Histoire et Évolution de l'EPS en France

Flashcards de vocabulaire couvrant l'évolution historique de l'éducation physique et sportive (EPS) en France, ses méthodes, ses lois et ses finalités pédagogiques.

Loi Georges (27 janvier 1880)

Loi rendant l'Éducation Physique obligatoire à l'école sous la Troisième République.

Hygiénisme

Courant de pensée (1880-1958) visant à lutter contre les maladies et à développer un corps sain par l'exercice.

École de Joinville

Institution dont les instructeurs ont commencé à encadrer l'EP avec une approche militaire et disciplinaire.

Modèle techniciste

Approche (1945-1980) centrée sur l'apprentissage correct des techniques sportives, la performance et le geste efficace.

Tâches problématisées

Situations d'apprentissage (1980 à nos jours) où l'élève est acteur et doit résoudre un problème moteur spécifique.

Biométrie

Mesure des données anthropométriques (taille, poids) utilisée entre 1880 et 1958 pour classer et redresser les corps.

Brevet Sportif Populaire (1937)

Examen évaluant une performance physique minimale pour attester d'une normalité corporelle.

Table Letessier

Outil d'évaluation utilisé entre 1958 et 1980 pour objectiver la performance brute par des barèmes rigoureux.

Isomorphisme (en EPS)

Période (1958-1980) où l'identité de l'EPS se confond avec celle du sport civil et des modèles fédéraux.

Loi Avice (1984)

Loi inscrivant le sport scolaire comme une mission de service public.

Différenciation pédagogique

Stratégie moderne consistant à adapter les tâches et les situations aux besoins et capacités hétérogènes des élèves.

Orthopédie sociale

Concept qualifiant l'EPS de la période 1880-1958, visant à réparer et redresser les corps abîmés ou faibles.

Praxéologie motrice

Science de l'action motrice portée par Pierre Parlebas durant la période de modernisation de l'EPS.

Docimologie

Science de l'évaluation cherchant une objectivité absolue, dominante durant l'ère de la performance chiffrée (1958-1980).

APSA

Activités Physiques Sportives et Artistiques, utilisées aujourd'hui comme moyens pour développer des compétences transversales.

Hébertisme (Méthode Naturelle)

Approche de Georges Hébert prônant le geste utilitaire, naturel et le développement de la volonté.

Équité (en évaluation)

Principe moderne consistant à adapter l'évaluation aux ressources propres de l'élève plutôt que d'appliquer un barème unique.

Corps machine (biomécanique)

Vision du corps (1958-1980) comme un outil de rendement dont on cherche à automatiser les gestes techniques.

Identité curriculaire

Reconnaissance de l'EPS comme une véritable discipline scolaire possédant ses propres programmes, examens et concours.

Savoir s'entraîner

Compétence moderne visant à apprendre à l'élève à gérer son effort en associant sensations physiques et données physiologiques.