Pro- und Kontra-Erörterung sowie Argumentation

Eine Sammlung von Lernkarten zur Erörterung, zum Argumentaufbau, zu Pro- und Contra-Beispielen sowie zu Sprachmitteln und Notenfunktionen.

Lineare Erörterung

Eine Form der Erörterung, bei der ausschließlich der eigene Standpunkt möglichst ausführlich dargelegt wird.

Antithetische Erörterung

Eine Form der Erörterung, bei der Pro- und Kontra-Argumente zu einem Thema gegeneinander abgewogen und gegenübergestellt werden.

Aufbau eines Arguments (Diagramm)

Ein Argument stützt eine These/Behauptung. Das Argument wird wiederum durch Beispiele und Belege (z. B. eigene Erfahrungen, Autoritäten, Statistiken, gemeinsame Ziele/Normen) abgesichert und veranschaulicht.

Arten von Belegen

Nachweise zur Absicherung von Argumenten: eigene Erfahrungen, Berufung auf anerkannte Autoritäten, statistische Angaben sowie gemeinsame Ziele und anerkannte Normen.

Einleitung einer Erörterung

Teil einer Erörterung mit dem Ziel, zum Thema hinzuführen und Interesse zu wecken (z. B. durch ein persönliches Erlebnis oder eine aktuelle Mediendiskussion); sie endet meist mit der These.

Schluss einer Erörterung

Der abschließende Teil der Erörterung, der eine kurze Zusammenfassung der Argumente bietet, die These bestätigt und ein Fazit (Ausblick) zieht, ohne eine neue Diskussion zu eröffnen.

Funktionen der Notengebung

Fünf Zwecke von Schulnoten: 1. Erleichterung der Bildungsauswahl, 2. Erlernen neuer Leistungsnormen, 3. Rückmeldung für Lehrer und Schüler über Erfolg und Bemühung, 4. Orientierung für Eltern über den Wissensstand, 5. Anreiz zum Lernen als Belohnung oder Bestrafung.

Videokameras in Schulen (Pro)

Argumente dafür: Verhinderung von Mobbing und Diebstahl, Auffinden von Fundsachen, bessere Beachtung von Regeln, Erfassung von Unfällen und Identifikation von Tätern bei Sachbeschädigung.

Videokameras in Schulen (Contra)

Argumente dagegen: Kosten für Beschädigung/Reparatur, Beschwerden von Eltern, tote Winkel sowie fehlende Überwachungsmöglichkeit in Toiletten und Kabinen.

Abschaffung von Sportnoten (Pro Abschaffung)

Argumente für das Abschaffen von Sportnoten: Erschwerung von Teamfähigkeit und Fairness durch Konkurrenzdenken, schlechte Erlernbarkeit/Übbarkeit, Druck und Angst sowie mangelnde Chancengleichheit.

Beibehaltung von Sportnoten (Contra Abschaffung)

Argumente gegen das Abschaffen von Sportnoten: Erhöhung der Leistungsbereitschaft, Rückmeldung der eigenen Leistung, Disziplinierung und Gleichbehandlung mit anderen Schulfächern.

Argumentative Verknüpfungen (Tabelle)

Sprachliche Bausteine zur Verbindung von Argumenten: anreihend/steigernd (außerdem, ferner), gegensätzlich (aber, jedoch), begründend (weil, da), folgernd (also, folglich) oder bedingend (falls, wenn).

Anordnung der Argumente

Strukturierung der Argumentationskette, bei der häufig das schwächste Argument in der Mitte platziert wird und das stärkste Argument am Schluss steht.

Entkräften eines Gegenarguments

Das Gezielte Widerlegen eines Arguments der Gegenseite; z. B. wird das Argument "Fairness gegenüber anderen Fächern" bei Sportnoten dadurch entkräftet, dass man für Wissensfächer lernen kann, für Sport jedoch meist keine passenden Geräte zu Hause hat.

Fleischkonsum (Pro / Dürfen wir Tiere essen?)

Argumente dafür: Lebensgrundlage für Bauern, wichtiges Lebensmittel/Nährstoffe (z. B. Proteine), hoher Nährwert, Geschmack, Gewohnheit, Dünger als Nebenprodukt und Stellung des Menschen in der Nahrungskette.

Fleischkonsum (Contra / Dürfen wir Tiere essen?)

Argumente dagegen: Treibhausgase und Tierwohlprobleme bei Massentierhaltung, Bedrohung der Artenvielfalt (z. B. Wale) sowie unabsichtliche Aufnahme von Chemikalien.

Entkräftung des Nahrungsketten-Arguments

Widerlegung der Rechtfertigung des Fleischkonsums über die Nahrungskette mit dem Argument, dass der Mensch kein rohes Fleisch essen kann.

Gliederung einer Pro-Kontra-Erörterung

Die dreiteilige Grundstruktur eines Erörterungstextes, bestehend aus 1. Einleitung, 2. These und 3. Argument.