인지 및 언어발달 Vygotsky 이론

이 플래시카드는 Vygotsky의 인지 발달 이론을 이해하기 위해 필요한 주요 개념과 용어를 포함합니다.

근접 발달 영역 (ZPD)

아동이 혼자서는 수행할 수 없지만, 성인 또는 숙련된 아동의 도움을 받아 수행할 수 있는 과제의 범위.

비계설정 (Scaffolding)

학습자가 ZPD의 상한선을 달성하도록 돕기 위해 제공되는 지원의 수준을 조절하는 과정.

사적 언어

아동이 자신의 행동을 계획하고 안내하기 위해 사용하는 내적 언어의 형태.

언어와 사고의 통합

언어와 사고는 처음에 독립적으로 발전하다가 나중에 통합된다.

사회적 구성주의

학습의 사회적 맥락과 사회적 상호작용을 통해 지식이 구성된다는 이론.

오개념 교정

교사가 학생의 오개념을 감지하고 수정하기 위해 논의하는 과정.

정교한 사고 능력

면밀한 질문이 학습의 비계 역할을 하여 발달될 수 있는 사고 능력.

사고의 외적 기원

모든 정신 기능은 외적 또는 사회적 기원을 가지고 있다는 Vygotsky의 주장.

교사의 역할

교사는 학습의 감독자가 아닌 촉진자와 안내자로서 역할을 한다는 Vygotsky와 Piaget의 공통된 견해.

인지발달의 비판점

Vygotsky 이론의 비판으로 연령과 관계된 변화에 대한 구체성이 부족하다는 점.