dirección y gestión de instituciones educativas, primer parcial

la ciencia por la cual el hombre a través de diversos procedimientos alcanza el conocimiento, mediante el desarrollo de las potencias que le son propias, para alcanzar sunperfeccionamiento y la felicidad (fin último del hombre)

definción de pedagogía de victor garcía de hoz

memoria, entendimiento y voluntad

potencias del hombre

familia, iglesia, estado, sociedad, escuela

sociedades educativas

primer medio donde se presenta el proceso educativo de una manera informal, se cultiva la personalidad y da formación moral y religiosa. fuente de afectividad, seguridad y comunicación

familia

medio educativo basado en creencias y valores que ha sido tutelar de varias instituciones educativas. agente orientador que sustenta la mision de dios a los hombres.

iglesia

gobierno bajo el cual se desarrolla el sistema educativo nacional, promueve el bienestar general y diseña programas educativos para cada etapa además de regularlos y supervisarlos.

estado

medio en el que se da el proceso educativo al ser un miembro activo de esta. fija actitudes de acuerdo a costumbres y establece un marco de comportamiento socialmente aceptable. regula los medios de comunicación y el flujo de información.

sociedad

primer medio de educación sistematizada, formal y social. es condensadora de las influencias que el educando tiene de su familia, purifica influencias externas y externas, y amplia la experiencia humana al introducirnos a nuevos conocimientos y habilidades

escuela

del latín schola

Institución dedicada a la función intelectual de la enseñanza. Espacio donde los seres humanos asisten para aprender

escuela

entidad amplia en la cual interactuan todos los actores educativos teniendo como función promover el bienestar de los alumnos y mejorar la calidad educativa

comunidad educativa

Está conformada por diferentes elementos relacionados entre sí que forman subsistemas:

• Metas

• Interrelación de recursos humanos, materiales y funcionales

• Procesos de medición, interpretación y control

Sistema abierto de constante interrelación y dependencia con el entorno
Constante evolución, expuesta al cambio interno y del entorno

escuela como sistema

Fines, objetivos y propósitos, que orientan la actividad

• Grupo de personas con relaciones interpersonales ordenadas

• Realización de funciones y actuaciones que tiendan a la conclusión de un fin determinado (enseñanza y formación)

• Búsqueda de eficacia y racionalidad

escuela como organización

es un grupo social formado por personas, tareas y administración, que interactúan en el marco de una estructura sistemática para cumplir con sus objetivos.

organización

finalidad, titularidad, objetivo actividad

maneras de clasificar a una organización

lucrativas y no lucrativas

tipos de organizaciones por finalidad

pública, privada (persona física y moral) y mixta

tipos de organizaciones por titularidad

industrial, comercial, de servicios

tipos de organizaciones por objetivo actividad

management científico, principios administrativos, organización burocrática

teorías de la organización clásicas

taylor

Una forma óptima de realizar cada trabajo

management científico

fayol

Una forma óptima de gestionar el conjunto de la empresa

principios administrativos

weber

Estructuración racional e impersonal de la organización

organización burocrática

tienen una visión técnica y artística de la gestión de organizaciones

escuela de relaciones humanas, gestión participativa y perspectiva sistémica

teorías de la organización actuales

maslow y likert

centrada en la persona

escuela de relaciones humanas

rogers y hermel

centrada en el grupo

gestión participativa

etzioni

tecnología de la información

perspectivas sistemáticas

según gairín, disciplina que estudia la interrelación de los elementos que intervienen en una realidad escolar, con vistas a conseguir la mejor realización de un proyecto educativo

organización escolar

1. Cuestiones proemiales (marco referencial)

2. Sistema escolar (concepto y estructura)

3. La escuela (estudio teórico de la escuela actual)

4. Elementos personales (alumno, profesores, directivos, padres)

5. Elementos materiales (espacio, material didáctico)

6. Elementos funcionales (ideario, proyecto educativo)

7. Administración escolar

8. Organización escolar diferenciada (niveles académicos, programas
   especiales)

contenidos de la organización escolar

enfoque de principios administrativos para la organización escolar

engloba a personas, ideas, recursos y objetivos

PIRO

unidad, competencia, jerarquía y coordinación

prinicipios básicos de la organización escolar

las energías de cada personas sean aprovechadas en una misma dirección, para el logro de un fin común

principio de unidad

distribución de funciones, que brinda la capacidad y la competencia de los órganos de cada institución para conseguir el fin.

principio de competencia

distribución de acuerdo a un grado que implica funciones específicas, responsabilidades y capacidad de decisión, que impacta directamente en el fin.

principio de jerarquía

equilibrio entre la distribución del trabajo y las funciones. Intervienen reglas, procedimientos y el mejor aprovechamiento de los recursos.

principio de coordinación

surge en los años 60s en estados unidos. busca aplicar los principios generales
de la gestión al campo específico de la educación

gestión educativa

estudio de la organización del trabajo en el campo de la educación

objeto de estudio de la gestión educativa

formado por el entorno de la organización: padres, estado apoderados, iglesia, economía, sistema legal y político, cultura

la gestión debe orientarse a facilitar la relación con el entorno externo

contexto externo de la gestión educativa

personas que son miembros de la organización: alumnos, maestros, administración, mantenimiento

orientado hacia el logro de objetivos de la escuela

contexto interno de la gestión educativa

proceso de aprendizaje, estructura, estrategia, estilo educativo, personas, capacidades y objetivos

acción de la gestión educativa

centrada en:

• movilización de recursos

• priorización de procesos

• interacción de los miembros

• comunicación

• proceso de aprendizaje

enfoques de la gestión educativa

Capacidad de articular los recursos de los cuales se dispone para lograr el objetivo o meta

gestión educativa centrada en movilización de recursos

Generación y mantenimiento de recursos y procesos en una organización, de tal manera que las decisiones tomadas puedan ser viables

gestión educativa centrada en priorización de procesos

Capacidad de articular representaciones mentales de los miembros de la organización para lograr que las funciones se realicen de la manera más eficiente.

gestión educativa centrada en interacción de los miembros

Capacidad de generar y mantener canales de comunicación abiertos y adecuados para la acción

gestión educativa centrada en la comunicación

Una adecuada relación entre la estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, personas y objetivos de manera interna y externa a la organización

gestión educativa centrada en el proceso de aprendizaje

Especialista en Educación de America Latina, UNESCO

Presenta los modelos de gestión educativa

juan casassus

Cada modelo va dando respuesta a las limitaciones del modelo anterior o a las demandas del entorno.

• normativo

• prospectivo

• estratégico

• estratégico situacional

• calidad total

• reingeniería

• comunicacional

modelos de gestión educativa

años 60s

visión lineal, se planifica en el presente para un futuro único y alcanzable. crecimiento cuantitativo con reformas educativas orientadas a la cobertura del sistema educativo

modelo de gestión normativo

inicio años 70s

enseñar para un futuro con múltiples caminos. reformas profundas y masivas en latinoamérica que promueven un futuro flexible y revolucionario

modelo de gestión prospectivo

años 80s

mezcla de normas con estrategia al articular recursos. se usan diagnósticos foda, misión y visión de la institución empresarial, etc. se ve a la escuela como una organización

modelo de gestión estratégico

análisis y abordaje de problemas para llegar a un objetivo, quebrar procesos al descentralizar la educación y planear a distintos niveles

modelo de gestión estratégico situacional

control, mejora y planificación. reconocimiento del usuario y preocupación por que alcance sus objetivos, desarrollo de sistemas de medición y evaluación, aceleración de procesos de titulación por el TLC

modelo de gestión calidad total

marco de competencia global a nivel cualitativo y radical, rediseño de procesos con mayor poder y exigencias

modelo de gestión reingeniería

trabajo en equipo, lenguaje e interacción

modelo de gestión comunicativo

Aquellas herramientas que nos ayudan en la observación, análisis, crítica e interpretación de lo que sucede dentro de la organización y fuera de ella y que repercute de manera directa

dimensiones de la gestión educativa

institucional, administrativa, pedagógica, comunitaria

dimensiones de la gestión educativa

• Autonomía

• Competencia

• Flexibilidad

• Responsabilidad

• Participación

dimensión institucional

definición, sistematización y análisis

estructura de la dimensión institucional

• Definición de política Institucional

• Misión

• Visión

• Valores

• Funciones y procedimientos

• Responsabilidades

• Reglamentos internos

• Organigrama

• Canales de comunicación formales

• Uso de tiempos y espacios

• Niveles de participación

• Consejos

• Organización

procesos parte de la dimensión institucional

Conciliación de los intereses individuales con los institucionales.
Facilitar la toma de decisiones

dimensión administrativa

presupuesto económico, manejo de recursos financieros, distribución de tiempos y jornadas laborales, administración de recursos materiales y servicios, tecnología de la información, infraestructura, relación con proovedores y servicios

procesos de la dimensión administrativa

Desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje

dimensión pedagógica

Planes y programas
Enfoque pedagógico, estrategias didácticas
Relación entre los estudiantes
Estilo de enseñanza
Actualización docente
Evaluación
Orientación educativa
Capacitación

procesos de la dimensión pedagógica

Relación con la comunidad. Integración y participación en el entorno social.

dimensión comunitaria

padres de familia, labores de acción social, organizaciones de la sociedad civil

elementos de la dimensión comunitaria