2.1 To be or not to be: Sprachnormen online und offline

Abweichung

• Nonstandardvarietäten weichen in verschiedenen linguistischen Ebenen ab (Wortschatz, Satzbau, Pragmatik etc.)

• Die Abweichung von der Standardsprache macht so allerdings den adäquaten Sprachgebrauch aus
  → Die Normabweichung wird zur Norm
  → z.B. wenn man immer die Präposition weglässt bei sätzen wie “gömmer id Migros” → wird zu “gömmer Migros”

Deskription

• Die Beschreibung der Sprachpraxis

• Sprachgebrauchsnormen sind deskriptiv
  → Linguistik

Präskription

• Was hält der / die Autor:in für richtig oder falsch?

  → Vorschriften

• Zielnormen sind präskriptiv

Kodifizierung

• Zielnormen & Grammatik sind in Wörterbüchern schriftlich festgehalten

• Ermöglicht Verständigung
  → Menschen können sich (auch über Ländergrenzen hinweg) in einer Sprache verständigen, da die Regeln & Normen schriftlich festgelegt wurden

• Aber: Standardsprachen (on- & offline) sind nicht unveränderlich

Mündlichkeit

• Im Mündlichen besteht eine größere Offenheit bezüglich verschiedener syntaktischer Strukturen

• Schreibung in SMS- oder WhatsApp-Nachrichten orientiert sich nicht selten an der Aussprache.

Nonstandardvarietät

• Sind nicht kodifiziert

• Informelle Varietäten
  → die Normabweichung wird zur Norm (“gömmer züri”, statt “gömmer uf züri”)

• Innerhalb sozialer Gruppen
  → Nur wer dazu gehört, kennt die Varietätenspezifischen sprachlichen Muster & Praktiken
  → Verweisen auf Gruppen und tragen zur Gruppenbildung bei

• Dialekte, Ethnolekte, Umgangsprache, Jugendsprache

• Weichen mehr oder weniger von der Standardsprache ab, aber sie haben alle ihre eigenen Diskurspraktiken

• Abweichungen können alle linguistischen Ebenen betreffen (Wortschatz, Wortebene, Wortbildung, Satzbau etc. Bedeutung von Wörtern, Pragmatik etc.)

• Nonstandardvarietäten müssen bewusst verwendet werden (z.B. wenn Lehrer:innen in Jugendsprache sprechen, kann das irritieren)

Schriftlichkeit

• Die kodifizierten Zielnormen der Standardsprache führen nicht in allen Situationen zu adäquatem Sprachgebrauch.

• Sie richten sich vorrangig auf die geplante und elaborierte Schriftlichkeit zum Beispiel in Zeitungsartikeln

Schulgrammatik

• vereinen deskriptive und präskriptive Ansätze.

• Dadurch ermöglichen sie Sprachlernenden und Berufsleuten in Sprachberufen, sich die Standardsprache und die Varianten verschiedener Varietäten einer Sprache anzueignen.

• Insbesondere für letztere ist das wichtig, damit sie ihre kommunikativen Ziele über zielgruppenadäquate Versprachlichungen erreichen können.

Sprachgebrauchsnorm

• Sprachprofis müssen sich bei jeder Situation entscheiden, an welchen Sprachnormen man sich orientiert

Sprachnorminstanz

• Modellsprecher/ - schreiber:innen

  → Nachrichtensprecher:innen, Journalist:innen, Lehrer:innen etc.
  → Sind Sprachnorminstanzen durch ihre Öffentlichkeit, ihren Status und ihre sprachliche “Meisterschaft”

• Normautoritäten
  → Verlagslektor:innen, Redakteur:innen
  → Haben die Macht, das Sprachhandeln anderer zu korrigieren & kritisieren
  → z.B. durch einen vorgegebenen Leitfaden

• Sprachkodizes und -kodifizierer
  → Wörterbücher wie der Duden, Politiker:innen, die Academy Francaise etc.
  → Sind offiziell als Sprachnorminstanz anerkannt

• Sprachexpert:innen/ - Wissenschaftler:innen

  → Systematische Beschreibung des Sprachgebrauchs

  → Wissenschaftliche Kritik an kodifizierten Normen

Sprachpflege

• Präsktiptive Haltung

• Sprache in einem angeblich “reinen” Zustand bewahren

• Sprache frei von fremden Einflüssen halten (z.B. englische Wörter in der deutschen Sprache)

• Historisches Argument:
  → Es war schon immer so, soll auch so bleiben

• Ästhetisches Argument:

  → Es ist einfach nicht schön

• Persönliches Argument:
  → Es stört mich

Sprachverfall

Negative Veränderungen im Sprachgebrauch
→ z.B. wenn sich immer mehr mehr englische Ausdrücke in den deutschen Wortschatz schleichen

Zielnorm

• Sind heute in Grammatik und Wörterbüchern festgehalten
  → also kodifiziert

• Rechtschreibung, Zeichensetzung, korrekte Wortformen & korrekter Satzbau

• Sprachnormen sind das Ergebnis eines historischen Standartisierungsprozesses

Digitale Online-Kommunikation

• quasi-synchron
  → z.B. Chats
  → ist durch die räumliche Trennung allerdings nicht garantiert synchron

• asynchron
  → z.B. E-Mails

• Hypertextualität

• Multimodalität

• Fluidity

• Dialogizität

Hypertextualität

• Online-Texte (Hypertexte) sind untereinander und in sich verlinkt sind und deshalb nicht linear organisiert sein können

• Rezipient:innen sind aktiv an der Textkonstitution und am Aufbau des Texts beteiligt

Multimodalität

• Online-Texte bestehen aus Text und Bild, Audio und Video

• Es spielen alle Elemente zusammen

Fluidity

• Online-Texte sind nicht abgeschlossen

• Werden laufend überarbeitet, abgepasst & verändert

  → z.B. auf Wikipedia

Dialogizität

• Online-Texte sind interaktiv

• Können kommetiert oder durch andere Autor:innen erweitert werden, oder entstehen in einem Dialog
  → Reddit, Twitter etc.

Neue Versprachlichungen in der online Kommunikation

• Emoticons, Emojis

• Abkürzungen (omg, thx etc.)

• Dialekt

• Man darf alles, es muss aber verständlich sein

• Unternehmen müssen bei ihrem Social Media Content z.B. so schreiben, dass sie junge Leute ansprechen, wenn das das Ziel ist

• Je nach Kontext, Illokution und Zielgruppe sind andere Versprachlichungen angemessen