Psicología del Desarrollo: Vygotsky, Aizencang y Osterrieth

Flashcards sobre los procesos psicológicos superiores según Vygotsky, el papel cultural y psicológico del juego según Aizencang, y la evolución del dibujo infantil según Osterrieth.

Actividad mediada

Forma de actividad humana que no se realiza directamente, sino a través de signos o herramientas que transforman las funciones biológicas elementales en funciones superiores.

Herramienta

Medio de mediación que actúa hacia afuera, modificando el entorno externo, como por ejemplo un martillo.

Signo

Medio de mediación que actúa hacia adentro, modificando la conducta interna del sujeto, como las palabras, números o dibujos.

Internalización

Proceso por el cual una actividad realizada externamente y en el ámbito social se transforma en un proceso mental interno.

Funciones psicológicas superiores

Procesos como la memoria lógica, la atención voluntaria y el pensamiento reflexivo que surgen de la interacción social y el uso de signos.

Nivel de desarrollo real

Conjunto de actividades o tareas que un niño puede realizar por sí solo sin ayuda.

Nivel de desarrollo potencial

Lo que un niño es capaz de hacer con la guía de un adulto o la colaboración de un compañero más avanzado.

Zona de desarrollo próximo (ZDP)

La distancia entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial; representa las capacidades en proceso de formación.

Juego en Vygotsky

Actividad clave donde el niño experimenta deseos no satisfechos de forma simbólica, permitiendo el desarrollo de la imaginación, el autocontrol y el seguimiento de reglas.

Rasgos del juego (Aizencang)

Actividad libre, elegida por gusto, que crea una situación ficticia ('como si'), tiene un fin en sí misma y posee sus propias reglas.

Agon

Clasificación de Caillois para los juegos de competencia donde el objetivo principal es ganar.

Alea

Clasificación de Caillois para los juegos en los que el resultado depende de la suerte o el azar.

Mimicry

Clasificación de Caillois para los juegos de simulacro donde se representan roles o personajes de ficción.

Ilinx

Clasificación de Caillois para los juegos de vértigo que buscan producir sensaciones físicas extremas.

Paidia

Extremo de la línea del juego que representa lo espontáneo, caótico y libre.

Ludus

Extremo de la línea del juego que representa lo ordenado, reglado y disciplinado.

Juego de ejercicio (Piaget)

Tipo de juego inicial donde el niño repite movimientos por el puro placer de la acción motriz.

Juego simbólico (Piaget)

Etapa del juego donde se representan situaciones ausentes y se asignan significados propios a los objetos.

Juego de reglas (Piaget)

Tipo de juego que requiere la aceptación de normas compartidas y la capacidad de descentralizar el propio punto de vista.

Simbolización (en el dibujo)

Función del dibujo infantil que revela aspectos sutiles y no conscientes del mundo interno y los afectos del niño.

Hombre renacuajo

Representación temprana de la figura humana donde el cuerpo se reduce a un círculo del que salen líneas para representar las extremidades.

Realismo creciente

Etapa del desarrollo gráfico (hacia los nueve años) donde el niño intenta reproducir la realidad con perspectiva, profundidad y coherencia.

Valor diagnóstico del dibujo

Uso del dibujo como herramienta para identificar indicadores de dificultades afectivas, cognitivas o conflictos internos en relación con la edad e historia del niño.