Орално-садистичен личностен тип може да се получи като последствие от

фиксация на оралната фаза според теорията на З. Фройд. Посочете основните

характеристики на този тип личност:

а) човек, който е свръхангажиран с навици на устата

б) знаците включват дъвчене на дъвка или край на химикал, молив

в) знаците включват, пушене, ядене, целуване, фелацио

г) хапливо саркастична, свадлива и враждебна личност

д) пасивна, наивна, незряла и манипулативна личност

а) човек, който е свръхангажиран с навици на устата

б) знаците включват дъвчене на дъвка или край на химикал, молив

г) хапливо саркастична, свадлива и враждебна личност

48. Орално-рецептивен личностен тип може да се получи като последствие от

фиксация на оралната фаза според теорията на З. Фройд. Посочете основните

характеристики на този тип личност:

а) пасивност, наивност, незрялост

б) манипулативна личност

в) някои от знаците включват гризане на нокти

г) сарказъм, свадливост и враждебност

д) всички посочени са верни

а) пасивност, наивност, незрялост

б) манипулативна личност

49. Конфликтите през аналния етап в моделът на Фройд за психосексуално развитие

могат да доведат до формирането на анално-задържащ възрастен. Посочете

характеристиките на този тип личност:

а) безразсъдство, немарливост, непокорство

б) неорганизираност, копрофилия

в) прекалено спретнат, чист, компулсивен

г) вманиаченост по организацията

д) прекалена подреденост

в) прекалено спретнат, чист, компулсивен

г) вманиаченост по организацията

д) прекалена подреденост

50. Конфликтите през аналния етап в моделът на Фройд за психосексуално развитие

могат да доведат до формирането на анално-изхвърлящ възрастен. Посочете

характеристиките на този тип личност:

а) нечистоплътност

б) свадливост, враждебност

в) разточителност

г) наивност, незрялост

д) непокорство, неорганизираност

а) нечистоплътност

в) разточителност

д) непокорство, неорганизираност

51. На кой етап се появява Едиповият комплекс според психосексуалната теория на

Зигмунд Фройд:

а) орален

б) анален

в) фалически

г) латентен

д) генитален

в) фалически

52. На кой етап се появява Комплексът на Електра според психосексуалната теория

на Зигмунд Фройд:

а) орален

б) анален

в) фалически

г) латентен

д) генитален

в) фалически

53. Кои от посочените характеристики не се отнасят за латентния стадий от

психосексуалната теория на Зигмунд Фройд:

а) продължава от края на аналния етап до началото на пубертета

б) започва от пубертета до смъртта

в) фиксациите на този стадий са много чести и водят до изключителна сексуална

непълноценност

г) по принцип хората не се фиксират на този стадий

д) има спящи сексуални чувства

а) продължава от края на аналния етап до началото на пубертета

б) започва от пубертета до смъртта

в) фиксациите на този стадий са много чести и водят до изключителна сексуална

непълноценност

54. Гениталният личностен тип на възрастния в психосексуалната теория на

Зигмунд Фройд се характеризира със следното:

а) той е резултат от фиксации на гениталната фаза в моделът на Фройд за

психосексуално развитие

б) това е успешният краен продукт на психосексуалното развитие в

психоаналитичната теория

в) фригидност, импотентност, незадоволителни взаимоотношения

г) неспособност за зряла любов, отговорност и грижи към другите

д) изключителна сексуална непълноценност

б) това е успешният краен продукт на психосексуалното развитие в

психоаналитичната теория

55. Според психоаналитичната теория за развитието на Ерик Ериксън:

а) децата преминават през поредица от психосоциални етапи

б) децата преминават през поредица от психосексуални етапи

в) всеки етап се центрира около конкретна ерогенна зона

г) всеки етап се центрира около няколко ерогенни зони, но една от тях е водеща

д) развитието преминава през 8 последователно свързани етапа

а) децата преминават през поредица от психосоциални етапи

д) развитието преминава през 8 последователно свързани етапа

56. Кой от посочените е автор на Теорията за психо-социалното развитие:

а) Зигмунд Фройд

б) Алфред Адлер

в) Алберт Бандура

г) Ерик Ериксън

д) Карен Хорни

г) Ерик Ериксън

57. Кое/и от посочените твърдения не се отнасят за Теорията за психо-социалното

развитие:

а) жизненият цикъл на личността представлява съвкупност от 7 стадия на

развитие

б) поредността на раждането и личността са взаимно свързани

в) на всеки етап от живота се появява кризисна ситуация, която трябва да бъде

разрешена, за да не се наруши нормалното развитие

г) всеки човек има уникален начин на поведение, чрез който да компенсира

реалната или въображаема малоценност

д) теорията е разработена от Ерик Ериксън, който е първия защитник на

социалнопсихологическия подход към психоанализата

а) жизненият цикъл на личността представлява съвкупност от 7 стадия на

развитие

б) поредността на раждането и личността са взаимно свързани

г) всеки човек има уникален начин на поведение, чрез който да компенсира

реалната или въображаема малоценност

д) теорията е разработена от Ерик Ериксън, който е първия защитник на

социалнопсихологическия подход към психоанализата

58. Кой е третият стадий в Теорията за психо-социалното развитие:

а) фалически

б) предучилищна възраст

в) анален

г) юношество

д) ранно детство

б) предучилищна възраст

59. Кой е петият стадий в Теорията за психо-социалното развитие:

а) генитален

б) ранна зрялост

в) латентен

г) зрялост

д) юношество

д) юношество

60. Коя е кризисната ситуация в четвъртия стадий от Теорията за психо-социалното

развитие:

а) доверие/недоверие

б) инициатива/вина

в) интимност/изолация

г) ефективност/непълноценност

д) генеративност/застой

г) ефективност/непълноценност

61. Коя е кризисната ситуация във втори стадий от Теорията за психо-социалното

развитие:

а) автономност/съмнение

б) доверие/недоверие

в) интимност/изолация

г) инициатива/вина

д) ефективност/непълноценност

а) автономност/съмнение

62. Коя е кризисната ситуация във седми стадий от Теорията за психо-социалното

развитие:

а) интимност/изолация

б) идентичност/ролева неопределеност

в) генеративност/застой, стагнация

г) цялостна удовлетвореност/отчаяние

д) доверие/недоверие

в) генеративност/застой, стагнация

63. Кои са необходимите психосоциални условия за разрешаване на кризата в пети

стадий от Теорията за психо-социалното развитие:

а) разумна позволеност и поддръжка

б) систематично обучение и възпитание

в) наличие на добри примери за подражание

г) вътрешна устойчивост

д) ясни цели и положителна обратна връзка

г) вътрешна устойчивост

д) ясни цели и положителна обратна връзка

64. Кои са необходимите психосоциални условия за разрешаване на кризата в

шести стадий от Теорията за психо-социалното развитие:

а) целеустременост и продуктивност

б) душевна топлота, разбиране, доверие

в) ясни цели и положителна обратна връзка

г) поощряване на активността

д) нито едно от посочените

б) душевна топлота, разбиране, доверие

65. Кои са необходимите психосоциални условия за разрешаване на кризата в трети

стадий от Теорията за психо-социалното развитие:

а) поощряване на активността

б) разумна позволеност и поддръжка

в) предоставяне на възможности

г) душевна топлота, разбиране, доверие

д) систематично обучение и възпитание

а) поощряване на активността

в) предоставяне на възможности

66. Кой от посочените учени се смята за основоположник на школата на

бихевиоризма:

а) Зигмунд Фройд

б) Вилхелм Вунд

в) Иван Петрович Павлов

г) Джон Уотсън

д) Абрахам Маслоу

г) Джон Уотсън

67. В бихевиоризма основна задача на психологията е да се проучат:

а) съзнателните и безсъзнателните феномени

б) поведението на живите същества

в) реакциите на въздействие на външната среда

г) усещане и възприятие

д) желания, стремежи, мислене

б) поведението на живите същества

в) реакциите на въздействие на външната среда

68. Основен изследователски метод в бихевиоризма е:

а) самонаблюдение

б) обективно наблюдение

в) свободна беседа

г) хипноза и анализ на сънища

д) интроспекция

б) обективно наблюдение

69. Кое (кои) от посочените твърдения се отнасят за Б.Ф. Скинър:

а) американски физиолог и психолог, академик

б) първият учен, който описва явлението, известно днес като условен рефлекс

в) работи в сферата на класическото обуславяне (кондициониране)

г) разработва Теорията за инструменталното (оперантно) обуславяне

д) въвежда понятията контракондициониране и генерализиране

г) разработва Теорията за инструменталното (оперантно) обуславяне

70. Повишеният страх от зъболекаря и денталното лечение могат да се получат в

резултат на:

а) класическо обуславяне

б) оперантно кондициониране

в) генерализиране

г) контракондициониране

д) всички посочени са верни

а) класическо обуславяне

в) генерализиране

71. Според Теорията за инструменталното (оперантно) обуславяне:

а) организмите се научават да откриват причинно-следствени връзки между

стимулите в околната среда

б) явлението, известно днес като условен рефлекс, доказва биологичните основи на

психичната дейност

в) обуславянето е процес, чрез който поведението се придобива, поддържа или

погасява в зависимост от последващите го събития

г) обуславянето е част от анализа на поведението и включва кондиционирането на

нежелано поведение или отговор на стимул в желано поведение или отговор чрез

свързване на положителни действия със стимула

д) научаването на определено поведение не може да се появи при отсъствието на

някакъв вид подкрепление – положително или отрицателно

в) обуславянето е процес, чрез който поведението се придобива, поддържа или

погасява в зависимост от последващите го събития

д) научаването на определено поведение не може да се появи при отсъствието на

някакъв вид подкрепление – положително или отрицателно

72. Кое/и от посочените твърдения се отнасят за Теорията за социалното научаване:

а) ученето не може да се появи при отсъствието на някакъв вид подкрепление –

положително или отрицателно

б) ученето не е само продукт на личен опит, а често става и под влияние на

значимите фигури за детето

в) отчита значението на имитацията в научаването и формирането на различни

поведенчески модели

г) теорията е разработена от Б.Ф. Скинър, който силно вярва в предвиждането и

контрола на поведението

д) всички посочени са верни

б) ученето не е само продукт на личен опит, а често става и под влияние на

значимите фигури за детето

в) отчита значението на имитацията в научаването и формирането на различни

поведенчески модели

73. Понятието „подкрепление“ (положително или отрицателно) е въведено от:

а) Б.Ф. Скинър

б) Алберт Бандура

в) Джон Уотсън

г) И.П. Павлов

д) нито едно от посочените

а) Б.Ф. Скинър

74. Психологията на личността е наука, която изучава:

а) особеностите в поведението на личността

б) различните типове характери и темпераменти

в) различните модели за личност

г) различията между отделните личности

д) всички посочени са верни

в) различните модели за личност

75. Кои от изброените са водещи парадигми в персонологията:

а) бихейвиорална

б) когнитивна

в) психоаналитична

г) гещалт-психологична

д) екзистенциална

а) бихейвиорална

в) психоаналитична

д) екзистенциална

76. Сравнителната психология е дял на психологията, който изучава:

а) връзката между развитието на психиката във филогенеза и антропогенеза

б) проблемните области на еволюционната, диференциалната и интернационалната

психология

в) общото между поведение и мотивация при човека и висшите бозайници

г) големи групи от хора – етнически, национални, религиозни – и прави

сравнения между тях

д) всички посочени са верни

а) връзката между развитието на психиката във филогенеза и антропогенеза

в) общото между поведение и мотивация при човека и висшите бозайници

г) големи групи от хора – етнически, национални, религиозни – и прави

сравнения между тях

77. Диференциалната психология е клон на сравнителната психология, който:

а) сравнява човека с висшите бозайници (човекоподобни маймуни)

б) сравнява отделния човек (индивид) по темперамент, характер, личностови

характеристики

в) сравнява водещите парадигми в психологията

г) сравнява големи групи от хора – етнически, национални, религиозни

д) сравнява и изучава поведението на отделния индивид или големи групи от хора

б) сравнява отделния човек (индивид) по темперамент, характер, личностови

характеристики

78. Кои са основните типологични модели в диференциалната психология:

а) когнитивен

б) хуманистичен

в) психоаналитичен

г) диспозиционен

д) бихейвиорален

а) когнитивен

в) психоаналитичен

г) диспозиционен

79. Кое/и от изброените е еднозначно с понятието личностна диспозиция:

а) атитюд

б) установка

в) черта

г) навик

д) нагласа

в) черта

80. Кое/и от посочените твърдения се отнасят за т.нар. trait-теории:

а) структурата на личността се разглежда като представена от черти, като

поведението се мотивира от трейтовете

б) това са теоретични модели, които представят човешката личност като

изградена от набор от различни диспозиции

в) хората не демонстрират постоянство в своите постъпки, мисли и емоции, тъй като

последните зависят от миналото време, събитията и жизнения опит

г) всяка личност се характеризира с уникалност, базирана на уникална

комбинация от личностни черти

д) всички посочени са верни

а) структурата на личността се разглежда като представена от черти, като

поведението се мотивира от трейтовете

б) това са теоретични модели, които представят човешката личност като

изградена от набор от различни диспозиции

г) всяка личност се характеризира с уникалност, базирана на уникална

комбинация от личностни черти

81. Кои от следните учени разработват trait-теории в контекста на диспозиционния

типологичен модел:

а) Зигмунд Фройд

б) Ханс Айзенк

в) Гордън Олпорт

г) Ерик Ериксън

д) Реймънд Кетъл

б) Ханс Айзенк

в) Гордън Олпорт

д) Реймънд Кетъл

82. Посочете правилната субординация на диспозициите в Теорията за чертите на

личността на Ханс Айзенк:

а) суперчерти/черти/съставни черти/първични реакции

б) типове/суперчерти/съставни черти/специфични реакции

в) суперчерти/съставни черти/специфични реакции/първични реакции

г) суперчерти/съставни черти/първични реакции/специфични реакции

д) съставни черти/черти/първични реакции/специфични реакции

г) суперчерти/съставни черти/първични реакции/специфични реакции

83. В съответствие с типологията на Ханс Айзенк, хората могат да бъдат разделени

на четири групи:

а) стабилен интроверт (меланхолик)

б) невротичен интроверт (холерик)

в) стабилен екстраверт (сангвиник)

г) невротичен екстраверт (меланхолик)

д) стабилен интроверт (флегматик)

в) стабилен екстраверт (сангвиник)

д) стабилен интроверт (флегматик)

84. В съответствие с типологията на Ханс Айзенк, хората могат да бъдат разделени

на четири групи:

а) стабилен интроверт (флегматик)

б) невротичен интроверт (меланхолик)

в) стабилен екстраверт (холерик)

г) невротичен екстраверт (сангвиник)

д) стабилен интроверт (меланхолик)

а) стабилен интроверт (флегматик)

б) невротичен интроверт (меланхолик)

85. Посочете кое/и от твърденията са верни:

а) интровертите по-често се отнасят търпеливо към болката, за разлика от

екстравертите

б) екстравертите по-често правят почивки по време на работа, за кафе и

разговори, отколкото интровертите

в) интровертите предпочитат теоретичните и научните видове дейност, докато

екстравертите са склонни да предпочитат работа, свързана с хората

г) в университетите екстравертите постигат по-забележими успехи, отколкото

интровертите

д) всички посочени са верни

б) екстравертите по-често правят почивки по време на работа, за кафе и

разговори, отколкото интровертите

в) интровертите предпочитат теоретичните и научните видове дейност, докато

екстравертите са склонни да предпочитат работа, свързана с хората

86. Кои от посочените особености са характерни за екстравертите:

а) по-търпеливи са към болката

б) предпочитат научните видове дейност

в) започват полов живот в по-късна възраст

г) чувстват се по-бодри сутрин и са по-работоспособни тогава

д) по-често напускат университета по психиатрични, а не академични причини

а) по-търпеливи са към болката

87. Кои от посочените особености са характерни за интровертите:

а) по-търпеливи са към болката

б) по-бодри са вечер и са по-работоспособни през втората половина от деня

в) по-често напускат университета по академични, а не психиатрични причини

г) по-чувствителни са към стимулация

д) в университетите постигат по-забележими успехи, отколкото екстравертите

г) по-чувствителни са към стимулация

д) в университетите постигат по-забележими успехи, отколкото екстравертите

88. Кои от посочените особености са характерни за хората с висока степен на

изразеност на невротизъм:

а) неудовлетворени от способността си да решават житейските проблеми

б) повишената тревожност по повод на дребни житейски проблеми

в) тревожност за собственото здраве, често без реални основания

г) развито чувство за отговорност и дълг

д) всички посочени са верни

д) всички посочени са верни

89. Кои от посочените особености са характерни за хората с висока степен на

изразеност на невротизъм:

а) постоянни тревоги за съдбата на близките

б) егоцентрични и импулсивни

в) равнодушни към останалите

г) склонни да се противопоставят на обществените устои

д) прекалена чувствителност и склонност да се опират на мнението на

мнозинството

а) постоянни тревоги за съдбата на близките

д) прекалена чувствителност и склонност да се опират на мнението на

мнозинството

90. Кои от посочените особености са характерни за хората с висока степен на

изразеност на психотизъм:

а) склонност за съмнение и проверка, дори при добре свършена работа

б) занижена самооценка, не съвпада с високите изисквания на идеалния образ на

“желаемия Аз”, на който смятат за необходимо да съответстват

в) често биват тревожни, трудно общуват с хора и не могат да бъдат разбрани от

околните

г) преднамерено причиняват неприятности на другите

д) егоцентрични, импулсивни, равнодушни към останалите

в) често биват тревожни, трудно общуват с хора и не могат да бъдат разбрани от

околните

г) преднамерено причиняват неприятности на другите

д) егоцентрични, импулсивни, равнодушни към останалите

91. Кои от изброените са методи за измерване на индивидуалните диспозиционни

различия:

а) самонаблюдение

б) анализ на сънищата

в) електро-енцефалографически изследвания (ЕЕГ)

г) обективни психологически тестове

д) всички посочени са верни

а) самонаблюдение

в) електро-енцефалографически изследвания (ЕЕГ)

г) обективни психологически тестове

92. Кои от изброените не са методи за измерване на индивидуалните диспозиционни различия

а) електро-енцефалографически изследвания

б) анализ на биографически сведения

в) измерване на физически и физиологични параметри

г) експертни оценки

д) нито едно от посочените

д) нито едно от посочените

93. “Личностен въпросник на Айзенк” (Eysenck Personality Questionnaire, EPQ) е

обективен психологически тест за оценка на:

а) екстраверсия и интроверсия

б) локус на контрола

в) невротизъм и стабилност

г) социална желателност

д) сътрудничество, целенасоченост и отвореност към нов опит

а) екстраверсия и интроверсия

в) невротизъм и стабилност

г) социална желателност

94. Възрастовата психология е дял на психологията, който изучава:

а) последователността на промените на психиката с възрастта

б) правилата на промяната на психиката с възрастта

в) всички промени, които настъпват в психиката с възрастта

г) възрастовата периодизация

д) всички посочени са верни

а) последователността на промените на психиката с възрастта

б) правилата на промяната на психиката с възрастта

95. Според възрастовата психология развитието може да преминава през:

а) еднакви по продължителност периоди, в които промените на психиката са

различни по големина

б) относително дълги интервали, в които промените са относително големи (кризи в

развитието)

в) продължителни интервали, в които психиката е относително устойчива

г) къси интервали, в които промените са сравнително големи

д) относително къси интервали, в които промените са незначителни

а) еднакви по продължителност периоди, в които промените на психиката са

различни по големина

в) продължителни интервали, в които психиката е относително устойчива

г) къси интервали, в които промените са сравнително големи

96. Европейската класификация на периодите в развитието на психиката в детско-

юношеска възраст включва следните етапи:

а) младенческа възраст – първата и втората година от живота

б) ранна възраст – втората и третата година от живота

в) предучилищна възраст – от четвъртата година до тръгване на училище

г) училищна възраст – от 6-7 до 14-15-годишна възраст

д) късно юношество – от 14-15 до 18-19-годишна възраст

б) ранна възраст – втората и третата година от живота

в) предучилищна възраст – от четвъртата година до тръгване на училище

97. Посочете кога са кризите в развитието на психиката в детско-юношеска възраст:

а) в края на 12-я месец

б) краят на 3-тата година

в) началото на 7-та година

г) началото на физиологичното съзряване

д) началото на 15-тата година

б) краят на 3-тата година

г) началото на физиологичното съзряване

98. Кои от посочените особености се отнасят за пластичната физиологична

конструкция на тялото:

а) улеснява въздействието на индивида върху околната среда

б) улеснява процесите на интериоризация на средата върху психиката

в) улеснява опознаването и изучаването на средата

г) типична е за предучилищната възраст и периодът на физиологично съзряване

д) типична е в ранна възраст и начална училищна възраст

б) улеснява процесите на интериоризация на средата върху психиката

в) улеснява опознаването и изучаването на средата

д) типична е в ранна възраст и начална училищна възраст

99. Кои от посочените са характеристики на пластичната физиологична

конструкция на тялото:

а) слаба подвижност

б) относително къси ръце и крака по отношение на тялото

в) малко количество подкожна тъкан

г) с предимство се развиват фините моторни движения на пръстите на ръцете

д) всички посочени са верни

а) слаба подвижност

б) относително къси ръце и крака по отношение на тялото

г) с предимство се развиват фините моторни движения на пръстите на ръцете

100. Кои от посочените особености се отнасят за еластичната физиологична

конструкция на тялото:

а) улеснява въздействието на околната среда върху индивида

б) улеснява процесите на екстериоризация на психиката върху средата

в) улеснява опознаването и изучаването на средата

г) типична е за предучилищната възраст и периодът на съзряване на мисленето

(средно юношество)

д) типична е в ранна възраст и начална училищна възраст

б) улеснява процесите на екстериоризация на психиката върху средата