Abitur

Oberstufe teilt sich auf in…

• grundlegendes Anforderungsniveau (gA) - 3h

• erhöhtes Anforderungsniveau (eA) - 5h

• Unterschied: weniger Zeit bei eA für Schreiben; Gewichtung innerhalb der Schreibaufgaben kann variieren

• Unterschied bei Aufgabenstellungen:

  • Komplexität

  • Abstraktheit

  • Anspruchsniveau

  • Breite + Tiefe

Große Leistungsnachweise in Qualifikationsphase

• als Vorbereitung auf Abiturprüfung zu sehen: orientieren sich stark an den Aufgabenformaten in den schriftlichen Abiturprüfungen

• Verwendung von ein- u. zweisprachige Wörterbücher dürfen nicht ausgeschlossen werden

• Erst einmal Fragen durchlesen - Verständnis der Operatoren sicherstellen (Operatoren im U üben und bei Leistungsnachweisen verwenden)

• aufmerksam machen: mind. 250 Wörter schreiben

• Bewertungsraster: B2/B2+

Aufbau des Abiturs erhöhtes Anforderungsniveau (eA)

3-teilig:

• Prüfungsteil A (30 min): HV (findet direkt vor den anderen Teilen statt) - 20%
  15 min. Pause vor Block (freie Zeiteinteilung hier):

• Prüfungsteil B (225 min): Schreiben mit Textgrundlage (B1, B2, B3: Optionen B3.1 oder B3.2) - 55 %

• Prüfungsteil C (60 min): Sprachmittlung - 25 %

Aufbau des Abiturs grundlegendes Anforderungsniveau (gA)

3-teilig:

• Prüfungsteil A (30 min): HV (findet direkt vor den anderen Teilen statt) - 20%
  15 min. Pause vor Block (freie Zeiteinteilung hier):

• Prüfungsteil B (195 min): Schreiben mit Textgrundlage (B1, B2, B3: Optionen B3.1 oder B3.2) - 55 %

• Prüfungsteil C (60 min): Sprachmittlung - 25 %

Hörverstehen (Teil A)

• 4 Teilaufgaben (kann auf mehrere sehr kurze Texte bezogen sein)

• Gesamtdauer: 8 - 10 min (Dauer der Prüfungszeit kann nicht exakt 30 min., da Hördokumente unters. lang sein können)

• Aufgaben: Multiple Choice, Multiple Matching, table completion (Global- u. Detailverstehen, implizites Hören)

• einziger Teil, in dem BE vergeben werden (25 BE) - Umrechnung im digitalen Bewertungsraster in Notenpunkte

HV: Unterschiede gA und eA

• Sprechgeschwindigkeit

• Häufigkeit der Sprecherwechsel

• Redundanz

• Grad der Abweichung von der Standardsprache

• Umfang + Intensität der Hintergrund- und Begleitgeräusche

• Komplexität + Abstraktheit der Inhalte + Themen

Schreiben (Teil B)

• wahlweise: fiktionaler oder nicht-fiktionaler Text

• gA: max. 800 Wörter Textlänge

• eA: max. 1000 Wörter

• als Textgrundlage für B1, B2, und B3: erweiterter Textbegriff (kontinuierliche/diskontinuierliche Texte: Bilder, Infografik, Statisitk, Hypertexte kombiniert mit nicht-fikt. und fikt. Texten) - auch mehrere Texte möglich

• Zieltextformate: persönlicher Brief, Leserbrief, Tagebucheintrag, (Zeitungs-)Artikel, Blog-Eintrag

• alle Anforderungsbereiche müssen abgedeckt sein

• gA: Anforderungsbereich I und II fokussiert

• eA: Anforderungsbereich II und III stärker akzentuiert

Anforderungsbereich I

• Wiedergabe von Sachverhalten + Kenntnissen im gelernten Zusammenhang

• Verständnissicherung sowie Anwenden + Beschreiben geübter Arbeitstechniken + Verfahren

• B1 bspw. mit “outline” - inhaltlicher Aspekt abgefragt

Anforderungsbereich II

• selbstständiges Darstellen, Auswählen, Anordnen, Verarbeiten, Erklären bekannter Zusammenhänge

• selbstständiges Übertragen + Anwenden des Gelernten auf vergleichbare neue Zusammenhänge + Sachverhalte

• B2 bspw. “analyse” - sprachliche Analyse, Haltung des Autors

Anforderungsbereich III

Verarbeiten komplexer Sachverhalte mit dem Ziel:

• zu selbstständigen Lösungen/Gestaltungen

• Deutungen

• Folgerungen

• Verallgemeinerungen

• Begründungen

• Wertungen

  zu gelangen

• wählen selbstständig geeignete Arbeitstechniken + Verfahren zur Bewältigung der Aufgabe

• wenden sie auf neue Problemstellungen an

• reflektieren das eigene Vorgehen

• B3 z.B. “assess” “comment on” “discuss”

Sprachmittlung (Teil C)

• Grundlage: Deutscher Text (auch mehrere Texte möglich) 400 bis 650 Wörter

• Aufgabe: situativ + adressatenorientiert eingebettet

• Leitfragen der Kontextualisierung zu entnehmen

• Zieltext: etwa 1/3 der Länge des Ausgangstextes

• Kriterienorientiertes Bewertungsraster zu Sprache und Inhalt

Unterschied gA und eA bei Sprachmittlung

• Komplexität

• Abstraktheit

• Anspruchsniveau

  der Aufgabenstellung

• gA: überwiegend vertraute Themen + Konzepte

• eA: weniger vertraut

Welche Themen werden im Abitur wesentlich sein?

• wechselnde Themenfelder (Sternchenthemen) - der Website des ISB zu entnehmen —> obligatorisch!

• müssen im U behandelt werden: sprachliche Mittel + Hintergrundwissen vermitteln —> vor Beginn der Kursphase bekannt sein, um entsprechend Schwerpunkte zu setzen

Bewertung des Abiturs

• Teil A: einziger mit BE (25 BE)

• Teil B: kriterienorientierte Notenpunkte auf Inhalt+ Textstruktur (40%) und Sprache (60%)
  Eine Sprachnote für die gesamte Aufgabe = Note aus Einzelleistung der 3 Teilaufgaben B1 + B2 + B3.1 bzw. B3.2 - entsprechend der Gewichtung (Prozentzahl)

• Bewertungsraster: B2/B2+ (Berechnungstabelle auf ISB Seite)

• Gesamtergebnis = A + B + C und vorgegebenen Gewichtung (in Prozent) —> digital Rechentabellen verfügbar

Was ist die Sperrklausel?

• Wenn ein Prüfling in einer Teilaufgabe eine ungenügende (0 Notenpunkte) sprachliche oder inhaltliche Leistung hat,

• schließt dies eine Note der jeweiligen Teilaufgabe innerhalb des Prüfungsteils B Schreibens UND C Sprachmittlung von mehr als 3 Notenpunkten aus

• Bsp: Ich bekomme bei B3.1 inhaltlich 0 Punkte, dann sprachlich max. 3 möglich