TO bril 2: liefdadigheid en bevoogding en bril 3: medisch mode/stoornisdenken

statisch maatschappijbeeld

er verandert niets, bij gods wil moet je je neerlegen

paternalistische kijk

iemand voor ander beslist omdat die dnekt beter te weten wat goed is, zonder de ander voldoende inspraak te geven

voor het eerst opzetten derde bril

nieuwste tijd

pedagogisch optimisme

er is vanalles mogelijk

kenmerken van de verlichting (1780-1850)

• mens is tabula rasa

• geloof in wetenschap en techniek

• pedagogisch optimisme

door wie anders beginnen denken bij derde bril

filosofen: locke (tabula rasa en pedagogisch optimisme) en rousseau (kinderen beschermen tgn negatieve invloeden van buitenaf, creërde aparte leefwereld voor kinderen; speelgoed, jeugdbeweging,…, kinderen ver van volwassen wereld houden voor harmonieuze opgroei)

artsen

diderot

doven en blinden kunnen andere inzichten ontwikkelen

häuy

leerde mensen met visuele beperking lezen: systeem met metalen letters die je moest doordrukken

braille

leerling van häuy

bedacht nieuw systeem

braillschrift: dezelfde letters gebruiken is nutteloos

soldaten en spionnen communiceedden zo

de l’epéé

1e dovenscholen (1770)

leerden er tot 1880 gebarentaal aan

afdeling op dovenschool voor mensen met visuele beperking

itard

eerste keer ontwikkelingsstimulering (belonen en bestraffen)

bewonderaar van locke (zintuiglijke opvoeding)

gebruikte 5j lang methode om taal, tafelmanieren, concentratie en geheugen aan te leren

pinel

scheidde psychiatrische patiënten als aparte groep

guislain

bouwde een humane maar sterk psychiatrische omgeving

proces van mortificatie

disciplinering, leven bepaald door regels

geen verleden toekomst, seksualiteit, onvoorziene omstandigheden…