APA 2580: Examen mi-session

Cours 1: Penser comme chercheur 1-24, Cours 2: procédure de la recherche 25-72

Heuristique de disponibilité

Raccourci mental effectué pour juger de la probabilité qu’un événement ou une situation se produise en fonction de la facilité avec laquelle nous pouvons penser à des instances similaire ou pertinentes

Heuristique représentative

Raccourci mental effectué pour decider de la probabilité d’un événement en fonction de sa ressemblance avec ce nous considérons comme un exemple typique de cet événement

Supériorité illusoire

La tendance à surestimer ses propres compétences, capacités et performances par rapport à celles des autres

Biais d’optimisme irréaliste

Notre tendance à avoir trop de confiance en la justesse de nos propres jugements

Biais rétrospectif

Le sentiment que nous “le savions depuis le début” une fois le résultat connu

Biais de confirmation

Le biais qui peut résulter lorsque nous recherchons uniquement des preuves qui confirment ce que nous croyons déjà, renforçant ainsi la croyance originale

Biais de focalisation

le biais qui peut résulter lorsque l’on met l’accent sur certaines infos tout en sous-évaluent d’autres

l’introspection

Quand nous méditions sur nos pensées et expériences pour y trouver des preuves pertinentes

Phénomène “ce que vous voyez est tout ce qu’il y a”

Quand nous ne parvenons pas à voir les limites de notre expérience immédiate

Paradoxe du plaisir

Lorsqu’une analyse introspective d’une expérience positive la rend moins agréable

La loi des petits nombres

Les résultats extrêmes sont plus probables lorsqu’on considère un petit nombre de cas

Problème des valeurs aberrantes

un cas qui distingue de la majorité des autres cas (l’exception à la règle)

Méthode scientifique

l’approche systématique pour aborder les questions d’intérêt

Scepticisme

Vous devez poser des questions chaque fois que vous entendez des affirmations fallacieuses, des déclarations que l’on dit évidentes ou des sagesses populaires

Ouverture d’esprit

Un bon scientifique doit être prêt à poursuivre des idées impopulaires ou controversées

Objectivité

Nous devons veiller à ce que nos partis pris, nos sentiments, nos croyances et nos préjugés personnels ne fassent pas obstacle aux preuves objectives

Recherche Empirqiue

acquisition de connaissances à l’aide d’observations, d’expériences ou de mesures systématiques

recherche non-empirique

acquisition de connaissances à l’aide de méthodes non systématiques telles que les expériences et opinions personnelles

Créativité

L’étude de la pensée et du comportement humains nécessite souvent des approches créatives ou nouvelles

Communication

pour que l’info scientifique soit utile, les scientifiques doivent partager leurs résultats, souvent par le biais de revues scientifiques et de conférences

Réplication

processus consistant à recréer l’etude d’une autre personne pour voir si les résultats sont les mêmes

Recherche fondamentale

élargir les connaissances sur un sujet afin d’approfondir ce que nous savons déjà en élaborant des théories pour expliquer des phénomènes dans notre monde

Recherche appliquée

a pour but de résoudre un problème pratique ou d’examiner les implications d’une théorie particulière dans le monde réel

Pseudo-science

affirmations qui sont présentées de manière erronée comme provenant de l’utilisation de la méthode scientifique

Les observations directes

Impliquent des comportements externes que nous pouvons observer

Les observations indirectes

Consistent à mesurer des pensée ou des émotions internes que nous ne pouvons pas observer directement

´Evaluation par les pairs

ouvrage scientifique que d’autres experts du même domaine ont examiné et jugé comme étant valide

Hypothèse

prédiction informée qui fournit une explication vérifiable d’un phénomène

Loi scientifique

Une déclaration basée sur des observations expérimentales répétées qui décrit un aspect du monde

Théorie scientifique

Une explication bien établie d’un aspect du monde naturel, confirmée par des observations et des expériences répétées

Le rasoir d’Occam

la suppression des éléments superflus

L’effet Barnum

la tendance des gens à croire que des énonces généraux, qui s’appliquent à la plupart des gens, les décrivent de façon unique

Variable

´élément pouvant changer ou varier, ou pouvant avoir plusieurs valuers différentes

Constante

un facteur qui ne change pas et reste stable

Définition conceptuelle

définition d’une variable en termes théorqiues

Définition opérationnelle

déterminer comment vous allez mesurer ces variables dans votre étude

Plan expérimental

méthode de recherche lors de laquelle l’expérimentateur contrôle et manipule une variable afin d’établir une relation de cause à effet entre les variables indépendante et dépendante

variable indépendante

la variable qui influence l’autre variable. Dans les expériences, le chercheur manipule ou contrôle cette variable

variable dépendante

la variable mesurée en association avec les changements de la variable indépendante; le résultat ou l’effet

Plan non-expérimental (corrélationnelle)

Plan dans lequel il n’y a pas de contrôle ou de manipulation de la variable indépendante; les relations de cause à effet entre les variables ne peuvent pas être établies.

Variable prédictive

variable causale potentielle dans les plans non-expérimentaux; également connue sous le nom de variable explicative

Variable de réponse

Variable de résultat dans les plans non-expérimentaux; également appelée variable de critère

Niveaux

Différentes variations de la variable indépendante différentes par le chercheur

Plan inter-sujets

Méthode d’évaluation quand vous n’évaluez les participants qu’une seule fois en fonction de la variable dépendante

Plan intra-sujet

Méthode d’évaluation quand vous vouliez exposer les participants à tous les niveaux de la variable indépendante. Si vous prévoyez mesurer la variable dépendante à plusieurs reprises auprès des mêmes participants.

Plan longitudinal

Collecte de données auprès des participants au cours d’une période de temps prédéterminée

Protocole de recherche

une série détaillée d’étapes qui permet au chercheur de définir l’ordre dans lequel il doit administrer l’étude

perspective utilitaire

Votre décision doit faire le plus grand bien au plus grand nombre de gens possible

Perspective altruiste

Perspective qui consiste à aider les autres sans en tirer de bénéfice personnel. De cet angle, la meilleure action est l’action la plus désintéressée

L’égoïsme

Perspective qui affirme que les individus doivent agir en fonction de leurs propres intérêts

Analyse coût-bénéfice

Principe éthique. S’assurer que les résultats positifs potentiels d’une étude dépassent les expériences négatives ou les risques potentiels pour les participants

Bienfaisance

Principe éthique. Agir dans le but de bénéficier aux autres

Non-malfaisance

Principe éthique. Les chercheurs ne doivent pas nuire. Nous devons minimiser ou éliminer tout risque potentiel pour les participants à notre étude.

Perte de confidentialité

Principe éthique. Lorsque les réponses ou les comportements des participants individuels deviennent connus du public. Assurer aux participants la confidentialité n’est pas la même chose que de leur promettre l’anonymat de leurs réponses

L’anonymat

Principe éthique. Implique la promesse que les réponses individuelles des participants ne peuvent être reliées à leur identité personnelle.

Dommage physique

Type de dommage. Les conséquences physiques que l’étude peut avoir sur les participants de l’étude

Dommage psychologique

Type de dommage. Souffrance émotionnelle ou détresse mentale telle que l’inquiétude, le souci et la baisse de l’estime de soi

Coût de la non-réalisation de la recherche

Toutes les conséquences qui pourraient découler du fait que la recherche ne se fasse pas (quelle connaissances nouvelles ou importantes pourrions nous manquer?)

Justice

Principe d’éthique. Équité lorsqu’il s’agit de décider qui seront les participants à l’étude et quel rôle ils joueront

Autonomie

Principe d’éthique. Une personne doit avoir le droit de choisir librement de participer à une étude

Consentement éclairé

Principe d’éthique. Partie de la procédure éthique usuelle au début d’une étude par laquelle le participant apprend ce que l’étude attend de lui et les risques et avantages de sa participation, puis il choisit librement s’il veut participer à l’étude.

Assentiment

Principe éthique. Affirmation active d’un désir de participer qui reconnaît, au moins légalement, que le participant n’est pas capable de donner son propre consentement éclairé

Importance du contexte historique

Principe éthique. Rappelez-vous que notre compréhension scientifique et notre sensibilité éthique n’étaient pas les mêmes qu’aujourd’hui.

Leçons précieuses

Principe éthique. Être attentif aux considérations éthiques ne signifie pas que les sujets sensibles sont interdits

Intégrité scientifique

Maintenir une approche ouverte et honnête de la science, tout en adhérant à des principes éthiques tout au long de processus de recherche. Cela inclut la recherche sur des sujets importants qui peuvent être socialement ou politiquement impopulaires.

Falsification/ Fabrication

Le traitement éthique de données. Créer des fausses données.

Manipulation des données

Le traitement éthique de données. Abandon des participants, ne communiquer que les résultats significatifs, inclure certaines variables mais pas d’autres

Représentation erronée des données par des mots

Intégrité scientifique. Une tentative de rendre les résultats d’une étude plus provocants qu’ils ne le sont en réalité

Représentation erronée des données par des chiffres

Intégrité scientifique. Une tentative de rendre les résultats d’une étude plus impressionnants en manipulant la perception visuelle du lecteur

Problème de fonds de tiroir

Intégrité scientifique. Il existe un biais en faveur de la publication des résultats soutiennent l’hypothèse du chercheur

Plagiat

Intégrité scientifique. Représenter les idées d’autrui comme les siennes, ou sans en donner le crédit.

Auto-plagiat

prendre le travail d’une source et le présenter comme original à une autre source

L’autoévaluation

Outil de recherche. Consiste à demander directement aux participants d’exprimer ce qu’ils ressentent ou ce qu’ils pensent d’un sujet particulier

Désirabilité sociale

Désavantage de l’autoévaluation. Les participants peuvent sous-déclarer les comportements indésirables et sur-déclarer les comportements souhaitables. Dans les deux cas, les participants tentent de se présenter d’une manière particulière qui entrave la capacité de mesurer la vérité.

Caractéristiques de la demande

Désavantage de l’autoévaluation. Les indices qui les rendent conscients des attentes du chercheur. Les participants peuvent tenter d’aider le chercheur en donnant des ‘bonnes réponses’. Bien que les participants croient qu’ils sont utiles, cela entrave la capacité d’observer ce qui se passe réellement.

Biais de perspective

Désavantage de l’autoévaluation. Les participants voient ou interprètent ces évènements de manière inexacte. La façon dont un individu pense à un événement influence la façon dont il s’en souvient.

Mesure comportementale

´Evalue les actions qu'une personne a prises, la façon dont elle répond à une demande, ses décisions ou simplement ce que certains appellent son “comportement”.

Trace comportementale

Type de mesure comportementale. Consiste à observer les preuves laissées par une personne qui n’est plus présente pour déterminer si un comportement s’est produit

Observation comportementale

Type de mesure comportementale. Mesure qui repose sur la visualisation ou l’observation directe d’un comportement tel qu’il se produit

Choix comportementaux

Type de mesure comportementale. Les chercheurs doivent créer un situation dans laquelle les participants doivent choisir entre plusieurs options prédéterminées ou avoir le choix d’adopter ou non un comportement

Réactivité des participants

Désavantage des choix comportementaux. Les participants peuvent agir différemment ou de manière non naturelle s’ils savent qu’ils sont observés.

Mesures attitudinales

Mesure ou évaluation des sentiments d’une personne à l’égard d’un sujet particulier

Mesures cognitives

mesure ou évaluation de la capacité mentale d’une personne

Mesures physiologiques

Mesure ou évaluation d’une caractéristique biologique

pourcentage de réponses correctes

Moyenne des réponses correctes par rapport à l’ensemble des réponses, représentée sous forme de pourcentage

fréquence de réponse

somme du nombre de fois qu’une personne ou un groupe répond à une question

degré de réponse

mesure de l’intensité de la réponse d’un individu à une question

échelle nominale

Les données sont classées en deux catégories ou plus

´echelle ordinale

Les données sont classées en rang selon un ordre de grandeur

échelle d’intervalle

Les données dont classées sur une échelle dont la distance entre les nombre est égale

´echelle de rapport

les données sont classées sur une échelle dont la distance est égale et qui contient un vrai zéro.

erreur aléatoire

variation expliquée par le hasard intrinsèque à chaque expérience

erreur systématique (ou biais)

tendance à sous-estimer ou surestimer systématiquement un score en raison d’une déficience de l’outil, de la méthodologie ou de l’interprétation

effet de plafond

se produit lorsque la limite supérieure d’un outil de mesure est fixée trop bas, ce qui incite la plupart des participants à choisir la réponse la plus éle

effet de plancher

se produit lorsque la limite inférieure d’un outil mesure est trop élevée, ce qui mène la plupart des participants à choisir la réponse la plus basse.

Fiabilité

la stabilité ou la coherence d’un mesure

Validité

Population

l’ensemble du groupe d’intérêt d’une étude de recherche à partir duquel un échantillon est tiré

´echantillon

un sous-ensemble de la population à partir duquel le chercheur recueille des données

´echantillon représentatif

un échantillon avec des caractéristiques spécifiques qui caractérise la population d’intérêt