Lärande kapitel 3: Kognitivism och lärande

Vad är det kognitiva perspektivets grunder?

Man liknar medvetandet med datorer. Man hämtar information från omvärlden och sorterar den i scheman utifrån sina tidigare kunskaper.

Vad är sensoriskt minne?

• Sorteringsmaskin

• System som kvarhåller sensorisk information under en väldigt kort tid

• Första behandlingen i stimuli

• Stor kapacitet - kort varaktighet

• Styrs delvis av tidigare kunskap

• Begränsad

Vad är korttidsminne / arbetsminne?

• Är begränsat

• Miller menade att man bara kunde håll 7 +/- 2 informationsbitar i huvudet samtidigt.

Vad är arbetsminnets centrala exekutiva funktion?

Den del av minnet som ansvarar för att planera och styra uppmärksamheten och andra mentala resurser.

Vad är fonologisk loop?

Arbetsminnets repetitionssystem för verbal och auditiv information som varar i ungefär 1,5 - 2 sekunder.

Vad är visuospatiala skissblocket?

En del av arbetsminnet. Ett system där visuell och spatial information hålls kvar.

Vad är episodisk buffert?

Processen som sammanställer och integrerar information från den fonologiska loopen, det visuospatiala skissblocket och långtidsminnet till komplex information.

Vad är interferns?

Den process som uppstår när återkallandet av viss information störs av annan information

Vad är underhållsrepetition?

Att behålla information genom att repetera

Vad är chunking?

En minnesteknik som innebär att man grupperar information till mindre, mer hanterbara grupper. Förbättrar minnet och återkallning baserat på scheman och kategorier. Det gör också att vi kan hålla stora mängder information in minnet. Förkunskaper har mycket stor betydelse för vad vi uppfattar och tänker på, samt vad vi har för möjlighet att lära.

Vad är kognitivismens metafor?

Att minnet är som ett lager eller container

Vad är kognitivismens hur-fråga?

Man tar in kunskap via sinnen, ackommodation och assimilation. Kunskapen processas sedan och lagras i olika minnessystem.

Det sensoriska stadiet (0-2år)

• Barnet lär sig genom sinnesupplevelser och utvecklar motorik och vissa grundläggande kognitiva strukturer/funktioner

• Barnet kan separera sig själv från omgivningen, utvecklar förståelse av sig själv som en aktör och agent

• Barnet utvecklar objektpermanens, det vill säga förstår att ett objekt existerar även när det försvinner utom synhåll

Det preperationella stadiet (2-6/7år)

• Utvecklar förmågan att använda symboler

• Banet är ännu inte redo för rena tankehandlingar

• Klarar inte av koservationsproblemet, alltså förstår inte olika dimensioner, ex experimentet med lera och vatten

Det konkreta operationella stadiet (6/7-11år)

• Tänkande blir operationellt och logiskt, men är knutet till det konkreta och till “här och nu” - situationer

• Kan klassificera objekt i flera dimensioner

• Klarar av att konservera

Det formella operationernas stadium (11-vuxen)

• Barnet tänker abstrakt, logiskt och hypotetiskt, är inte beroende av konkreta objekt eller förhållanden. Kan tänka i termer av vad som är möjligt och om framtiden

Vad är kognitiv anpassning?

Balans mellan omvärld och inre föreställningar

Vad är empirisk abstraktion?

En metod för att generalisera och dra slutsatser från observationer och erfarenheter. Används för att skapa allmänna principer och teorier baserade på konkreta data och fakta.

Vad är reflexiv abstraktion?

Reflektera kring hur världen är organiserad i mer generella termer och där vi undersöker mönster och logiska samband.

Vad är assimilation?

När individen tar in utryck och erfarenheter och integrerar dem i sina redan utvecklade kognitiva strukturer eller scheman.

Vad är ackommodation?

Individen ändrar sitt sätt att tänka, de kognitiva schemana omorganiseras.

Vad är kognitiv balans?

När våra inre föreställningar om omvärlden kommer i balans med vad vi upplever

Vad är kognitiv konflikt?

När våra tankar eller åsikter inte stämmer överens med varandra. Man tvingas då att ackommodera till nya och mer utvecklade tankar och föreställningar. Det tvingar fram nya tankemönster eller kognitiva scheman som förändrar vårt sätt att tänka eller förstå.

Vad är kognitivism och när skapades den?

Det berör tänkande och kognitiva processer (minne, perception, problemlösning etc.) och hur de tillsammans inverkar för ett lärande. Den växte fram under 1950-talet.

Vad är kognitivismens vad-fråga?

Det är mentala modeller och kognitiva scheman.

Vilka personer kopplar man till kognitivismen?

• Jean Piaget (1896-1980)
  

• Jerome S. Bruner (1915-2016)
  

• Herbert A. Simon (1916-2001)
  

• George A. Miller (1920-2012)
  

• Noam Chomsky (1928-)

Vad handlar den kognitivistiska forskningen om?

Mycket av forskningen handlar om olika slags minnessystem och hur information tänks flyttas mellan olika "minneslager". T.ex. visual memory, auditory memory, perceptual memory osv.

Vad är kognitivismens syn på lärande?

Lärande spelar inte någon central roll. Det finns inte någon tydlig föreställning om hur människor förändras eller utvecklas av sina erfarenheter. Istället talar man inom kognitivismen om minnet som ett slags lager eller container.

Vad växte fram genom kognitivismen?

Ur den kognitiva revolutionen växte det fram forskning om artificiell intelligens, beslutsfattande problemlösning och andra kognitiva fenomen.

Vilken kritik fick kognitivismen?

• Många menade att det inte går att använda datorns funktionssätt som modell för mänskligt tänkande
  

• Man ska inte blanda ihop mänskligt tänkande med datorers processande av information då en dator inte har några personliga erfarenheter, inga kroppsliga upplevelser, känner ingen existentiell oro och har inga förhoppningar om framtiden.

Vad handlade Piagets studier om?

Piaget undersökte om hur kunskaper utvecklas hos barn och om deras tänkande. Han arbetade även med frågor om hur människor gör erfarenheter och hur kognitiv anpassning (adaptation) går till.

Stadieteorin är indelade i 4 stadier och Piaget menar att man inte kan skynda på utvecklingen genom stadierna då den måste ta sin tid.

Vilken kritik har Piaget fått?

Många forskare har visat att barnintervjuer av det slag som Piagets kliniska metod utgör rymmer sina egna svårigheter (barnet kan bli nervöst och känna sig orolig och därmed svara på ett sätt som den tror att den vuxna vill att barnet ska svara på.)

En speciell person som gav Piaget kritik var den sovjetiskiska psykologen, pedagogen och filosofen Vygotskij - han menade att Piaget bara fokuserade på endast västerländska barn och att det inte ger ett generellt resultat.

Andra forskare har ifrågasatt om Piaget och hans medarbetare verkligen försökte förstå vad barnen uttryckte. Den vuxne tycks ta för givet att barnet förstår frågorna i intervjuerna.

Hur influerade Piaget sin samtid?

Tack vare Piaget började lärare anamma en syn på lärande som minimerade deras egen betydelse för barns framsteg.

Piagets betoning av arbetsformer i skolan bidrar till egenaktivitet, kommunikation och kritiskt tänkande. Detta ansågs vara "ljuset i en mörk tid" då världen nyligen varit med om två omskakande världskrig.

Skolan kom att bli en plats för aktiva elever som kan analysera, värdera och ta ställning.