Medienpsychologie UE8

UE7/ Video 08

Medienkompetenz

= Media Literacy • Fähigkeit, Medien kritisch, selbstbestimmt und verantwortlich nutzen, verstehen, bewerten und gestalten zu können

Bielefelder Medienkompetenzmodell (Baacke, 1973)

• Medienkompetenz als Teilmenge der kommunikativen Kompetenz, die durch elterliche Erziehung und Bildungsinstitutionen sozialisiert wird

• Erreichen von Medienkompetenz als lebenslanges Lernprojekt

4 Dimensionen nach Bielefelder Medienkompetenzmodell (Baacke, 1973)

1. Mediennutzung

• Fähigkeit, Medieninhalte zu enkodieren und sinnvoll in vorhandene Denk- und Gedächtnisstrukturen zu integrieren 2. Medienkunde

• Wissen über das Mediensystem, Computer- bzw. Internetkenntnisse

3. Mediengestaltung

• Fertigkeit, vorhandene Medienangebote zu erstellen, zu verändern und weiterzuentwickeln

4. Medienkritik

• Erfassen und Verstehen problematischer Aspekte, ethische Reflektion

→ Oft für praktische Schulungen in Medienkompetenz genutzt

→ Ziel: Sich schützen

Prozessmodell der Medienkompetenz (Groebens, 2002) - erste 3 Dimensionen auf denen Medienkompetenz messbar gemacht werden kann

Nicht schützen, sondern beste Nutzung fördern!

1. Medienwissen und Medialitätsbewusstsein

• (fiktion vs Realität/Orthorealität (soziale IRL) unterscheiden, Rechtliche Aspekte, Absicht von Medieninhalten

2. Medienspezifische Rezeptionsmuster

• Fähgikeiten damit umgehen zu können von Enkodierung bis Anwendung

3. Medienbezogene Genussfähigkeit

• Fähgikeit sich zu unterhalten ohne sich zu verlieren (Genuss vs. Sucht)

Prozessmodell der Medienkompetenz (Groebens, 2002) - 3-7te Dimension auf denen Medienkompetenz messbar gemacht werden kann

4. Medienbezogene Kritikfähigkeit

• Qualität zu beurteilen & Bias erkennen

5. Selektion/Kombination von Mediennutzung

• bewusst und zielfähig auswählen

6. Produktive Partizipationsmuster

• Veränderung und Interaktive Medien, wie erstellt man selber Medieninhalte

7. Anschlusskommunikation

• am Diskurs teilnehmen können und Motiviert sein sich auszutauschen

Kritik an Medienkompetenz Erhebungen

Oftmals werden nur Teilbereiche der Medienkompetenz erfasst und wird nie einen gesamtscore gemacht. In der Praxis fokussiert man nicht auf die Theorie, sondern auf die spezifischen Kompetenzen, was da sinnvoll ist.

Medienkompetenz bei älteren Personen (Studie 2022)

Bei über 85 Jährigen benutzen immernoch fast über 40% das Internet. Anzahl an älteren Internetnutzer steigt.

65-69 Jährige nutzen fast alle das Internet.

→ Studie 15 Wochen Computer- und Internetkurs für Pflegeheim Anwohner → zeigten das die Anwohner sich weniger depressiv und sozial integrierter fühlten und wohler fühlten allgemein.

Neue Dimensionen der Medienkompetenz

• Digital Literacy: Kompetenz im Umgang mit digitalen Tools, Plattformen & Daten

• Data Literacy: Fähigkeit, Daten kritisch zu lesen, zu interpretieren und verantwortungsvoll zu nutzen

• News Literacy: Erkennen von Fake News, Desinformation & manipulativen Inhalten

• Algorithmic Literacy: Verstehen, wie Plattformen Inhalte kuratieren (TikTok-Feed, Insta-Algorithmus)

• AI Literacy: Kritische Nutzung von KI-Tools (z. B. ChatGPT, Deepfakes)

Aktuelle Herausforderungen

• Fake News & Desinformation: Vertrauen in Informationen sichern

• Deepfakes & KI: Neue Risiken für Manipulation & Identitätstäuschung

• Permanente Erreichbarkeit: Stress, FOMO, Work-Life-Balance

• Digitale Spaltung: Unterschiedliche Zugänge & Fähigkeiten (Generation, Bildung, Kultur)

• Nachhaltigkeit & Ethik: Ressourcenverbrauch, Verantwortung im Umgang mit Medien

→ Schnelle Weiterentwicklung: Kompetenzprogramme müssen ständig angepasst werden.

Fazit UE8

• Bisherige Modelle fassen verschiedenste Dimensionen zusammen

• Es gibt massenhaft praktische Interventionen für Schüler:innen, Senior:innen etc. (spezifische Zielgruppen!)

• Schnelle Entwicklung von Medienangeboten -> Wissenschaft hinkt immer nach

—> Medienkompetenz = lebenslanges Lernfeld